中考语文复习心得体会

中考语文复习研讨会心得体会月日，我们参与了县教研室组织的中三语文复习研讨会，听了成319继峰、贾小颜等老师的示范课，我们受益匪浅此外语文教研员和二中德高望重的老教师给我们分析了历年中招试题，预测了今年中考的出题动向，我们收获颇多如何真正把初三的语文复习工作做好，做到新编《义务教育课程原则实验教科书•语文》（如下简称新编语文教材），集中体现了素质教育和大语文教育思想，追求人文教育与语文能力培养的协同互补，在语文能力培养中丰富学生的人文素养，在人文教育日勺同步，使学生的语文素质得以提高根据新课标规定和我市近年来中考语文遵循的“注重积累，突出读写，强调运用，鼓励创新”的命题思路，进入总复习阶段，要提高语文学科复习的效率，应当从语文学科的特点出发，针对自己学生的实际状况，采用灵活恰当的复习方略和措施，真正做到注重语言材料的积累，加强阅读和写作能力的训练，着眼于语言运用能力的提高，发展学生的发明性思维下面分别就初三语文总复习中应注意的几种问题谈谈想法

一、应当注重语言材料的积累学习语文需要平常的积累，没有积累的语言是苍白的，没有积累的学习是徒劳时有了厚实的积累才干激活思维，才干触类旁通初中阶段语文学习日勺重要任务，一方面是积累大量的语言材料，另一方面才是理解和运用（（（学生积累的内容重要有）字词积累，）古诗文积累，）名言警I123（（句积累，）名著积累，）语文常识积累等背诵默写考察的范畴涉及45七年级至九年级教读课中规定背诵的诗文的篇和段在历年中考中，默写I写错日勺例子屡见不鲜如错位搭配、答非所问、添字、漏字、写错别字、笔画不清的状况也比比皆是要避免上述状况发生，在复习时应强化如下四个环节.领悟含义对背诵的诗文，要领悟其含义，特别是其中的核心字词，1I要真正弄懂圈点强记对诗文中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起

2.故意注意，重点把握边诵边写在记忆时，可边背诵，边用笔写出上下句或句中的核心

3.字，以防“口是手非”.规范书写时要做到“三清”“三不”，“三清”就是卷面清洁，笔4迹清晰，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写异体字和不规范的简化字，不添减笔画

二、应当突出阅读和写作能力的训练在复习阶段，老师要指引学生认真地对三年来的阅读写作实践进行感悟反思和理性思考，从中产生某些顿悟，明白某些阅读写作的道理,归纳I出某些阅读写作的规律和技巧.阅读训练日勺方略1（）理解阅读时能级和层次根据阅读水平的不同，阅读可分为三1个能级和层次各类体裁作品的阅读一方面都是以理解为目的时,在理解阅读日勺基础之上发展为鉴赏性阅读、发明性阅读这就是阅读能力层级我们在复习时，要从这三个层面引导学生解读文本,使学生的阅读能力得到充足日勺发展明确阅读的基本思路和环节虽然学生每天都在阅读，但未必都清2晰有关阅读的某些程序性知识，因此在复习时，让学生理解一点有关阅读的程序性知识还是有必要的有的人将阅读的程序环节概括为整体感知一梳理文脉一筛选信息一代入问题一拟定范畴一前后推敲一磨练语言一得出答案在阅读训练中规定学生努力做到五个“精确”即精确把握文章3重要内容，精确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，精确理解文章主旨和思路，精确领略文章的写法和特点注重研究阅读训练，提供一定量的阅读材料，进行必要时训练阅4读经验对于阅读能力的培养非常重要阅读环节的具体操作质量往往依赖I于对的有效的阅读经验而阅读经验的形成的确要有一定数量的阅读和有质量的思考一定的阅读量可以培养起较好的语感,而常常性的思考可以锻炼思维，激发潜能同步在一定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与原则答案时反复比较思考,纠正自己的思路偏差，修整完善自己的思维阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多，每做一题要让学生展开讨论，总结做题思路和措施.写作训练方略2写作是体现能力的综合运用，就其能力层级而言应当属于“发1明”文章一旦被写出来，不管其水平高下，只要不是抄袭，都可以看作是同窗们日勺一种创作因此，在复习阶段日勺任何程式化、格式化的训练均有悖于创新精神的培养但是文章是有体裁的，虽然没有人是按照教科书上的几“要素”来写文章的，可是在必须打好写作基础的初中阶段，应当能写出符合规定的记叙文和简朴日勺议论文、阐明文因此我们主张I在强调可用多种文体写作的大环境下，仍要注重培养自己的文体感，要强化对体现方式的训练（）写作不是个纯技巧、纯技术性的操作，写作能力的考察一方面是2对观测力、想象力的考察，因此，写作训练的基础是观测力和想象力的训练在复习阶段要注意培养学生对生活环境、周边事物时敏锐的感知能力和广泛的爱好爱好，规定学生做好素材笔记，就学校、家庭、社会以及自身新近发生的事件，新近产生日勺感悟，及时记载下来，以便到考场上有比较充足I的选材余地，同步也使自己的作文洋溢着真情实感（）要进一步提高学生的审题能力由于考场作文是以理解为前提的3要善于理解分析作文试题中的提示、规定（有的尚有材料）的内容，并筛选出有用的信息，为写作服务可让学生把近期的作文收集整顿，进一步分析自己在审题方面的得与失，明确自己的优势和局限性之处或挑选某些好的习作和考场作文，研究一下它们的作者是如何把握题意，如何开拓思路，I如何精选材料，如何构思谋篇时，在语言运用上又有哪些特色；理解优秀作文都如何做到题目新颖,想象奇特，构思巧妙，材料新鲜，细节鲜活，情感独特欧I（）还须规定学生常常浏览报刊杂志，收集新鲜日勺写作素材4使考场作文有鲜活日勺时代气息

三、应当着眼于语言运用能力的提高和综合性学习能力的强化.掌握必要日勺语文知识学习语文，需要掌握某些基本的语言知识1基本的语言知识，重要不是指概念性知识，而是指措施性、规律性的知识，即从语言实践中归纳出来，又用来指引语言操作的实用性知识涉及如何I辨识中文读音的正误，如何辨识错别字，如何辨析和修改病句，如何仿句，如何做到语言体现的简要、连贯、得体，如何根据体现需要对日勺运用常见的修辞措施等、基本语言知识的运用能力不是靠总复习训练形成的，而是长期语言2实践与积累日勺成果只有从培养语言基本素养入手，基本语言知识的运用能力才会达到应有水平总复习训练日勺任务则是在平时的实践、积累的基础上，总结规律，归纳措施，提高基本语言知识运用水平基本语言知识运用能力的核心是对的使用词语和句子，而所谓的对时使用，除了对的选择词语和句子，重要指的是恰当搭配与组合因此，总复习训练中要下气力训练词语与词语、词语与句子、句子与句子的搭配组合能力可让学生把自己所做的题目进行交流，从中发现问题，然后修改重写，如此反复多次，形成基本技能、综合性学习以语文课程内容的整合为基点，强调语文课程与其他课3程的联系，强调语文学习与生活体验的结合，为学生构建开放的学习环境，为学生提供多渠道、多层面的语文实践机会，展示创新精神和实践能力，进而增进学生语文素养的整体提高和协调发展

四、应当针对不同状况采用不同日勺复习措施复习效果好不好与采用日勺复习方略与否妥当大有关系一般应注旨在不同班级，复习方略要有所不同如比较活跃的班级，要合适多做思考难度大某些日勺练习，避免学生学习浮夸；在比较沉闷的班级，则要多开展某些竞赛活动，让学生能积极投入复习止匕外，不管在哪个班级，都不要一味的反复讲述课文，知识复习不适宜偏重理论概括，更不应当盲目大量地演习题目或以考试代复习而应当做到.全面把握，分清主次，在教读课和名家名作上精雕细刻

1.抓好积累，着眼运用，在运用语言上动脑筋、下功夫不在名词术2语上纠缠、从补缺入手，注重训练寻找学生知识或能力日勺局限性和疏漏，3及时给以弥补，进行必要训练训练应做到有序、有层次、有梯度、有针对性.针对不同窗生，给以不同指引4如何搞好语文复习，是一项教学技术，也是一门教学艺术，值得我们每一位语文老师去研究和摸索只要我们一切为学生着想，一切从学生欧实I际出发，扎夯实实搞好语文复习，相信学生的语文能力一定会在原有基础上得到提高中考语文复习研讨会心得体会寨根初中黄婷婷肖必花。