《小石潭记》复习-课件

《小石潭记》复习一起回顾这篇文章的美好与意境作品简介体裁创作年代柳宗元，字子厚，唐代文学家、哲学家和《小石潭记》是一篇记，属于散文的一种唐元和十年（815年），柳宗元被贬永州政治家，是唐宋八大家之一，记叙性较强，游览了永州附近的“小石潭”后写下了这篇文章创作背景时代背景经历唐代是中国古代文化繁荣的时期,柳宗元是唐代著名作家,他一生仕政治稳定,经济发达,文学艺术空途坎坷,曾被贬谪到永州,这里的前繁荣,涌现出许多杰出的作家和自然风光也成为他创作灵感的来作品源创作目的《小石潭记》是一篇记游散文,它记录了柳宗元在贬谪期间游览小石潭的所见所感,寄托了他对人生的感悟和对社会现实的思考主要人物人物柳宗元，字子厚，唐代著名文学文中没有具体的人物，但是文章家，思想家，政治家的叙述者，也是故事的主角人物性格特点柳宗元潭中游鱼孤傲不群、心怀天下、心胸豁达、乐观积极悠闲自在、无忧无虑、不畏世俗、超然物外人物关系分析文章以“**我**”的游记形式展开，侧重通过景物描写，间接体现的**情感状描绘小石潭的景致，并未涉及与其他态**，表达了对**自然美景**的喜爱和人物的直接互动**孤寂**之情核心主题山水之美孤寂之情文章以优美的景物描写为主，描绘了小石潭清幽静谧的景色，表文章通过对景物的描写，透露出内心深处的孤寂之情，体现了对达了对自然美的喜爱和赞叹现实生活的无奈和感叹情节梳理寻幽探胜1漫步至潭边，被景色吸引，决定探寻其中细致观察2仔细观察潭中景物，包括水色、石质、鱼类等情景交融3将自身感受融入景物描写，表达对潭中幽静之美的赞叹回味无穷4离开潭边，回味观赏过程，留下深刻印象重要场景分析小石潭记中的景物描写，如“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”等，展现了小石潭的幽静与清澈，营造了一种清幽淡雅的氛围文章还运用对比手法，将小石潭与外界进行对比，如“以其境过清，不可久居，乃记之而去”等，更加突出了小石潭的清幽，也反映了对喧嚣世俗的厌倦语言特点简洁精练生动形象语言简洁明快，用词精炼，没有运用比喻、拟人等修辞手法，使多余的修饰，如“潭中鱼可百许景物描写更加生动形象，如“以头，皆若空游无所依”其境过清，不可久居，乃记之而去”富有意境语言平淡中蕴含深意，表达了对自然景物的情感，如“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”艺术手法分析白描手法虚实结合运用简洁明快的语言，描绘景物，如“虚实结合，以实写虚，如“以其境过清潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，，不可久居，乃记之而去”，以“不可久用“空游无所依”表现出鱼儿悠闲自在的居”点明的感情，表达出一种淡淡的忧状态伤之情语言精炼语言精炼，用词准确，如“清”，既指水清，也指环境清幽，表达出对景物的喜爱之情作品主旨寄情山水感悟人生文章表达了对自然景色的喜爱和对清幽宁静生活的向往作品中也蕴含着对人生的思考，表达了对世俗喧嚣的厌倦和对清净无为的追求时代背景盛唐时期开放包容《小石潭记》创作于唐代，当时唐朝是一个开放包容的时代，对的唐朝正处于盛唐时期，国力强外交流频繁，文化交流也十分活盛，社会安定，经济繁荣，文化跃这使得唐朝的文化艺术呈现发展也达到了一个高峰出多元化的特点文风昌盛唐朝是中国历史上文风最昌盛的时期之一，涌现出许多著名的文学家，如李白、杜甫、王维等社会意义反映了唐代社会繁荣安定、文风鼎盛展现了古代文人对自然景色的喜爱和的景象感悟，对后世产生了深远的影响体现了古代文人对自然和人生的思考和感悟现代视角城市与自然现代生活压力回归自然现代城市生活，人们对自然景观的渴望与追现代社会节奏快，人们寻求心灵的平静与慰现代人对自然环境的保护意识日益增强求藉文学价值评论语言精炼意境优美思想深刻《小石潭记》语言简洁明快，生动形文章营造了清幽静谧的意境，读之令作品不仅展现了自然美景，还蕴含着象地描绘了小石潭的景致，展现了的人心旷神怡，展现了对自然景色的独对人生的思考，引发读者对生命和自观察力和感受力特感受然的思考教学意义培养文学素养提升写作水平拓展思维能力通过学习《小石潭记》，学生可以深入了文章的优美文笔和精炼的语言，可以为学文章的深刻内涵和精妙的构思，可以引导解古代文言文的特点，提高阅读理解能力生提供写作的示范，激发他们的写作兴趣学生深入思考，拓展思维能力，培养独立，增强对中华优秀传统文化的认识，提高写作水平思考和批判性思维学习目标理解《小石潭记》的写作掌握文章的写作手法背景分析文章的语言特色和表达技巧了解的创作意图和时代背景领悟文章的思想内涵理解对自然和人生的感悟课前预备预习《小石潭记》课文准备笔记本和笔，记录重点思考课文中的问题课堂导入问题引入1引导学生回忆课文内容情感共鸣2激发学生对文本的兴趣目标明确3明确本节课的学习目标精读讲解词语解释1重点词语解析，理解文意句子赏析2优美语句品读，感受意境结构分析3文章结构梳理，把握脉络角色分析游子山水以第一人称“余”的身份，表现出山水作为文章的主要描写对象，对自然景物的喜爱和对人生的感展现出幽静、清冷的自然之美，慨也寄托着的情感主题探讨自然之美孤独与沉思文人情怀文章描绘了小石潭幽静秀丽的景色，表达了文中透露出内心的孤独和对人生的沉思，体文章展现了古代文人对自然、对人生的独特对自然之美的喜爱和赞叹现出一种淡淡的忧郁和感伤感受，体现出一种清高、淡泊的文人情怀创作手法白描手法虚实相生文章以简洁的语言描绘了小石潭的景色，没有过多修饰，却展现文章以实景描写为主，却也穿插着虚写，如“以其境过清，不可久出其幽静、清幽的意境居，乃记之而去”的虚写，更增强了文章的意境学习心得深刻理解拓展视野通过对《小石潭记》的深入学习学习了《小石潭记》，我的视野，我更加深刻地理解了柳宗元在得到了拓展，对唐宋八大家及散文章中表达的思想感情，以及文文写作有了更深的了解章的写作手法提高鉴赏能力通过学习《小石潭记》的语言特点和写作手法，我提高了对古代文言文的鉴赏能力延伸思考情感表达写作手法在文中如何表达对小石潭的感情文章运用了哪些写作手法？？时代背景创作此文时的社会背景如何？课堂小结复习回顾深入理解12本节课回顾了《小石潭记》的通过课堂讨论，加深了对文章主要内容，包括写作背景、人的理解，并能够分析文章的语物形象、主题思想等方面言特点和艺术手法拓展延伸3通过拓展延伸，进一步了解了文章的社会意义和文学价值作业布置课后练习拓展阅读背诵课文，并完成课后练习题，重点理解文章的写作手法和主题阅读其他与山水游记相关的文章，例如《醉翁亭记》、《记承天思想寺夜游》等，比较不同的写作风格和主题表达课后反馈思考问题写作练习引导学生反思课堂内容，鼓励他们提布置与课文相关的写作作业，巩固学出疑问生对课文的理解小组讨论组织小组讨论，让学生互相分享学习心得，加深对课文的理解教学反思学生参与度教学效果评估教学方法改进反思学生参与度，是否能有效地参与课堂讨评估教学目标达成情况，分析学生对知识点分析教学方法的优缺点，思考如何改进教学论和互动的掌握程度策略，提高课堂效率。