《鱼游到了纸上》教学设计A、B案1

（《鱼游到了纸上》教学设计案）A.B学习目标

①认识4个生字，学会11个生字结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义

②有感情地朗读课文

③理解“鱼游到了纸上”和“先游至I了我的心里”的关系，体会评文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质（学习作者观察和描写人物的办法课前准备描写聋哑青年外貌和他看望、画鱼的句子的投影片A案第一课时导入新课，提出自读要求・

①鱼会在哪里游呢？今天我们学一篇课文，题目是“鱼游到了纸上”（板书）鱼怎么会游到了纸上呢？

②请大家带着疑问去读课文（提出自读要求）a.自由读课文，注意读准生字读音，把课文读正确，读流利b.思考课文写了一件什么事？c.“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？是什么意思？学生充分自读后小组内交流・检查自读情况・

①检查生字读音花港清澈一丝不苟厂徽聋哑

②指名按自然段朗读课文，全班评议，并指导读好长句子

③课文主要讲了件什么事？（看鱼画鱼）

④说说对“鱼游到了纸上”的初步理解第二课时•回顾上节课内容，明确学习目标上节课，我们熟读了课文，这节课我们练习有感情地朗读课文，体会聋哑青年做事勤奋专注的品质，学习一些描写人物的方法研读课文，体会人物品质・

①默读课文，思考你觉得聋哑青年是一位怎样的青年？你是从哪些语句中体会到的？用笔画出这些句子，并把自己的体会简要写在旁边

②同桌交流，读读画好的句子，并把自己的体会说给同桌听

③全班交流，引导学生体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品质,并把自己体会到的通过朗读表达出来重点引导学生从下面句子中上体会（用投影片逐一出示句子）a.说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话“老是”“呆呆地”“静静地”都说明了这个青年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉自我的程度b.他好像和游鱼已经融为一体了这句话充分表现了青年的忘我在围观的人赞叹议论时，他没有任何反应，除因他是聋哑人外，更重要的是他专心致志地作画，眼中所见，心里所想，笔下所画全都是鱼，仿佛自己也变成了一条鱼，才把鱼画活了c.他似乎忘记了时间，也忘记了自己他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家青年看鱼、画鱼持之以恒，勤奋执著，才将鱼画得那么生动形象d.先游到了我的心里鱼“知游到了我的心里”，是青年长期观察后，对金鱼特点非常熟悉，在头脑中形成了准确生动的形象，才会下笔如有神“鱼游到了纸上”是女孩惊奇的赞叹，表明青年画技高超，画得鱼活灵活现，形神兼备，像活的鱼在纸上游动一样

④有感情地朗读课文a.读了课文，你仿佛看到了一位什么样的青年？b.把你的体会通过朗读表达出来c.指名评读学习作者观察和描写的方法・

①聋哑青年那勤奋专注的形象，一定会深深印在我们的脑海中那么作者是怎样观察和描写，才使这个人物如此生动的呢？请同学快速浏览课文，说说自己的发现（作者不仅仔细观察，认真看、仔细听，并且与青年进行笔谈；而且在描写时注意通过外表、神态、动作和语言描写，来表现青年人的执著与专注）

②小结作者是生活中的有心人，不但观察细致，抓住人物特点，而且描写细致入微，才写出这样生动感人的好文章识记生字，指导书写・随文练笔・

①（出示插图）围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着那么人们是怎样赞叹和议论的呢？请同学们认真观察插图，展开想象把它写下来

②指名读作文，进行交流

③课外作业留心观察自己的同学，抓住特点，多看、多听、多问，写在自己的日记本上B案第一课时•创设情境，提炼研读专题

①（板书课题鱼游到了纸上）大胆地推测一下“游”字的含义使学生体会到是对作者的赞叹，赞叹其画技高超，把鱼画得栩栩如生

②那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？这句话是谁说的呢？请同学们带着这些问题去自由读课文，并尽量读正确，读流利自主读书・

①给学生不少于15分钟的时间读书、识字和写字可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后不协同再找伙伴交流与互助

②有针对性地指导读词、写字注意笔画较多的“港澈壶缸徽聋哑”

③尝试朗读面向全体，由学生自主选择段落朗读发现问题，并进行评价和助读特别注意生字生词和长句子的朗读

④粗说印象一是课文主要写了聋哑青年看鱼和画鱼；二是体会作者细致观察和通过具体事例来表现人物品质的写法第二课时由疑入手，提炼研读专题・

①将看书读书后提出的问题在小组内交流

②小组议论后将无法解决的最有价值的问题提出来如，为什么说鱼游到了纸上？为什么说他爱鱼到了忘我的境界？“先游到我的心里和鱼游到了纸上”有什么关系？

③在各组充分提出问题的基础上，确定研读专题为“鱼游到了纸上”与“先游到了我的心里”的关系•研读“鱼游到了纸上”

①找到相关段落，默读后说说“鱼游到了纸上”的含义（聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞）

②反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到“鱼游到了纸上”的a.用小女孩的话直接赞叹b.细致的动作描写，写他有时工笔细描，像姑娘绣花一样耐心细致，把每个部位画得形似；有时挥笔速写，捕捉金鱼的动态，画得神似c.写围观人物的赞叹和议论

③研讨作者所用的观察和描写方法a.观察方法；认真看，仔细听b.描写方法语言描写，动作描写和侧面烘托

④出示插图作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，来表现青年画技的高超，你想怎样写？（指导学生认真观察后，从动作、语言、神态等方面说一说）研读“先游到了我的心里”・

①默读相关段落，体会“游到了心里”是什么意思（要对金鱼非常熟悉，掌握特点，做到胸有成“鱼”）

②快速浏览，找到相关段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的（结合“爱鱼到忘我的境界”，出神入迷地观察，持之以恒地刻苦练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执著）

③再次研讨作者所用的观察方法和描写方法a.长期仔细观察，并进行笔谈b.举止和神态描写

④有感情朗读你认为描写精彩的段落研讨“鱼游到了纸上”与“先游到了我的心里”的关系（因果关・系）延伸课外・

①自己选择摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句

②多么可敬可爱的青年啊，虽然我们不能同他交谈，却对以同他进行笔谈你想对他说什么呢？把你想说的话写下来吧。