三上语文《卧薪尝胆》第一课时教学设计1

三上语文《卧薪尝胆》第一课时教学设计教学目标

1.能正确流利有感情地朗读课文，喜欢读课文

2、学会本课的生字新词，初步理解课文主要内容，能说说这个故事梗概

3.抓住文中的有关词句，理解“建议”并会运用，引导学生初步体会课文中所蕴含的情感和道理课前准备收集资料、挂图、黑板教学过程

一、揭题质疑［会倾听、会提问］

4.故事导入喜欢听故事吗？老师讲故事，放动画片老师准备了一个精彩动人的故事，题目叫卧薪尝胆，读题，读得再自信点，齐读能说说意思吗？1结合插图，想想说说，先找薪胆，理解卧薪、尝胆2结合课文，出示句子读读，说说理解合起来说意思

5.解题质疑

①读了题目你想知道什么？比谁最会发现问题［板书起因？结果？］谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？怎么样卧薪尝胆？结果怎样

②课文到底写了一件什么事情呢？它告诉我们什么道理呢一激发阅读期待

二、初读课文，整体感知［读正确、读通顺］

1.阅读要求小黑板出示1自由读课文，读准字音，读顺句子，读通全文2自学生字新词，联系生活和上下文来理解词语的意思学生自由读，教师巡视，适时辅导有困难的学生见到已经学好的，请他去帮助差生

2.检查刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？1新词小黑板分批出示［注音］吴国越国勾践夫差会稽败仗万般无奈奴仆屈辱谋臣建议免除后患骄傲答应转弱为强报仇雪恨读准怎么样读才有滋有味？自己练习，哪些要特别注意的，谁来当小老师齐读、分组读、指名读、

3.指名读全文，发现问题及时纠正指名朗读，其他同学认真听，好的你要学一学；不好的,你来帮一帮老师奖励最认真的同学接下去读当然谁接不下去也很难为情遇到疑难，注意扎实训练；遇到错误，引导学生纠正，请他再读体现进步，还有谁能读得更好，全班齐读重点在难句子和难词语上真正体现人人过关，面向全体书不读熟不开讲

三、重点朗读，初步理解

1、用上这些词语说说课文内容，从文中找出依据，读好，读出滋味来［读明白、会表达］

（1）说一句话

（2）说为什么要卧薪尝胆？

（3）说卧薪尝胆的结果怎样？

（4）用3-5句简单的话讲讲这个故事？默读静思课文主要写了谁，写了他什么事？自己练练具体引导学生一步一步说具体完整，语言要清楚完整如果有困难，可以先引导学生说说课文主要写了谁？（越王勾践）写了他什么事情？时间（）在（）打了败仗，越王勾践（），回国后（）终于（）［第

2.3环节作机动］

2.随着我们朗读一遍一遍地深入，我们对课文的理解也一步一步深刻，我相信你已经读懂了一些问题，同时又发现了新的问题［会思考、会讨论］1我们先来交流我们已经读懂了什么问题？［出示思考题］谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？结果怎样？板书兵败受辱、转弱为强相机引导出起因是越王勾践兵败受辱，结果是转弱为强，理请前因后果老师抓住机会，引导学生深入体会出故事的前因后果，读好2-3节，5节,说清楚起因结果你能才课文中找到依据，来读一读，说一说，比谁更会思考，比谁找得准、读得好、说得妙

3.重点指导朗读4节，体会越王勾践卧薪尝胆二十多年的毅力和决心？［时刻、白天、晚上、饭前、二十多年，］这几个表示时间词的连用中，体会仇恨、耻辱的刻骨铭心，加深对卧薪尝胆这个成语的理解2你又发现了什么新的有价值的问题？比谁会读书为什么越王勾践能反败为胜呢？这个故事告诉我们什么道理呢？板书？课后带着问题再反复阅读课文，有什么感受就写在书上，下一课继续学习这就是下课的学习重点，带着问题走出教室⑶总结全文，梳理文路

四、指导写字，写得规范美观

1.同学们都很会读书，如果字也能写得规范美观就更好了

2、看老师写几个（选择最典型的）仆议（左窄右宽）吴努（上紧下松）

1、拿出笔，在书上描一^苗板书设计卧薪尝胆兵败受辱？转弱为强起因经过结果起因经过结果。