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文本内容:
教学设计教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言
2.理解课文内容，感受荷花的美丽
3.通过对课文语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力教学重点理解感受荷花开放的种种姿态教学难点感受荷花的美教具准备多媒体教学课件预习题纲
1.熟读课文，了解课文大体内容
2.搜集荷花的有关资料第一课时
一、导入，激发兴趣
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就来猜一个有关花的谜语一个小姑娘，立在水中央，身穿粉红袍，坐在绿船上（打一植物）谜底荷花
2.大家见过荷花吗？今天我们就继续来学习第三课荷花
二、出示学习目标
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言
2、理解课文内容，感受荷花的美丽
3、通过对课文语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力
三、复习词语让学生排火车读词语
四、教学过程听视频读课文，体会情感
1、注意读音，要读出赞美的语气
2.边听音乐，边看视频，进入情景
3、让学生用词语或句子来描述荷花亭亭玉立、出水芙蓉、冰清玉洁……
（一）、让学生自由读第
一、
二、三自然段，找出课文中描写荷花的词语或句子找出来后读给同桌听一听找学生起来回答根据学生的答案，进行随机点拨，并板书板书闻到-一清香看到-----荷叶多、大、绿、圆荷花千姿百态、美讨论课文第二自然段中写了几种姿态的荷花？a.［课件演示荷花的三种姿态］这些姿态是什么样的，我们来看看！b.看了刚才的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？（刚开的、全开的、将开的）C.引读三句话刚开的荷花是什么样的呢？全开的呢？将开的呢？d.分析修辞方法指名说出课文第二自然段中的比喻句、排比.用“有的……有的……有的……”［课件演示课文第二自然段］让学生背诵荷花的三种姿态自己动手用“有的……有的……有的……”造句屏幕展示，小组讨论交流句子作者又把这一池荷花看作了什么？画家指的是谁？］只有大自然才能给我们描绘出如此美丽的画卷
（三）巧读
四、五段
1.指名朗读四段
2.看到了这美丽的一池荷花，你想到了什么？
3.自由读课文，当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？［板书想--是荷花］
4.如果，你也变成了一朵荷花，想象一下，会有哪些动物来告诉你什么？
5.作者为什么会产生这样的联想呢？
6、荷花如此美丽，大自然如此神奇，你想对他们说点什么呢？
1.按原文填空
2.这一段主要写...）A.白荷花在风中的美好姿态B.“我”感觉自己变成了美丽的白荷花
3.作者感觉自己变成一朵荷花的原因是（）A.作者一直站在荷花中间B.作者对白荷花十分喜爱和迷恋
六、谈收获，布置作业让学生自己谈收获，教师总结板书设计
3、荷花闻到--清香爱荷花看到--荷叶多、大、绿、圆爱大自然荷花千姿百态、美感到-一变荷花回到现实。
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