二年级人教版我选我语文教案

二年级人教版我选我语文教案教案是我们此时此刻教学中必不行少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价在你的教案设计中，是否用到学习需求分析下面我给大家带来关于人教版二年级我选我语文教案，盼望会对大家的工作与学习有所协助..人教版二年级《我选我》语文教案

1.《我选我》・..教学目标

1、相识课文的8个生字，会写10个生字・・..

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、对自己有信念，懂得用适当的方式展示和表现自我丁懂・・得应当为别人效劳..教学重点

1、识字、写字・・

2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由・・..教具打算课件、生字卡片

2、视察字形构造，说说写字时要留意的地方・・..

3、老师范写，指导重点笔画，如“青”下半局部的第一笔是“I”等..

4、同学练写老师巡察指导..（识字环节老师面对全体的同时，还要关注个体，巡察过程必不行少，关注同学写字姿态，引导同学提高写字质量，形成良好的写字习惯）.其次课时・..

一、导入..

1、通读课文，了解读书状况

2、复习生字，选择喜爱的生字说一句话・・.（学问的复现,在练习中加强稳固,促进积累与运用o）・.

二、精读・

3、小组分角色朗读・・

4、扮演小组内进展后，选出代表汇报展示・・..（采纳敏捷多样，生动好玩的朗读形式，使同学读熟课文，体会情感，感悟语言的美丽）

三、品读・・

1、指名读其次自然段，引导同学探讨从“静静静的”“突・・然”这些词语你体会到了什么？

2、齐读最终自然段，引导同学考虑为什么王宁的话刚说・・完，教室里就响起一片掌声？.

3、用自身喜爱的方式感受全文・..（引导同学可通过多方式的朗读或看插图、同桌沟通等形式进展体会）..（沟通体会，拓宽思维，强化理解突出同学主体地位，不限形式，敬重同学的独特体会）!1!.

1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读・

2、提问・・..这两个句子有什么不同？.（说法不同，意思一样）・

3、照样子说一说・・李强是我的好挚友・・..J是我的好挚友••,）人£•）°（强调练习过程，读中感悟，加强引导，学用结合,提高实・・力）

五、拓展・・..假设你是王宁，中选劳动委员后会做些什么？.（激发同学的独创性思维，联系自身的实际生活，提高同・学的综合素养）..人教版二年级《我选我》语文教案

3..《我选我》..教学目的..相识8个生字，会写10个字能正确、流畅地朗读课文使学生懂得要对自己有信念，并用适当的方式展示和表现自我懂得应当为别人效劳..教学重点难点..重点在了解课文内容的根底上，能正确、流利、有感情地朗读课文..难点通过了解同学看法的改变，体会同学对“我选我”的认同..教学课时2课时.教学过程:・.第一课时・..一.解题、质疑..

1.从题目中你知道了什么？..2,你还想知道什么学生质疑..二.识字、写字，扫清阅读障碍

1.自己读课文借助拼音读准汉字的读音・・

2.小组接力读每人读一个自然段，读准字音・・.3•小组合作学习记住生字・.4,全班汇报・5•老师指导书写・・..三.初步感知课文内容

1.自由读课文“我”指的是谁？・・.2•王宁选自己干什么？・3•小组按自然段读课文・・.4•学生质疑提出不懂的问题和想了解的内容・..其次课时..一•导入新课，整体感知.

1.指名读课文，回忆课文主要写了什么・.2,自由读课文，你读懂了什么还有哪儿不懂・..二.理解内容，体会情感，读了语气..L带着问题在小组进展合作学习.2•全班沟通，老师导读・.3•关于王宁“我选我”一事，说说你的想法・三.自由读、小组读、全班展示，读出语气・・四.分角色朗读课文,读出语气..五.“我会读”..I.读一读，说说两句话有什么不同..

2.自己试着说两句话o..六.实践活动假设你竞选班干部，你想说什么..人教版二年级《我选我》语文教案

4..《我选我》.教学目标・..

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、对自己有信念，懂得用适当的方式展示和表现自我「懂・・得应当为别人效劳..\导..

1、通读课文，了解读书状况・

2、复习生字，选择喜爱的生字说一句话・・.（设计意图学问的复现，在练习中加强稳固，促进・积累与运用）..

二、精读:

3、小组分角色朗读・・

3、表演小组内进展后，选出代表汇报展示・・.（设计意图采纳敏捷多样，生动好玩的朗读形式,使学生・读熟课文，体会情感，感悟语言的美丽）..

三、品读

1、指名读其次自然段，引导学生探讨从“静静静的”“突・・然”这些词语你体会到了什么？.

2、齐读最终自然段，引导・学生思索为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声.

3、用自己喜爱的方式感受全文（引导学生可通过・多方式的朗读或看插图、同桌沟通等形式进展体会）.（设计意图沟通体会，拓宽思维，强化理解突出・学生主体地位，不限形式，敬重学生的独特体会）

四、练

1.出示课后“我会读”的句子，多种形式练读・・・・

2、提问这两个句子有什么不同（说法不同，意思一样）・・

3、照样子说一说・・..李强是我的好挚友..是我的好挚友..（设计意图强调练习过程，读中感悟，加强引导,学用结合，提高实力）..

五、拓展..假设你是王宁，中选劳动委员后会做些什么.（设计意图激发学生的缔造性思维，联系自己的实・际生活，提高学生的综合素养）..

六、家庭作业:.

1、把这个故事回家将给家长听，并说说你的体会・.

2、班里要举办一个擂台赛，展示同学们的才能，你要怎样・展示自己打算做些什么？.（设计意图在生动好玩的语文活动中，使学生学会・表达自己，学习表现自己）人教版二年级《我选我》语文教案5・・..《我选我》..教学要求.

1.学会本课9个生字和6个词语，相识6个字・.

2.正确流畅地朗读课文・3•理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向・・李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家效劳教育学生从小树立关怀集体的好思想..教学重点..重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家效劳教育学生从小树立关怀集体的好思想指导正确、流畅地朗读课文，识记生字..难点是生字中有些字不简单读准字音，有些字简单写错..课前打算生字词卡片朗读课文的录音带..教学时间2课时..教学过程..第一课时•、导入新课..板书课题《我选我》，理解“选”（选举、推选的意思）..齐读课题提问:看了课题以后，你想知道什么（“我”是谁他选自己干什么他为什么要选自己）..下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题.

二、初读课文・L借助汉语拼音轻声读课文，要看清晰拼音，读准・・每个字的音先自己谨慎读一遍，再同桌相互交替读、听、订正读音读过以后，在课文中画诞生字..

三、检查初读状况.

1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字・用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音提示学生留意“今”、“林”的韵母是前鼻音，“名”、“让”的韵母是后鼻音

2.指名按自然段朗读课文，留意订正读音和指导长句子的・・停顿

四、老师示范或放朗读课文的录音..请学生说一说“我”是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员..

五、理解课文，指导朗读L齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么班上的劳动・・委员李青转学了

2.出示思索题，学生自由轻声读第

2、3自然段，边读边想・・.1当林教师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静・静静的？.2当王宁说“我选我”时，为什么大家都愣住了・.3王宁为什么要选自己当劳动委员o・..教学方法嬉戏检测生字..教学时间两课时..第一课时..

一、导课..同学们，今日我们学习一篇新课文《我选我》（板书课题）齐读课题提问读了课题以后，你想知道什么下面我们就来学习《我选我》，了解这篇课文讲解并描述了一件什么事（板书课题）（反思学贵有疑,从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了新奇心，学生自然会投入到学习中来如我是谁我选我干什么八初读感知

1、请同学们自由读课文，遇到不相识的字圈出来借助拼音多读几遍.

2、谁情愿和其它同学合作把课文读好（可以和同桌合作，・也可以和好挚友合作

3、同桌互读，不明白的地方探究一下・・

4、汇报《我选我》的主要内容你读懂了什么・・..学生读后探讨，老师加以点拨，先理解前两个问题（“静静静”就是一点声音都没有说明大家对补选劳动委员这件事很谨慎，都在想该选谁劳动委员“愣住”的意思是遇到没有想到的状况时呆住了大家愣住的缘由是王宁的发言大家都没有想到因为一般选举总是选别人，难得有人选自己）..指导朗读“选谁呢”要读出思索的语气“教室谧，大家正在思索问题“我选我”，要读出坚决的语气里静静静的”要读得慢而低，显示出教室里很静.让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员

①・王宁和李小青是好挚友，特别想学习李小青爱劳动，爱集体的优点;

②王宁有信念，有决心，能做得像李小青那样酷爱劳动、关怀集体）指导朗读教师的话要读得随和可亲王宁的话要读得恳切、坚决.

3.有感情地朗读课第自然段（齐读、指名读）・

4.齐读第4自然段探讨为什么王宁的话刚说完，教室・・里就响起一片掌声（全班同学惦念王宁必须能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓舞）..

六、有感情地朗读全文（齐读、分小组赛读、个别读）..其次课时.

一、检查复习・.1•出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法・检查生字词的读音.

2.指名有感情地朗读课文・

3.自由读、齐读课文・・..

二、识记字形，指导写字

1.启发学生用偏旁和熟字分析字形重点分析以下几个字・・..校右边是“交”，不是“文”o..名要与“路”右边的区分..为先写左上一点，再写一撇，最终是右下一点..话左边是言字旁，右边是“舌”，不是“古”

2.指导写课后练习第2题中的字先读生字，用笔描1个，・・临写1个，参照范字再写1个..重点指导书写以下几个字..“校”、“让”、“说”、“好”、“话”5个字都要写得左窄右宽.“今”的人字头，撇和捺的起笔相接，开□度较大・

三、课堂练习.

1.课后练习第3题・..⑴齐读,指名读.2启发学生用“关怀”、“酷爱”进展口头组词搭・配练习关怀同学、关怀国家大事;酷爱祖国、酷爱科学2,课后练习第4题・・.1学生自由轻声读句子・.2指名读句子・.3用比拟的手法，指导学生体会每组的其次句话比第一・句话表达的意思更详细..二年级人教版我选我语文教案..（反思在自由读课文的时间上，我赞成充分给孩子朗读时间哪怕因此让程度好的孩子感到时间太多了,不过几次实践下来，我起先在自由读课文的时间段上,进展分层次教学，让程度好的孩子再读，品读，读懂的可以在书上标出程度差的孩子只要读通课文，划诞生字并且拼读就行了我美其名曰“加餐”，许多“加餐，，小挚友喜爱因为有优越感没有“加餐”的就会努力争取“加餐”了，也从另一方面起到了促进作用）..

三、识字教学.

1、用小黑板诞生字词，多种形式进展认读・

2、同桌利用生字卡片进展相互读相互正音・・

3、小教师带读生字，并组词，并选坐得最端正,读得最・・谨慎的同学当下一个老师

4、嬉戏检测生字的驾驭:变魔术，一次稳固四个生・・字，让生猜猜老师手上出现哪个生字.

5、齐读生字词・..（反思识字过程在于调动学生的踊跃性，要缔造丰富的教学情境，充分利用学生的经历，学用结合，促进识字实力的提高识字教学中发觉，孩子喜爱变魔术、奇妙眼等集中留意力的嬉戏，这样既能高效稳固生字，又能造就孩子良好的倾听、意力集中习惯可谓一箭双雕）再读课文U!

1、学生练读课文要求读得正确，读得流利・・

2、你情愿朗读哪个自然段分段朗读展示，读后点评・・.

3、比一比，看哪一队读得好分成三队，竞赛读全文・..其次课时..

一、复习导入.

1、出示生字卡片，开火车认读生字并组词・.

2、通读全文・..

二、品读感悟

3、指名读其次自然段，引导学生探讨从“静静静的”“突・・然”这些词语你体会到了什么？

4、齐读第三自然段，理解大家为什么“楞住”？体会王・・宁的话的含义.

5、齐读最终自然段，引导学生思索为什么王宁的话刚・说完，教室里就响起一片掌声？

6、观看课件，观赏王宁的自我确定，体会王宁的效劳精・・神.

7、夸夸我自己・

8、身为班干部，队干部，或者是承包了某项任务的同学，・・你打算怎样为班级、为同学效劳？.（反思班级选班干部是一件孩子们都关怀的事，学・生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更简单但是自己选自己的事情却并不多见教学中在学生朗读感悟的同时，要造就学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人效劳的心我采纳敏捷多样，生动好玩的朗读形式,使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的美丽夸夸我自己，让同学正视自己的优点提高孩子的自信念身为班干部，队干部，或者是承包了某项任务的同学,你打算怎样为班级、为同学效劳这个问题具有全面性,因为每个同学都有自己的责任和义务，有的擦黑板,有的擦电视机，有的负责关灯等，让孩子树立效劳观念，学会为他人效劳这是今日被家长效劳惯了的孩子缺少的意识）..

三、写字教学

1、出示要求会写的生字，认读・・

2、视察字形构造，说说写字时要留意的地方..

3、老师范写，指导重点笔画，如“青”下半局部的第一笔是I”等

4、学生练写老师巡察指导・・.（反思写字教学有时分散在识字环节中，比方，在相识・“宁、室、切”时，就让学生书空，熟识它们的笔画笔顺，但是感觉不如整个写字环节中的写字教学来得深刻因为在写字指导时，我们可以更专业地出示田字格，让孩子视察，然后，在田字格中书写这样就不会使识字教学中断变成写字，然后，又要让孩子从写字状态转移到识字认读上所以，我习惯把写字指导相对独立出来我在面对全体的同时，还留意关注个体，特殊是孙正、王梓凡以及插班生黄家扬、郑友情的个别指导同时，由于有许多孩子写字不留意姿态，我起先特殊关注学生写字姿态了我采纳每节课的储蓄积累，只要整节课都留意保持正确的书写姿态，就用加星，嘉奖铅笔等措施，盼望在短时间内订正孩子的坐姿，以利于今后的保持与尽早形成习惯）U!

1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读・・.

2、提问你在朗读这两个句子时，发觉了什么（说法不・同，意思一样）..人教版二年级《我选我》语文教案

2..《我选我》..【教学目标】

1、相识课文的8个生字，会写10个生字・・..

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、对自身有信念，懂得用适当的方式展示和表示自我厂・・懂得应当为他人效劳..【教学重点】

1、识字、写字・・

2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由・・..【信息资料】多媒体课件、生字词卡片..【教学时数】两课时..【教学过程】.第一课时・..

一、切入举偶..

1、谈话导入同学们，今日我们学习一篇新课文《我选我》（板书课题）齐读课题提问读了课题以后，你想知道什么？..（学贵有疑，从课题处着眼，引导同学发生疑问，有了新奇心，同学自然会投入到学习中来）

2、课件演示播放多媒体课件（王宁自我介绍）小挚友・・们,你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗下面我们就来学习《我选我》来了解.（课件的展示创设了问题情境，适合同学的心理特点,・启发同学思维，激发同学的求知欲望）

二、感知・・.

1、同学自由读课文，遇到不相识的字圈出来借助拼音多・读几遍

2、同桌互读，不明白的地方探究一下・・.（自主读书要有所收获，应引导同学边读边想，发觉问题，・提出问题，相互沟通，必会增加读书的效果）..

三、识字.

1、用小黑板诞生字词，多种形式进展认读・

2、同桌利用生字卡片进展相互读相互正音・・

3、开展“一字之师”嬉戏自身选择一个字，上台领读、・・组词，并说说记忆的方法.

4、齐读生字词・..（识字过程在于调动同学的踊跃性，要独创丰富的教学情境，充足利用同学的经历，学用结合，促进识字实力的提高）朗读U!

1、同学练读课文要求读得正确，读得流利・・

2、分段朗读展示，读后点评・・.

3、通读全篇・.（读书要有目的，有层次，有情趣同学的朗读要有足够・的时间让同学自读自悟，形成特性体验，从中获得享受）..

五、写字

1、出示要求会写的生字，认读・・。