一年级上《小松鼠找花生》第一课时教案1

一年级上《小松鼠找花生》第一课时教案教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标,以解决教什么的问题下面是小编整理的一年级上《小松鼠找花生》第一课时教案，欢迎大家阅读！第一课时教学目标.认识个生字，能准确认读

112.据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，体会小2松鼠的心情变化、在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问花3生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的，激发学生观察植物的兴趣.大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事，4培养专注他人发言的好习惯教学重点、难点、认识个生字，能准确、流利、有感情地朗读课文，体112会小松鼠的心情变化知道花生在地下结果的生长特性

2.课前准备老师生字卡片，多媒体课件学生小松鼠和小辗鼠的头饰教学过程:

一、创设情景，激趣导入（约分钟）

2.小朋友今天我们的课堂上来了一位好朋友，大家看看是谁1啊？（多媒体课件出示小松鼠）、（多媒体课件演示小松鼠的话）小朋友，我今天要找一样2东西，你们能帮我找吗？这件东西啊，它是红房子，麻帐子，里面有个白胖子你知道是什么吗？那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧（板书小

3.松鼠找花生）

二、初读课文，认读生字（约分钟）15瞧，小路两旁长满了生字小花朵啊！你们想让它

1.们露出笑脸吗？（多媒体课件出示小路两旁长满花骨朵,花骨朵上带有个带拼音生字）

12、那请你打开书，放开声自己读一读课文，把生字在课文里2用划出来如果遇到不会的字，可以借助汉语拼音或者请教身〜〜边的同学在小组里互相交流，看看个生字你都会读哪些？不会的

3.12请小组员帮助你，学会拼读.小朋友我们的小花正等着你呢，你愿意让它露出笑脸吗？4（教师要相机指导难读的字音）、这么美的小花，你愿意和它照一张照片带回家吗？看我们5的小松鼠带着照相机来了（多媒体课件演示，小松鼠每按一次相机就会出现一次不带拼音的生字，让学生认读）、小花笑得多甜啊，快让我们开小火箭叫一叫它

6、小花最喜欢和聪明的小学生做朋友，它现在都跳进你们的7课文里了请你当一当“聪明的小耳朵“，听听你同桌读课文的时候把小花叫出来没有老师还有个建议，要想小花和你交朋友，你在读课文的时候要注意做到读准字音,不加字，不漏字，不改字，不回读、你同桌读得怎么样啊？8

三、熟读课文，读中感悟

（一）、图文结合，学习第一自然段（约分钟）

3.小朋友，你们看大树旁边开满了什么？（多媒体课1件出示）、我们可以说……（多媒体课件出示）（相机知道朗读理解2金黄色，格外）

（二）、分角色朗读，表演第二自然段（约分钟）

10.这些金黄色的小花其实是什么花啊？让我们一起1来看看动画（动画演示第二自然段内容）、小朋友，我们看着动画当一当配音演员把课文读一读好2吗？.带上你做好的头饰，当一当小松鼠和小辗鼠，找你的学习3伙伴合作读一读课文吧老师建议你们读的时候，还可以加上一些合适的动作来表演、哪只小松鼠准备好了，可以上台表演呢？4

（三）、读中感悟，体会小松鼠着急的心情.小松鼠，我是森林晚报的记者我想采访一下你，你知道1花生很好吃，想把花生摘下来留着冬天吃以后，每天都做了什么啊？（老师扮演森林晚报记者）.你当时的心情会是怎么样呢？2可是你摘到花生了吗？

3.、等了多久啊？一天？两天？大家看看小松鼠4等到什么时候了？（多媒体课件出示秋天的大树）、小松鼠，等了这么久，从春天等到秋天我们读的时候5要怎么读才能读出等了很久呢？（指导朗读，要读得慢-一\点、）

（四）、小组合作解决疑问等了这么久都没有看见一个花生，这时候小松鼠会怎么样

1.呢？让我们来看看小松鼠做了什么？（动画演示）.谁能再当当配音演员给动画配音？

2、是谁摘走了小松鼠的花生啊？请大家当一当小侦探在小组3里帮小松鼠想一想，希望大家说的时候要注意说出你的理由各小组说说自己小组的讨论结果

4.、花生究竟都到哪里去了？还是让我们让小花生自己说说吧5（动画花生自诉生长过程）

四、拓展延伸花生找到以后还会发生什么故事呢？小朋友请你当一个小

1.小故事家，把你故事讲完.找上你的好朋友和你一起分享你的故事2

五、课堂小结小朋友，今天我们和好朋友小松鼠一起找到了小花生，还知道了花生原来是地上开花，地下结果的其实在我们平时吃的食物中，还有很多也是长在土里的下课后，你可以通过看书、问身边知道的人、上网……各种方法去找一找小松鼠学生猜谜语花生想学生读课文，找生字四人小组活动请学生先拼读个一个生字，拼读准确小花马上开放，然后请这位同学当小老师带其他小朋友拼读这个生字（其他生字亦一^羊）学生认读生字开火车认读生字同桌活动，互相检查课文的朗读情况反馈调控，检查读课文的情况大树旁边开满了一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳学生朗读“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳看动画读课文学生分角色朗读课文，老师加以指导请学生表演读每天都到地里去，看看结花生了没有很着急啊，很想花生快点结果，很想早点吃花生（学生自由想象发挥）没有，我等啊等，等啊，等到花都落光了,也没有看见一个花生等了很多天，很多天，都等到秋天了学生有感情朗读小松鼠感到很奇怪，自言自语地说“是谁把花生摘走了呢？”指导学生朗读“是谁把花生摘走了呢？”要读出奇怪和自言自语地感情四人小组活动让学生大胆发表自己的见解。