《鱼游到了纸上》

《鱼游到了纸上》一学习目标认识个生字，会写个生字正确读写”花港.清澈.1411一壶茶、鱼缸、聋哑“等词语有感情她朗课文2体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质3学习作者观察和描写人物的方法4二学习重难点引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；理解”鱼游到了纸上“与”鱼游到了心里”的联系三学习准备学生可搜集一些名画，如郑板桥的竹，齐白石的虾等，体会画家技法的娴熟四学习过程第一课时一创设情境，提炼研读专题（板题鱼游到了纸上）大胆推测”游“字的含义使学生体1会到是对作者的赞叹，赞叹其画技高超，把鱼画得栩栩如生那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？这句话又是谁说的呢？请2带着问题自由读书，并尽量读正确、读流利二自主读书学生自主读书、识字和写字可点拨学生充分自读自识，在读1中批注，并做到读而有疑，然后再找伙伴交流互助检查认读情况，指导写字注意笔画较多的字港澈壶缸徽聋2尝试朗读面向全体，自由选择段落朗读发现问题，并进行3评价和助读特别注意生字生词和长句子的朗读课文主要讲了件什么事？（看鱼、画鱼）4说说对“鱼游到了纸上“的初步理解5第二课时一回顾复习说说课文讲了些什么？1上节课我们有什么问题没解决？2指名（师板书）二读书讨论，解决疑问学生带着问题读课文，并勾画1四人小组交流2全班交流为什么说鱼游到了纸上？“鱼游至了纸上“和”先34游到了我的心里“有什么联系？三重点研读读自然段，说说“鱼游到了纸上“的含义（聋15---------7哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞）反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到“鱼2游到了纸上“的用小女孩的话直接赞叹1细致的动作描写也是在赞叹他2写围观人物的赞叹和议论3学习作者所用的观察和描写方法3观察方法认真看，仔细听1描写方法语言、动作描写和侧面烘托2出示插图作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体4描写，来表现青年画技高超，你想怎么写？指导学生认真观察后，从语言、神态、动作等方面说一说四研读”先游到了我的心里“默读课文，体会”游到了心里“是什么意思1快速浏览，找到相关段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到心2里去的结合”爱鱼到忘我的境界“，出神地观察，，刻苦地练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执着再次研讨作者所用的观察方法和描写方法3长期仔细观察，并进行笔谈1举止和神态描写2有感情地朗读你认为描写精彩的段落4五讨论”鱼游到了纸上“和”先游到了我的心里“的关系自己摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句1多么可敬可爱的青年呀，你想对他说什么呢？写一写吧2课后反思:。