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文本内容:
第四单元职业体验及其他主题活动一走进博物馆一\活动目标
1.通过搜集、整理资料，了解博物馆这个观察自然与社会的窗口，丰富对博物馆的认知，从而学会热爱生活，关爱身边的人、事、物,培养爱心、耐心和责任感
2.在教师指导下，学会策划考察活动，制订考察计划，并有序进行考察活动
3.在小组讨论、实地考察、演练讲解等活动中，了解合作的意义和价值，养成合作品质，与他人友好相处，接纳与包容他人，学会尊重他人的意见和观点，融入集体，关怀他人，具有集体意识与责任感
4.能认真倾听他人的想法，用较清晰的语言，围绕主题，有条理、有重点地进行口头表达；能自信地进行陈述，对他人的提问作出回答;能通过多种方式进行交流
5.在教师指导下，能根据活动任务回顾活动过程和自己在活动中的表现，对自我和他人作出合理评价
二、活动准备
（一）教师准备
1.博物馆的图片、文字、视频资料
2.实地考察记录表
3.活动中使用的演示文稿
2.引导学生交流分享通过这次采访所获得的感受
（二）制订体验计划
1.将学生按相同或相近的职业梦想重新分组
2.引导学生进行小组讨论为了实现我们的职业梦想，我们就要努力创造条件，我们能不能体验一下“未来工作”的感觉呢？请大家想一想，你们有什么好的主意？
3.引导学生一起来制订一份体验计划
4.出示计划样表读一读这份样表，想一想每一栏目的意思是什么（重点理解活动内容、活动设想）
5.小组讨论，初步完成计划表，教师巡视指导
（三）完善体验计划
1.以小组为单位，依次读一读计划的内容，修改或补充相关信息2•分小组汇报交流，评议计划的完整性、可行性
3.完善计划表，对重要工作记备忘录
（四）课堂小结这堂课我们为实现自己的职业梦想，迈出了非常重要的一步说一说，你有什么收获？第三课时
（一）交流工作体验
1.导入前一阶段，我们开展了一次职业体验活动活动开展得很成功，很精彩今天这堂课，我们就来分享一下大家的工作体验21-
2.小组分享，各组推荐名参加班级交流（也可以通过活动体验日记、活动照片活动视频、现场展示等方式交流）
（二）活动评价反思
1.在这次活动中，你对小组成员的评价如何？请用加星的方式5（每项满分为颗星），填写在下面的表格中
2.引导学生填写活动评价表成员姓名精心策划认真准备积极参加互相合作
3.组织交流，对优秀学生进行颁奖
4.思考如果我们再组织一次这样的活动，你对老师或同学有哪些建议？
（三）实践不停步同学们，你想进一步了解爸爸、妈妈（或其他家人）的工作吗？能不能通过实地考察，更真切地了解和感受他们的工作情况？征得家人的同意，到实际的工作岗位，做一天临时员工如果有条件的话，也可以到合适的儿童职业体验中心，参加多样化的体验活动主题活动三小小会计师
一、活动目标
1.了解家庭开支的各个方面，知道金钱来之不易，应合理支配增进对父母的认识，懂得体谅和关爱父母
2.学会搜集数据，及时进行信息的整理与记录；对家庭消费进行合理分类，定期进行数据的统计与分析；在活动中丰富体验，敢于对家庭消费发表自己的观点
3.感受活动的价值，学习数据的搜集、整理、计算与分析，在活动中培养学生认真、细心、负责的态度，逐步提高活动的效率
4.学习沟通与交流，将自己的活动体验与同学分享
二、活动准备
（一）教师准备
1.了解记录家庭收支的一般方法和工具
2.搜集家庭支出记录作为样例
3.活动设计和课件
（二）学生准备
1.1了解家庭个月的收支情况
2.在父母的指导下独立或合作设计家庭收支记录单
三、活动过程第一课时
（一）谈话导入
1.今天我们来聊一聊“花钱”这个话题你一天要花多少钱？一个星期、一个月呢？你的钱主要花在哪些方面？
2.你知道你们家一个月花多少钱吗？这些钱主要用在哪些方面你是怎么知道的？
3.要搞清楚这些，对家庭日常支出做个流水账是个不错的选择
（二）阅读范例
1.出示王晓梅同学的家庭支出记录
2.指名读一读教师小结像王晓梅这样按照时间的先后顺序，把消费情况一一记录下来的方法，就叫流水账
3.提问王晓梅记录的都是她自己花的钱吗？这些记录的是她的家庭生活支出，那么什么叫支出？4yc o.算一算王晓梅家这三天分别支出元、元、元，三天一共支出
5.引导学生交流看了王晓梅同学的家庭支出记录后的感受或疑问，
（三）学习分类
1.小组讨论王晓梅家庭这三天的钱主要花在哪些方面？你能帮她分分类吗？
2.引导学生根据“衣、食、住、行”的分类填一填
3.引导学生思考对家庭支出进行分类有什么好处？（如果要记录一个月、一年，不分类这些数据将显得非常庞杂，而分类的好处可以使数据更加清楚，可以获取更多的信息）
（四）揭示主题你想不想向王晓梅学习，也来当一回家庭小会计师呢？今后一个阶段，我们就以“小小会计师”为主题，开展一次综合实践活动
（五）课堂总结
1.通过这堂课，你学到了什么？
2.请同学们回去后，向家长表达你想当家庭小会计师的愿望第二课时
（一）复习谈话
1.回顾前阶段活动，说一说活动感受
2.家长支持你们当家庭小会计师的想法吗？
（二）规划设计
1.小组讨论家庭会计师是干什么的？具体要做哪些事情？小结家庭会计师主要负责记录并统计家庭的日常开支要准备记录本、设计记录样表、搜集数据、分类记录、计算金额，还要对数据进行统计分析
2.引导学生思考为什么要设计记录样表？（便于分类统计）
31.引导学生思考如果我们的活动期限为个月，你想统计哪些方面的支出？（如买菜、买零食、交水电费等）小结；设计记录样表时，要突出重点关注的支出项目
4.出示参考样表，读一读，说一说自己的发现
5.请学生结合自己的家庭实际，设计“支出类别”
6.在小组内互相交流，说说设计的理由
1.怎样才能当好家庭小会计师呢？我们再来听一听王晓梅的建议
（三）指导实践
2.指名读，说说感受
3.小组交流其他的建议和想法
41.布置任务个月后，请同学们拿出自己的家庭收支记录单我们来比一比，看谁是最优秀的家庭小会计师同时，我们还要比一比，哪一组的同学做得最好第三课时
（一）精彩亮相
1.1个月的活动时间到了，你们的家庭收支记录单准备好了吗？那就拿出来秀一秀吧！
2.小组交流，互相评价
3.教师巡视，肯定学生的活动成果4,分享活动经验
（二）数据核对
1.你们的数据都计算好了吗？（每天小计、每页合计）
2.请各位小会计师再把自己的数据核对一遍，也可以小组内交换核对
（三）数据分析
1.这些数据都与你们的家庭生活有关，数据里有衣食住行，数据里有你们生活的影子
2.引导学生思考交流从单独的一些数据中，你知道了什么？（物价、节约与浪费等）
3.引导学生思考交流从某一天或某一类别的数据中，你又知道了什么？
4.提问借助软件，我们可以更加直观地获取一些信息，导入统计图（Excel）,填入数据比一比，你发现了什么？（同一家庭不同类别支出的比例不同；不同家庭同一类别支出的数额也不同）
（四）结论与建议
1.通过对数据的分析，请学生概括说说家庭这一个月的消费情况
2.引导学生思考对家庭今后的消费的建议并把想法写在《成长手册》上，回去和家人分享主题活动四自主选题我是校园志愿者一\活动目标
1.认识志愿者，了解志愿者的基本信息
2.通过志愿者故事感受志愿者精神，并产生向往做志愿者的情怀
3.会设计校园志愿者岗位计划书
4.通过志愿者岗位设计、活动体验、课堂交流，认识到自己是学校、家庭、社会中的一员，有责任去做一些力所能及的事
5.了解志愿者活动的积极意义，感悟志愿者的服务精神积极加入志愿者的行列，积极参加社会公益活动
6.在活动中锻炼综合能力，学会合作
二、教学设计第一课时
（一）认识志愿者
1.出示标志老师今天带来一个标志，你们猜猜这是什么标志？
2.什么是志愿者呢？关键词义工自愿没有报酬服务帮助
3.了解志愿者的定义一般认为，志愿者是自愿贡献个人的时间和精力，在不计物质报酬的前提下为推动人类发展、社会进步和社会福利事业而提供服务的人员
4.事实上世界上很多发达国家都很重视志愿者事业的推广普及请看国际志愿者的相关信息
5.关于志愿者，你知道哪些信息呢？让我们一起来闯闯关，看看谁厉害！1中国的志愿者日是A.312B.35植树节月日学雷锋日月日C.38D.51妇女节月日劳动节月日2每年的是国际志愿者日A.121B.125月日月日C.1230D.1215月日月日3志愿者奖章正面中央是青年志愿者“”标志；上方环绕着“奉献、友爱、互助、进步”字样，突出志愿精神；下方底部由橄榄枝环绕，象征和平团结A.Y,B.V,手，和平鸽心，和平鸽C.D.心，手心，手，和平鸽4下列哪一项不属于志愿服务礼仪的原则？A.B.尊重的原则真诚的原则C.D.宽容的原则必须要做到的原则5下列哪几项属于志愿者组织？A.B.联合国志愿人员组织红十字会C.D.中国青年志愿者协会宋庆龄基金会E.F.成龙慈善基金壹基金二体验志愿者
1.展不图片，夸夸志愿者1投影出示志愿者服务的相关图片，让学生走进志愿者，激发学生对志愿者的崇敬与向往2指名学生述说图片的内容3你在成长的过程中为别人做过哪些像这样值得骄傲的事情？想一想，写一份光荣榜4展示学生的光荣榜，教师适时激励表扬
2.感悟志愿者精神你参加过志愿者活动吗？或者你身边有人参加过志愿者活动吗请你讲述一个你的或者你身边人的又或者是你看到过的志愿者的故事先各自在小组里讲，然后每个小组推荐一名讲得好的同学上台分享志愿者精神的关键词1奉献牺牲自己的时间，不求回报、不计报酬、不求名利，在志愿者活动中只为他人可以活得更好，这就是志愿者精神中的奉献精神2互助唤醒大家的仁爱之心，与人为善，帮助别人走出困境、自强自立，这是志愿者精神中的互助精神3友爱尊重他人，关心他人，真诚地对待每个人，彼此包容，和谐共处，也就是志愿者精神中的友爱精神4进步在帮助别人的同时内心获得快乐，在一次次活动中也锻炼了自我，提升了自身的能力，更加推动了社会的发展，这就是志愿者精神中的进步精神
3.角色体验1有这么多的志愿者为社会默默服务着，我们又能做些什么？出示社区的一些图片，在此基础上学生进行情景模拟，教师参与活动2小记者采访这些志愿者，把和谐社会需要志愿者服务的理念
4.邀请当地博物馆的专业人员来校进行小小讲解员的培训
5.编写好通俗易懂、适合小小讲解员的讲解词
（二）学生准备
1.利用节假日跟着父母参观当地博物馆
2.实地考察时每个小组准备一个拍照工具
三、活动过程第一课时
（一）出示图片，引出主题
1.出示人们参观博物馆的图片（或视频），请学生猜一猜他们在哪里，他们在干什么
2.引出主题这里是博物馆，人们正在参观博物馆这节课，让我们一起走进博物馆
（二）交流问题，学习上网查资料
1.提问你去过博物馆吗？你对博物馆有哪些了解？
2.交流关于博物馆，你还想知道什么？在小组里交流你想研究的问题，1-2每组选择个问题写在纸条上，然后贴到黑板上
3.提问一起来看看这些问题，你打算用什么方法来研究？
4.讨论大部分问题我们可以用上网查资料的方法，你知道怎么查找所需的资料吗？（利用百度、谷歌等搜索引擎，输入关键词搜索，也可以拍照搜索）
5.教师以某一问题为例，示范如何上网搜集资料
（三）小组合作，学习整理资料
1.各小组学习老师提供的资料卡，试着在资料上做些批语和记号提示所谓批语，就是在所读内容的空白处写上自己的见解、评植入学生的心灵
4.出谋划策有的同学在参加志愿者活动中遇到了一些问题，不知道如何解决我们一起帮他想想办法1提出问题某同学动员班级同学组成了一支“爱心小分队”，每周五下午为校园内的树木浇水、清理杂物，但是遭到了个别同学的反对，说他们是“浪费时间、耽误学习、多管闲事:如果你是爱心小队的成员，你该怎么办？2分四人小组讨论3小组派代表交流4你在活动中遇到过什么困难？也请你和大家说说，让同学们来帮帮你三制作爱心卡
1.学生将准备好的卡纸剪成心形，并在卡上写上自己的爱心宣言,也可以画出爱心图画
2.投影展示学生们的爱心卡
3.师生评议第二课时一欣赏视频，激情导入
12008.播放录像，观看年北京奥运志愿者服务情景提问看了这些后，你了解志愿者吗？他们是一群怎样的人？
2.出示志愿者标志认识志愿者标志，说说这些标志分别表示什么意思
3.同学们，你们也来试着做个志愿者吧!
（二）设计小岗位
1.同学们，志愿者的精神扎根于志愿者的心中，志愿者奉献、互助、友爱、进步的精神让受到帮助的人心中倍感温暖其实拥有这种精神的志愿者已经遍布我们的周围，让我们一起来看一段视频，看看你找到几种志愿者可以用笔快速地记一记
2.根据志愿服务的内容不同，志愿者可以分为消防志愿者、抗震救灾志愿者、奥运志愿者、社区志愿者、环保志愿者、网络志愿者等
3.其实我们的学校就是一个小社会，在我们的校园里同样需要设置小小志岗位设置服务可行性岗位名称服务时间岗位职责前期准备设置这个岗位的原因55评价（满分为颗支）评价（满分为颗支）愿者岗位今天就让我们一起来学习做个校园志愿者
（三）交流总结会
1.同学们，计划做得好不好，实践一次就知道等实践过后再一起解决实践中发现的问题，这样能更好地完善你的计划
2.什么是优秀的志愿者？一个优秀的校园志愿者，不是把一群人变成服务型和享受型的两群人，而是唤醒自身的自治能力，从而推动每个人都做最好的自己！
（四）种植“爱心树”
1.种植“爱心树”1教师激发学生的兴趣亲爱的同学们，“爱心树”是世间最美的树在种植“爱心树”的过程中，你将逐步学会关爱别人，把自己的爱无私地奉献给每一位需要帮助的人2投影出示种植“爱心树”的要求
2.大屏幕出示《志愿者之歌》，让学生再次感悟志愿者的崇高品质五课时总结同学们，地球是我们共同的家园，生活在地球上的每一个人都有责任和义务为社会服务一一地球是我家，建设靠大家让我们也加入志愿者的队伍，献出一份爱，相信我们的明天将会更美好语或质疑等做记号则是在自己认为是重点、难点的地方，画上自己喜欢的标记，如直线、圆圈、着重点等记号
3.交流说说你从资料中了解到了什么
4.指导观察资料卡的信息大家看一下手中的资料卡，上面除了有关于博物馆的资料外，还有哪些信息？包括搜集者、搜集时间、资料来源、类别等信息
5.指导资料的分类1讨论资料怎样分类指出我们可以根据资料的形式，把资料分成图像资料、文字资料等；也可以根据资料的内容来分只要有一定的依据就行2指导各小组对资料进行分类四考察前的准备
1.引出方法1展示课堂上提出的关于博物馆的问题，引导观察大家分别关注了什么？2提示对于有些问题，我们可以用查阅相关资料如上网等的方法获得答案，比如“我们所在城市的博物馆在哪里二但同时我们也发现，大多数的问题在网上是找不到答案的，那怎么研究呢？老师推荐一种办法板书到现场去看一看很多问题，我们到现场去看一看、感受一下就解决了在综合实践活动中，我们把这种方法叫作“实地考察”的方法
2.感受实地考察的特点1大家知道，我们原来经历的春游、秋游，都是游览，也要到现场去看学校或家庭组织的春、秋游活动，经常是我们在景区里转一圈，吃完带去的零食就回家了那么，作为一种研究方法，实地考察跟一般的游览有什么不同呢？在小组内说说你的看法，看看哪个小组的发现最多、最有价值2讨论，根据学生的交流归纳通过讨论，我们知道了实地考察的特点，它是一种有科学态度、明确目的、具体任务、恰当方法的实践活动那么，实地考察要认真仔细、带着问题，要看、问、数、试，要边看边记等，这是做好实地考察的要求按照这样去做，实地考察就成功了
3.实践拓展尝试运用实地考察的方法1出示实地考察记录表，指导填表请你逐项看一看，会不会填；然后想想，怎样填好这个记录表2请大家填好这张表格，这张表格可以带着你完成考察活动；同时，这张表的填写情况，也是老师判断你实地考察水平的一个依据3以小组为单位填写考察表4交流
4.总结并提出希望我们在这次实践活动中认识了实地考察的研究方法，知道了实地考察其实就是去现场观察和感受含义；实地考察是我们研究问题、验证信息的有效方法作用；它需要科学的态度、明确的目标、具体的任务、恰当的方法特点；开展实地考察活动要带着问题、认真仔细、边看边记、方法灵活多样要求有了这些认识，加上在活动中不断积累的经验，相信大家一定会很好地掌握实地考察的方法，胜利完成这次博物馆的实地考察任务第三课时
（一）回顾经历，收获与感受L上周，我们一起去博物馆实地考察了（出示考察时的照片或视频）来，让我们一起来回顾一下当时的情景吧
2.交流在这次博物馆的实地考察中，你有哪些收获？一起和小伙伴来分享一下吧！
（二）学做小小讲解员
1.博物馆里有独特丰富的文物展品、精彩纷呈的自然标本、灿烂悠久的历史文化这些都深深地吸引了你亲爱的同学，你热爱历史文化吗？你能说会道吗？你想突破自我吗？来吧，让我们一起来做小小讲解员吧！通过向观众进行义务讲解，不仅能增长你的文化知识,还能锻炼沟通表达能力还等什么呢？一起加入小小讲解员团队吧!
2.说一说你心中的博物馆讲解员是什么样的？
3.请出本次活动的特约嘉宾一当地博物馆的讲解员某某，请他在文物历史知识、讲解员基本素质、讲解技巧、讲解礼仪、普通话等方面给小小讲解员们做培训
4.出示已编写好的通俗易懂、适合小小讲解员的讲解词小组演练，每位组员选择自己感兴趣的一小部分内容，小组内以“讲解接力”的形式自行演练
5.全班交流，点评
（三）师生走进博物馆，开展讲解员的职业体验活动
（四）体验成果交流会
1.交流你当了回小小讲解员，有什么体验要和大家分享吗？（小组内交流体验日记或照片）
2.分享职业体验，汇报交流选择你感受最深的一点，和全班同学一起交流（引导学生交流活动过程中自己成功的经验、克服困难的经历等）
3.班内评选“落落大方奖”“伶牙俐齿奖”“最大进步奖”等
（五）活动延伸如果你真的对讲解员感兴趣，可以进一步参加博物馆小小讲解员的培训、考核，成为一名志愿者，成为一名真正的讲解员主题活动二找个岗位去体验
一、活动目标
1.主动关心家人、亲戚或邻居从事的工作，了解不同的社会分工及职业价值，在活动中学会与人交流，提出自己感兴趣的问题，并简要地记录
2.树立自己的职业理想，并通过小组合作，大胆设计开展岗位体验计划在教师、家长的指导下，逐步完善活动计划
3.在教师、家长的指导下，开展一次岗位体验活动，独立或合作完成一项体验任务，丰富学生的活动经验，提高小组合作的能力
4.用活动体验日记或其他学生喜爱的方式，分享活动的体验与收获，并对小组成员的表现进行自评和互评
5.有条件的话，可进一步拓展活动的内容，如组织一次参观或访问活动、到父母单位进行实习、参加综合实践基地活动等
二、活动准备
（一）教师准备
1.调查学校、社区或周边地区是否有合适的儿童职业体验活动资源，前期进行实地考察，精心选择岗位体验的活动项目和具体内容
2.做好岗位体验的前期准备工作，通过照片、文字、视频等方式，了解工作环境、内容方法及流程等，对学生进行安全教育
3.如外界找不到合适的体验活动项目和内容，可因地制宜，全班或分组开展相关的模拟实践活动指导学生制订活动计划，做好环境布置、寻找劳动材料及工具等准备工作
4.落实岗位体验的指导老师及协助工作人员，为其发放校外综合实践指导老师聘书
（二）学生准备
1.了解父母、亲戚或邻居的工作情况，提出自己感兴趣的问题,并简要地记录
2.提前了解岗位体验的工作单位、联系人等信息，做好相关的准备工作
3.选择模拟体验的学生，须提前了解岗位的工作内容，准备相应的劳动材料和工具等
三、活动过程第一课时
（一）谈话导入
1.俗话说:“三百六十行，行行出状元”这句话有同学能理解吗？（无论从事什么行业，都能做出成绩，成为这一行的专家、能人）
2.现在的社会上有哪些职业呢？请同学们在小组里说一说要求不仅说出职业的名称，还要简要介绍你对这个职业的了解
（二）了解家人的职业
1.交流你了解你家人的工作吗？说一说你们父母的工作他们从事什么职业？具体的工作内容有哪些？（可先在小组里说一说，再推举代表班级交流）
2.讨论看来，有些同学对父母的工作比较了解，有些同学对父母的工作了解得还不够那么，我们有没有办法能更加深入地了解到父母的工作情况呢？（小组讨论，班级交流）
3.思考在这些办法中，我们最容易做到的就是问一问你准备向父母了解哪些问题？可以先认真地想一想，再写在《成长手册》的表格中
（三）职业角色扮演
1.导入老师给大家带来了几幅图片，看看这些同学在体验什么职业？1,2,3,4,（出示《成长手册》中的图片，图消防员；图厨师；图护士；图5,科技人员；图演员交流时可以追问你是怎么判断的？引导学生关注工作服、工作内容等）
2.引导学生观察并思考这些同学是在哪里开展这样的活动的？还有哪些活动项目？……
3.出示更多的活动情景图，引导学生交流如果你去参加这样的角色体验，你会选择什么职业？
4.开展“找个岗位去体验”的综合实践活动
（四）我的职业梦想
1.引导学生思考你有什么职业梦想？这项工作有怎样的价值？可以先将自己的想法填在《成长手册》的图表里，再和小组同学一起交流
2.班级交流
（五）活动小结第二课时
（一）交流采访情况
1.导入这堂课，我们先来交流一下家庭采访的情况说说你采访了谁，问了哪些问题，了解到了什么（可先在小组内说一说，再班级交流）。
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