还剩2页未读，继续阅读
文本内容:
《她是我的朋友》教学设计
3.从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神
4.体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情教学重点
1.会认8个生字，会写13个生字正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语
2.有感情地朗读课文教学难点抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神教学准备学生熟读课文，了解有关抽血、输血的常识教师课件（课文插图及主要段落、教学主要环节要求等教学课时两课时教学过程第一课时
一、揭题、审题
1.通过预习课文，你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？指点“恒”的读音他们之间发生了一件什么事呢？
2.通过预习课文我们还知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的原因
二、初步感知课文
1.出示预习要求A.请一个同学来读读B.从这篇课文的预习要求看，共讲了三方面［介绍了事情发生的背景；概括了主要内容；提出了预习的要求理解“挽救”、“垂危”］
2.这篇课文非常的感人，下面首先请同学们听录音，想想看A.播音员阿姨是怎样的读的？你能像她那样读吗？你能达到读准字音，读通课文的目的吗？B.想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记C.你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标出
3.交流A.你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人B.课文中5——11自然段讲的是阮恒献血的经过请你读出描写他献血时神态、动作的语句C.分别指名读读1——4自然段、12——14自然段注意读准字音，读通课文D.出示课文中的生字新词休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭抽泣捂住呜咽竭力E、分小组读课文
4.这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段请在草稿纸上写出来
5.请运用连接段意的方法归纳主要内容
6.朗读课文
三、讲读课文第一部分
1.指名读课文，思考阮恒是在怎样的情况下输血的？请用三角标出关键的词语并画出有关的重点句
2.出示A.经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救,就会因为休克和流血过多而死去B.输血迫在眉睫医生和护士都不具有她的血型C.一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血
4.小结A.结标B.提示下节课的内容阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的他是怎样献血的呢？阮恒具有怎样的品质？这正是我们下一节课要研究的内容
四、作业熟读课文第二课时
一、复习
1、通过上一节课的学习，我们初步阅读了课文，能够做到读准字音，读通课文了下面老师就来检查一下A、出示生字词B、昨天我们又学了课文的第一部分，这部分讲了什么？
2、小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉捷，这时阮恒举起了颤抖的小手，阮恒是怎样献血的呢？他为什么要主动献血给那个小姑娘？这就是这一节课学习的重点（借机点出教学目标）
二、讲读课文第二部分
1、默读课文，思考A、一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？请划出有关的动词想想通过这些词说明了什么？B、课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的？他开时表现怎样？划出有关的语句C.献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词
2、以四人一小组进行交流
3、全班交流A、出示一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来忽然又放下去，然后又举起来B.出示抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说C、出示过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣（抓住情感的变化来体会人物紧张、痛苦的复杂内心）
4、有感情地朗读注意读出层次
5、对照插图，复述内容
6、小结这一段真切地写了阮恒输血时的动作、神情以及小作者的感情变化
三、讲读课文第三部分
1、阮恒为什么哭得很伤心？他为什么要献血给那个小姑娘？自由读课文第三部分
2.交流
3.你从这里能看出阮恒是个怎样的孩子吗？注意联系上下文思考问题
四、结标、质疑
五、对照插图，想象说话要求认真观察插图，用自己的话说说画上各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样（可选择其中的一个人物重点说）
六、作业
1.摘抄表示“哭”的词
2.写出下列词语的近义词试图｛｝竭力｛｝安慰｛｝持续不断｛｝
3.填空他眼睛｛｝着，用牙｛｝着自己的小拳头，想竭力｛｝抽泣从这句话中，可以看出阮恒的心情［］。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
