二年级语文跨学科融合项目式学习活动案例笨狼来到菠菜园新书发布会

二年级语文跨学科融合项目式学习活动案例笨狼来到菠菜园新书发布会项目主题《笨狼来到菠菜园》新书发布会实施年级二年级起始时间10个月融合学科语文、美术、数学、道德与法治、音乐、综合实践活动

一、项目依据

（一）教材依据

1.单元内容统编版教材一年级下册编排了众多的童话故事内容，第八单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》，语文园地八还编排了“和大人一起读”的《小熊住山洞》

2.课内融合类别一年级二年级三年级课文【二上】《小蝌蚪找妈妈》《植物妈妈【三上】《卖火柴的小女孩》【一上】《乌鸦喝水》有办法》《坐井观天》《寒号鸟》《那一定会很好》《在牛肚子里旅《小蜗牛》【一下】《小公《雾在哪里》《雪孩子》《狐假虎威》行》《一块奶酪》《总也倒不了的鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《纸船和风筝》《风娃娃》【二下】《开老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《小《要下雨了》《动物王国开满鲜花的小路》《沙滩上的童话》《我狗学叫》【三下】《陶罐和铁罐》大会》《小猴子下山》是一只小虫子》《小马过《鹿角和鹿腿》《我变童剧当书中文字成为电影中的画面和场景时，孩子们完全沉静在其中，欢喜得不能自拔

1.小小阅读者从2022年7月1日起，班级开始共读《笨狼的故事》1每天晚上700之前，班级群内观看同学们“小小阅读者”的照片；2学生可以把自己的阅读视频或照片按学号发到班级微信群，存放到QQ班级群中，或者发在优化大师小程序里进行展示；3学生摘抄书中好词语，与小组同学进行交流，展示手抄报；4颁发奖品，为每个积极参与的同学颁发阅读小明星奖状这个环节中，孩子通过听一听、读一读、议一议、评一评，不断加深对笨狼的认识和了解“小小阅读者”环节让同学们的阅读习惯得到显著提高，孩子们在评论区看到老师、同学送的点赞和花朵，充满了成就感

2.小小故事家从读到说是一个语言内化再输出的过程，小小故事家的具体操作如下1小小阅读者结束后，2022年9月1日，按学号轮流，每天中午1210,孩子们手持话筒，绘声绘色的声音给全班同学讲笨狼故事；2每次故事讲完，现场投票打分，并且在优化大师里进行“小小故事家”的评分，优秀选手奖励班级Q币;3这个活动培养了一批爱阅读的孩子有优秀“小小故事家”张三小朋友参加“讲书吧，少年”朗诵比赛，顺利进入决赛，并获得一金三银一铜的好成绩

3.观看笨狼儿童剧儿童剧是视听的盛宴，不仅能从中充分地感受、体验，解决阅读中读不理解、不明白的地方，还能从中获得创作灵感18月19日下午200-400班级同学一起观看湖南省儿童艺术剧院创排互动亲子剧《笨狼的故事》；2小组交流观剧感受，说出心中笨狼的样子，动手绘出心中笨狼；3笨狼绘画评比，选出有创意的笨狼作品第二阶段创编童话，投稿奖励精读完《笨狼的故事》后，尝试仿写童话二年级的学生创作童话有一定难度，为了让孩子们更快的掌握写作方法，我们先从课文中找支架，然后根据支架进行练笔，同学们在老师帮助下设计评价表进行比对修改，再由老师选取当中的优秀作品投稿，激发学生的创作热情

1.《笨狼来到菠菜园》结合课文仿写支架进行仿写创作；

2.学生根据课文支架起草童话创编，同学评价；

3.优秀的童话投稿到小学语文教师的公众号，一经录用，会得到颁发的喜报及稿费童话创编写作评价表评分标准小组互评教师评价格式正确，表达完整★★★★★★★★★★★笔下的动物（或物品）能说话★★★★★★★★★抓住了课文支架特点★★★★★★★★★★语言表达合情合理★★★★★★★★★★故事读起来有趣★★★★★★★★★★第三阶段设计封面，修改优化全班同学讨论班级第一本童话书的封面设计，首先由各组组长发动本组成员说说自己对封面设计的想法，设计初稿，小组内选出的代表作品再参与班级优秀作品评比，最终由大家投票决定第四阶段阶段成果，修改完善孩子们第一次参与设计自己的童话书，构图略显生疏，但干劲十足，作品设计很有自己独特的想法，新书的版块设计也在线上进行了讨论，在美术老师和语文老师的指导帮助下，最终确定了“聪明猫”组的设计不久，在大家的共同努力下，《笨狼来到菠菜园》新书稿出炉，孩子们迫不及待地打开自己的童话书阅读第五阶段分组筹划，准备发布会为了庆贺孩子们出版的第一本童话书，孩子们准备在4月23日阅读日，以及学校第九届阅读节活动的到来时对全校进行展示，说干就干，孩子们开始分组筹备《笨狼来到菠菜园》的新书发布会

1.第一组新书发布会资金筹备组1召开会议，组内分工，明确职责2课间练习微笑、进出办公室礼仪，背诵申请朗诵稿3模拟校长提问、彩排练习

2.第二组新书发布会节目筹划组1轮流讲《笨狼来到菠菜园》的故事，选出最受欢迎的故事在发布会上表演；2确定演员名单，根据小组成员特点，多次修改剧本；3设计演员服装、设计表演道具

3.第三组新书发布会场布置组1提早邀请儿童作家汤素兰老师录制祝贺视频；2准备暖场视频，每个孩子提早录制一条视频说说自己心中的笨狼；3新书发布会现场易拉宝、签名墙设计，组内征集前言、后语；4会场布置、嘉宾名字牌设计、各小组位置提示牌；5新书发布会纪念品、奖品、奖状准备、现场售卖书籍；6会场当天迎宾礼仪训练、彩排第六阶段制作并发送发布会邀请函临近新书发布会地前几天，“炎龙组”小伙伴又认真地为参与此次会议的相关老师、领导送上自己制作的邀请函第七阶段签名售书互赠礼物L孩子们给笨狼妈妈、《小学生导刊》袁妲总编辑签名售书；

2.笨狼妈妈赠送孩子们的表情包做成书签赠送给每个支持新书的嘉宾、书迷；

3.《小学生导刊》总编袁妲给孩子送上湖南儿童作家皮朝晖，狼爸爸的《面包狼》，作为给孩子们的鼓励

六、成果展示

（一）阶段性成果

1.部分学生作品（拼音已转成文字）值得一拼一天，小冰熊组的同学，顶着炎热的太阳，脸颊被晒得火辣辣的，身上汗流夹背，头发被晒得湿露露的仔细一看，一颗颗汗珠晶莹剔透，还闪着光呢！台词改了一遍又一遍，小冰熊组同学读了一遍又一遍，读的口干舌燥用竹子做的“玉子”把手拍的又红又肿炎热的太阳把组员晒得金光闪闪，就像站在舞台那样光鲜靓丽！每次排练当我们口干舌燥的时候，暖心的阿姨们就会给我们送来冰冰凉凉的牛奶和甜滋滋的奶茶最后我总结出了一个道理，台上表演得精彩绝伦，台下付出的就要越多，真是台上一分钟，台下十年功不过看见观众看得心满意足，这一切都值了！新书发布会今天是4月23日世界读书日，也是我们“小水滴”的新书发布会！每个人的服装都很统一，男生是穿天蓝色的背带裤加雪白色上衣，女生穿的是一条天蓝色裙子加雪白的上衣，好看极了！就像还没有“融化的冰上流着水”演出开始了，我们聪明猫组是第二个表演的我胆战心惊地坐在椅子上，等待我们聪明猫组的精彩表演，幸好演出一气呵成到了袁妲老师演讲的时候还带了礼物呢！可是我没有拿到，我好难过啊，但是还是表现出一副眉开眼笑的看着老师新书发布会在我们的欢呼下结束了我走出了合班教室，哇！我感觉我真的来到了森林，上面有着一颗笔直的树，树上还结了了几个红彤彤的果子，那果子又大又圆，好想吃一口我想“要是笨狼在现场一定特开心吧！因为笨狼最爱吃了！我还看到了绿油油的小草，可爱极了！我觉得这是我收到的最美好的一个礼物精彩的演出今天是世界读书日，我们班展开了一次非常有意义活动，《笨狼来到菠菜园》的新书发布会，在这个活动中，我们每个小组都有自己的表演我印象最深刻的表演组是“闪电豹”组，记得龚子龄和魏泽天的相声，看了以后笑的合不拢嘴我还看了“机灵兔”组表演的《笨狼认蘑菇》笨狼是毛茗逸扮演，它看见地上有一支笔蘑菇大神唐源峥说地下的是红鬼蘑菇不是笔朱文怡和钟昕如边唱边跳红伞伞白杆杆笨狼走过去说这个蘑菇可以吃吗？周思岑告诉笨狼这个蘑菇是剧毒杀手，不能吃

七、项目评价:

（一）学习目标评价:单元目标评价标准自评师评能完整、清晰的用文字创编简单的能根据课文支架，尝试创童话故事编童话故事能与小伙伴根据小组团队的人数创编童话剧本能认真倾听同伴的童话故事能认真倾听他人讲话，能理解能复述并点评同学的童话故事同伴的意思并进行改进能积极参加小组团队编排的童话故乐于与他人交往，友善待事人的交往意识和行为能愉快地与同学合作完成团队的项目任务能有创意地借助家里地材料创造表能根据童话故事从服装、演服饰、头饰头饰等不同角度进行审美思能积极参加小组团队的会场布置任考，提高学生对审美的鉴赏能务力

（二）过程性评价:评价维度评价标准小组互评师评积极参与小组的活动，并主动完成自己的任合作务团结、友爱、尊重同伴的建议认真完成自己的任务执行耐心、细致地协助小伙伴完成任务能按时提交自己的作品成果有自己的创意，有自己不一样的思考

（三）项目成果评价:《笨狼来到菠菜园》新书发布会评价内容评价依据获奖团体/个人团体活动资金最佳配合奖根据实施过程及会场布置创意金牌奖活动展示情况，同自编自演奥斯卡影帝奖学的互评、老师的童谣朗诵创意金奖点评，给喜欢的团新书创意配合默契奖队打星封面装帧创意设计金奖个人每个到场的家封面装帧创意设计银奖长、老师选出心封面装帧创意设计铜奖《笨狼来到菠菜园》头号粉丝奖中三个最喜欢的作品

八、社会反响

（一）来自家长我们2115班的活动丰富多彩，张三老师一直都是借活动为学生提供写作资源，平时我关注不太多，但这一次《笨狼来到菠菜园》童话书的创编太让我们惊讶了，惊喜于二年级学生的创作力，他们不仅能写出有趣的童话故事而且还能自己筹备新书发布会，每个组每个环节都表现得很棒，孩子们之间相互学习共同促进，太棒了！这哪像是二年级孩子做的事，不是亲眼所见真不敢相信孩子们在老师指导下，他们竟然还可以申请活动资金，这在我们读大学时都没有办过的事竟然办成了，看来这种以项目带动写作的活动太能培养人了，在这种真实的语言环境下，给予学生更多的自主和探究的机会，鼓励学生开发创新能力，学生的综合素养就能在项目中真正得到提升——张四妈妈本次活动的方案我们和孩子们一起还是做得比较完善，学生的表演很精彩，大多数家长配合默契，家长的给力支持，学生的团结合作，师生的合力才有这样的精彩纷呈但也有一些不足让我们思考

1.与学校沟通可以更频繁，确保活动的细节更完善;

2.每个组都有参与，但组与组的衔接配合还需加强;

3.话筒效果不太好，学生表演时声音不够;

4.活动结束后有物品丢失现象，以后活动可以安排一些特殊职位如物品保管员，巡逻员等等，以防活动后物品丢失相信随着孩子年龄的增长，锻炼次数的增加，孩子们一定越来越能干——张五爸爸

（二）来自校长在明媚的春光里，在美丽的博才园中，在热切的期盼下，我们迎来了博才梅溪湖小学第九届读书节，今天很特别，不仅是世界读书日，而且还是2115班的新书发布会，真是可喜可贺！“春读书，兴味长，磨其砚，笔花香”读书是我们民族的优良传统，听说2n5班的宝贝们读完汤素兰的《笨狼的故事》被故事中的笨狼吸引了，你们对笨狼的喜爱升华出再创笨狼故事的想法，并且全班同学一起努力，因此才有了这独一无二的童话书《笨狼来到菠菜园》孩子们，我想对你们三句话你们是一群智慧娃“智者阅读群书，亦阅历人生”！读的书阅读垫在脚下的书本越厚，你能眺望到的世界就越广阔你们读了八本《笨狼的故事》就有了这一本《笨狼来到菠菜园》，太让人骄傲了你们拥有一种美德立身以求学为先，求学以读书为本，大凡世界上有成就的、对人类有贡献的几乎都是读书人读书，使人思维活跃、聪颖智慧；读书，使人豁然贯通、柳暗花明；读书，使人博学多识、学富五车你们在短短的半年时间读懂了书，而且和小伙伴合作把自己写的书表达出来，你们不仅写得好，演得也非常好，演得好是因为你们得合作、你们得谦让、你们得自信河》《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青成了一棵树》《慢性子裁缝和急蛙卖泥塘》《小毛虫》性子顾客》《枣核》【一上】《小兔子运南口语【二上】《商量》【二下】《注意说话【三上】《名字里的故事》《身瓜》【一下】《听故事交际的语气》边的“小事”》《请教》《趣味故讲故事》《请你帮个事会》忙》【一上】和大人一起读阅读【二上】快乐读书吧《读读童话故事》，【三上】快乐读书吧《在那奇妙的《小白兔和小灰兔》我爱阅读《称赞》《企鹅寄冰》【二王国里》【三下】阅读链接《北《小松鼠找花生》《拔下】快乐读书吧《读读儿童故事》，我风和太阳》，习作例文萝卜》《猴子捞月亮》爱阅读《笋芽儿》《小柳树和小枣树》《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一【下】和大人一起读《最大的书》只猫》《狐狸和乌鸦》《夏夜多美》《小熊住山洞》写作【二下】七单元看图编童话《老【三上】三单元《我来编童鼠》课后题:小熊也想写一张卡片，挂在话》；四单元《续编故事》；五单风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧元《我们眼中的缤纷世界》【三四单元《看图编童话故事》下】五单元《奇妙的想象》；八单元《这样想象真有趣》你们是快乐的精灵以乐读书，乐，就在心中，从你们申请这次活动开始到今天的展示，我看到了你们每个孩子发自内心的快乐，每个孩子得眼里都有一颗，不对，有好多颗亮闪闪的星星，这些都是快乐的光，我因看到你们快乐而快乐孩子们继续阅读吧，从打开书本的刹那，就开启了一扇去往不同时空的大门，相信你们会在书海里收获更多——张六校长

（三）来自现场嘉宾这是我参加过的，作者年龄最小，最有创意，最用心的新书发布会，希望孩子们在毕业时，能将陈老师的“读书地图”贴满标签——来自甲地【附书籍前言、结语、活动报道】

1.《笨狼来到菠菜园》前言亲爱的小菠菜们大家好！我是笨狼妈妈听说你们和小笨狼成为了朋友，还让小笨狼来到了菠菜园，我真是太高兴了我本来是一个寂寂无名的童话作家，拥有一个平常名字，但因为创作了《笨狼的故事》系列童话，因为小朋友们对小笨狼的喜爱，我也沾了小笨狼的光，有了一个好听的、世界上独一无二的名字笨狼妈妈一般情况下，都是先有妈妈，然后才有孩子；而在我这儿呢，事情有点儿反过来了，因为大家喜欢小笨狼，才有了我这个“笨狼妈妈“这就像一个颠三倒四的童话，对吗？感谢小朋友让笨狼来到菠菜园，感谢你们带他一起学习，一起游戏，还教他写作文笨狼和你们在一起一定很开心，也一定会增长不少知识和见闻，谢谢你们喜欢小笨狼亲爱的小菠菜们，你们会一年年长大，但小笨狼会一直留在童年里我希望当你们长大的时候，小笨狼还在你们的记忆里，而你们自己写作的这本书，也能一直留在你记忆里，成为你人生最珍贵的财富因为病毒的影响，有些小朋友成了“小羊”，希望所有的小羊们早日康复，希望在你变成小羊的日子里，小笨狼一直陪在你的身边，用他的善良、乐观，用他时刻冒着傻气的故事，带给你欢笑新年就要到了，祝大家新年快乐！永远爱你们的笨狼妈妈

2024.

12.

272.《笨狼来到菠菜园》张三老师撰写的结语童心点亮童话童话，如春日里的一场细雨，滋润着嫩芽；如夏日里的一缕清风，吹拂过山巅；如秋日里的一盒颜料，染黄了大地；如冬日里的一抹暖阳，温润着万物拥有童心就能点亮童话2022年6月1日，小水滴们在琴岛演艺厅带着对小木偶的喜爱，认真观看了《木偶奇遇记》的儿童剧，整个过程，孩子们或悲或喜，或生气跺脚或沉重叹息……让我感慨良多，孩子们这种沉浸式的阅读让人动容！这才是我所追求的阅读！观后，几个孩子一拥而上“陈老师，怎么不是蟋蟀，怎么变成了螳螂？有些情节怎么有改变？我笑道童话呀，它是可以创造的，保留故事带给我们的“勇敢、善良、坚持”，你也可以创造新的故事情节“真的吗？我们也可以写童话？”“真的！”无独有偶，有些巧合就是这样不期而遇2022年6月16日恰逢笨狼妈妈汤素兰到我们学校与三年级孩子面对面交流，带来了一场精彩绝伦的《我的童话从哪里来》主题讲座汤老师的讲座让我更明确如果世界上有一种魔法，那就是书籍读书就是在完美自己的生命历程汤老师就是一位魔法师，为孩子们变出各种各样的魔法故事〃笨狼妈妈〃和孩子们分享了她成长的体验，阅读的快乐从创作《笨狼的故事》的背景、写作谈起，向孩子们分享了她的写作秘密先爱上阅读，将别人的故事通过自己的想象变成自己的故事幽默风趣的语言，深入浅出地引导学生写作要从“生活”入手，通过“想象”丰富内容，依托“创新〃再现美好童话是送给孩子的，那孩子就有权参与创新童话，再现美好！醍醐灌顶，我激动万分，手捧一束鲜花，在校园孔子铜像前“截”住了赶着奔赴下一站的汤老师，这可亲可敬的文字魔法师帮我们推荐了《笨狼的故事》低年级版，就这样小水滴开启了一段新的阅读之旅七月，孩子们欢呼雀跃地拿到书后，水滴班开启了“笨狼”模式我们的小水滴不管是白天还是睡前，不管是外出旅游还是宅家避暑，孩子们与笨狼形影不离，半数孩子在一个多月的时间里读完了八本笨狼系列8月19日，湖南省儿童艺术剧院创排互动亲子剧《笨狼的故事》，这次演出在儿童戏剧、音乐、芭蕾等艺术元素基础上，融入了更多“湘”派特色一一加入长沙童谣“月亮耙耙”，孩子们在浓浓的湖湘特色中感受有关“爱与成长”的故事苏霍姆林斯基曾说过，“儿童是用色彩、形象、声音来思维的”孩子们在这次活动中与笨狼的距离更近了他们脑海里的笨狼不再是虚拟的童话人物，而是真实存在的、可以和他们闹、陪他们笑的玩伴有了这样一次与笨狼零距离相处的机会，孩子们再看《笨狼的故事》就有了不一样的感受，书里那形象、生动、活泼的插图，已成为立体的真实场景，孩子们完全沉浸在其中，欢喜得不能自拔开学初，孩子们争着跟我分享有趣的片段，一时间，我的耳朵真忙不过来孩子们提议老规矩一一按学号轮流讲，班级又有了“说说笨狼的故事”的午间栏目，后来因为疫情，我们就在微信群继续，一直到每个人都讲完听孩子讲故事，为我们的午餐加“菜”，如此精神大餐，实乃美哉！语文课程标准强调，“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书”读书不思考，犹如小和尚念经一一有口无心孩子们自告奋勇，他们自己出题考同伴每周一次，由小组团队成员自发组织开展“我出题，你回答”的深度阅读实践活动，出题者必须再翻看一遍书，答题者也需再看书才能应付那天马行空，各类钻牛角尖的问题一回生，二回熟，反复多次，笨狼已植入孩子们的大脑，笨狼似乎就在他们身旁玩着，乐着甚至有个孩子画条背带裤，都会有人说这不是笨狼的裤子吗？我也想穿条这样的裤子”在不知不觉中孩子们自己已经搭建了一个“我们与笨狼的独属空间”刚好我们这个学期学习《小蝌蚪找妈妈》，里面的情节太适合仿写创编童话故事了学完课文后，我问孩子们“小蝌蚪找妈妈，找了三次才找到，这是一段有意思的寻找之路，想想，还会有谁会这样寻找，或找人，或找一处地方……“我找笨狼，我想去森林镇……”“我也想找，不过，我们要上学啊……”“那，笨狼找我，找我们班，我们班有那么多好吃的，笨狼肯定想来……”一语打破教室沉寂，教室瞬间炸开了锅，我的声音已完全掩盖，我在混乱中笑了……借助课文中的写作支架，孩子们越写越欢快，一发不可收拾教笨狼做核酸、戴口罩，带着笨狼学口风琴，爬岳麓山、教笨狼穿衣服……数不清的话题在孩子们的笔尖跳跃，孩子们的文字陆续被麓山小语”跟着课文写作文”栏目录用孩子们的努力得到了岳麓区语文教研员熊社昕老师的给力支持一次又一次的发表让孩子们的内驱力再次被激发，写作带给了他们更多的成就感，满足感疫情来了，宅在家中的孩子甚至跟笨狼写起了留言条就这样写着，写着，《笨狼来到菠菜园》就这样诞生了，几个孩子凑在一起，很快把这本书分成了四个板块，又经过一番推敲，四个板块定位初来乍到、拜师学艺、冬日烦恼、和好如初，加上孩子们一年级时写的童谣成就了我们这本书的彩蛋一一菠菜童谣班级征稿，征集书稿封面，封底、扉页，孩子们自主投入书籍设计的每一个细节里……孩子们对笨狼的喜爱让笨狼妈妈格外感动，我如获至宝地获得了笨狼妈妈写给孩子们的寄语，还收到笨狼妈妈与他儿子一起合作的新书《小老虎历险记》作为孩子们的老师，我格外感动！特别幸福！感恩汤老师给了孩子们如此美好的童话启蒙，给孩子们注入了童话创作的超强能量阅读真好，因为阅读我们遇见了魔法师汤老师！阅读能给孩子输入魔力，有了魔力才能练就魔法，才会有灵动欢愉的表达书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者那敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿孩子们，书籍，是人类宝贵的精神财富，阅读，与我们相伴一生，让我们期待下一次更美的相遇！

3.《笨狼来到菠菜园》新书发布会报道阅读点亮梦想书香丰盈人生——阳光小学读书节系列活动之2115班新书发布会钟昕如妈妈李明君四月芳菲好，恰是读书时4月23日是世界读书日阳光小学读书节系列活动之2115班《笨狼来到菠菜园》新书发布会隆重举办本次活动深入贯彻党的二十大精神和立德树人根本任务，营造了浓厚读书氛围以共读《笨狼的故事》为桥梁，引导学生爱读书、读好书、善读书，不断优化校园阅读环境，积极推进书香校园建设二年级年级组长张五老师及部分家长代表现场出席本次活动张四副校长首先为活动致辞她表示，阳光小学一直致力于推广阅读教育，不断优化校园阅读环境，积极探索多种有效的阅读方式和方法读书是我们民族的优良传统，读书是智慧、是美德、是乐趣、是遇见她希望全校师生都能够认真参与，积极阅读，培养好的阅读习惯，共同为建设书香校园贡献力量学校教学服务中心张五主任为本次活动，《笨狼来到菠菜园》新书发布会揭幕《笨狼来到菠菜园》一书的书稿、封面、封底、扉页都是同学们亲手创作的，凝聚着每一位学生的智慧与心血，饱含着孩子们对笨狼系列书籍的喜爱！炎龙、闪电豹、机灵兔等各小组的同学纷纷上台向嘉宾们介绍精心为该书设计的图画接下来，同学们化身成了小演员，身披演出服为大家表演了他们自编自导的笨狼舞台剧聪明猫组表演了“笨狼来到菠菜园”的情景剧，机灵兔组带来了“我教笨狼辨认蘑菇”话剧，小冰熊组则来了场“菠菜童谣”串烧同学们的精彩表演赢得了现场嘉宾们的阵阵热烈的掌声袁妲主编向2115班的小作者们发出寄语《笨狼来到菠菜园》的出版赋予了同学们一个全新的身份“作者”，这本书将会像一座灯塔一样带孩子们闯进文学的殿堂，相信不远的将来孩子们也会出现像汤素兰老师那样把自己的故事讲给全世界读者听的人，可以成为用文字让世界更美好的人！学校学生发展中心黄蓉主任和年级组胡先菊组长分别为“我的书”优秀装帧设计及此次活动的“优秀团体”获奖者颁奖带领孩子们点亮阅读梦想的班主任陈环宇老师最后作总结发言她首先感谢各位嘉宾的光临指导，随后从“世界读书日”谈起，她采用从作者出发、从书中人物出发、从地图出发等多种方法，培育孩子们“快乐阅读”的意识，引导孩子们多读书，会讲书，能写书，使学生真正读起来，真正喜欢上阅读，从而让书香能够丰盈孩子们的一生以书为媒，点亮梦想今日的博才梅溪湖小学校园书香满溢，不负春光

十、项目点评“《笨狼来到菠菜园》新书发布会”项目式学习源自童话写作教学，在真实情境去落实教材中的阅读与写作目标，这对于二年级学生来说有一定的难度,当我们还在怀疑“不可能”时，孩子们却把看似“不可能”的事变成了“可能

一、源于阅读自去年阅读《木偶奇遇记》后孩子们就萌发了童话创作的想法，此次阅读本土著名作家汤素兰老师的童话书《笨狼的故事》之后，孩子们更是跃跃欲试，于是“《笨狼来到菠菜园》新闻发布会”项目式学习启动项目中，孩子们主动阅读，合作探究，交流讨论，学习借助课文中的写作支架仿写或创造童话故事，不仅发挥了主观能动性，更提升了阅读和写作能力、写作修改的能力

二、情境真实此项目依托阅读节、新书发布会这一真实情境，推动学生进行项目式学习，令人意想不到的是，孩子们并不畏难，最终的发布会得到领导、老师、家长高度认可，大家亲眼目睹了一场精彩的新书发布会，并热情地参与其中，符合项目式学习“问题的真实性”特征

三、素养提升此项目对于二年级孩子来说时间长、难度大、过程繁杂，需要他们在项目中不断地发现、分析与解决问题，既分工又合作，不同的小组、不同的阶段有不同难度的项目任务，如项目资金的申请环节，需要孩子们运用多项技能，他们的综合能力均得到了显著提升

四、成果闪耀最后的成果展示阶段，以精彩纷呈的自编自演的童话剧将各组的优秀成果有效融合进行呈现，不仅能够真实展现学生多维度的能力，还能通过文稿、照片与视频的形式呈现在新闻媒体、校园网上，面向公众进行宣传展示当然，每次项目也总会引发新的思考，如何让项目式学习更有仪式感、更有意义？如何减少家长的干预让孩子们在项目中得到更多的成长？如何激发更多的老师和孩子积极参与项目式学习？还需要我们不断地去发现，不断地去实践，真正实现把“不可能”变成“可能”课后【二上】22课后习题卜面词语哪些是习题写狐狸，哪些是写老虎的分角色演一演这个给故事，试着把这些词语的意思表现出来【二下】21课后习题:分角色演演这个故事

3.学科融合1部编版道德与法治一下第四单元“我们在一起”主题中的《大家一起来合作》，引导“有人帮助能取得事半功倍的效果”，认识到与他人合作的必要性二上第二单元“我们的班级”主题中的《装扮我们的教室》，了解丰富多彩的班级生活，增强集体意识，学会与同学团结合作2部编版美术二年级下册《头饰设计》，要求学会用简单的材料设计并完成各种头饰制作，培养学生动手能力及创新意识3部编版数学二年级上册“认识时间”单元《看图讲故事》，通过生活中的实例，让学生充分感受到时间就在身边的生活中，认识时间对解决我们生活问题有很大帮助4人教版音乐二上第四课《音乐中的动物》，通过不同特点的歌曲激发学生演唱的欲望，培养良好的歌唱习惯二现实依据

1.每个孩子都爱童话童话是世界文学中一颗闪亮的明珠，是小学生最早接触、阅读最多、最喜欢的文学样式之一，它能借助幻想的力量，使我们平常常见的各种平凡人物和现象，展现出不平凡的奇异光彩，为小读者展开一个“幻想世界”王泉根在《儿童文学教程》中这样定义“童话是以幻想为核心，以拟人、夸张、变形等为主要艺术表现手段，满足于表现人类普遍愿望的适合儿童欣赏和接受的叙事文学样式”

2.童话作家就在身边2000年以来湖南儿童文学作家们传承了前辈的艺术精神，在创作道路上进行了更深远的探索，在这些作家中，湖南宁乡的汤素兰老师的作品影响深远，汤老师的创作从民间文学吸取营养，又受到国外优秀儿童文学经典的熏陶，有深厚的内涵，就如《笨狼的故事》是汤老师的经典作品，荣获第十届冰心儿童图书奖、第四届全国优秀少儿图书、第五届宋庆龄儿童文学奖、第五届全国儿童文学奖……历经21年时间检验的经典童话故事，独特的汤式搞怪风格，让孩子爱不释手

（三）课标依据2022版《小学语文课程标准》明确提出

1.总目标

（1）语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力；

（2）学会运用多种阅读方法，初步具有独立阅读能力;3感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价语言文字作品，丰富自己的情感体验和精神世界

2.学段目标阅读与鉴赏喜欢阅读，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，阅读浅近的童话，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流；尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书表达与交流能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；与他人交谈，态度自然大方，有礼貌积极参加讨论，敢于发表自己的意见对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语有表达交流的自信心梳理与探究观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验；结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法；对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其它学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法

二、驱动问题如何基于《笨狼的故事》整套书阅读创编班级童话书，并在4月23日新书发布会上进行售卖，筹集第四笔“福虎袋”基金？

三、项目描述孩子们一起观看《木偶奇遇记》儿童剧之后向我提出了问题为什么故事中的蟋蟀可以变成螳螂？我告诉孩子童话是可以大胆想象的孩子们立刻表示自己也想要创编童话恰逢“笨狼妈妈汤素兰老师来我校面对面交流，汤老师的讲座从创作《笨狼的故事》的背景、写作谈起，向孩子们分享了她的写作秘密，深入浅出的引导学生，写作要从“生活”入手，通过“想象”丰富内容，依托“创新”再现美好因此我们首先以“博梅阅读节”为背景，与学生一起确定驱动问题；而后通过复述、问答、演讲多种方式深入阅读汤素兰老师的《笨狼的故事》；紧接着结合教材单元内容中的写作方式，全班合作创编《笨狼来到菠菜园》童话书，从内容、语言、格式、插图等评进行修改；然后举办新闻发布会，在学校4月23日“世界读书日”暨第九届“博梅阅读节”活动中进行展示

四、素养目标

（一）语言运用听、看《笨狼的故事》书以及笨狼儿童剧，能复述大意和自己感兴趣的情节在《笨狼来到菠菜园》故事创编的活动中能简要讲述自己感兴趣的故事，能大胆想象笨狼来到菠菜园后发生的校园故事在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语在新书发布会的整个活动过程积极参加讨论，敢于发表自己的意见，能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容

（二）思维品质在阅读和动手实践新书发布会的过程中，激发学生的阅读兴趣，再创造童话故事的兴趣，初步培养团队合作的能力，与人沟通交流的能力，培养学生的逻辑思维和创造思维

（三）学习能力通过读故事、讲故事、创编故事、表演故事等多种方式，感受童话情节的趣味，明白如何编写自己喜欢的童话故事，在阅读过程中学着积累语言文字通过绘出心中笨狼，表演笨狼故事感受孩子们对笨狼的认识与了解孩子们在自己创设的情境中与书中笨狼进行对话，在表演笨狼来到菠菜园的故事中产生情感共鸣，让笨狼成为了有情感、可触、可互动的真实人物，从而多方位感受故事中的笨狼带来的真善美

（四）实践创新通过设计和制作笨狼服装以及舞台道具，提升孩子们解决问题、适应挑战的能力，培养孩子们的创新意识、劳动意识和合作意识

五、项目实施

（一）整体实施过程课内外学习；创编童话；设计封面；筹划发布会；制作邀请函；新书发布会；反思复盘流程具体任务归纳整理课内学习童话故事，课外拓展阅读《狼故课内外学习张三等事》归纳整理童话故事的特点,初步感知童话特点研读《笨狼的故事》，根据课文支架，尝试创创编童话故事编小故事设计童话书封面根据对笨狼的了解，分组设计制作《笨狼来到菠菜园》封面邀请老师、家长倾听并点评发布会的初步策发布会筹划小组划方案，优化发布会的各个细节制作发布会邀请函讨论并思考新书发布会的邀请函设计举办新书发布会举办《笨狼来到菠菜园》新书发布会整理发布会过程中同学、老师、家长的反发布会复盘反思馈，形成反思

（二）成立项目小组:组名项目任务主要任务负责人撰写申请书、小组合作首阅读快乐的炎龙组活动资金筹备组童谣设计邀请函、会场布置、写主持词、雄鹰飞翔会场布置创意组会场向导机灵兔故事表演组1小组成员投票确定一个创编故事、自己设计服装、表演故事聪明猫故事表演组2小组成员投票确定一个创编故事、自己设计服装、表演故事以串烧的方式展示阅该笨狼故事过程小冰熊组菠菜童谣朗诵组中的感受闪电豹新书创意组说一说我们的书

（三）项目实施过程:第一阶段阅读童话，进入项目阅读整本书《木偶奇遇记》后，孩子们一起观看了童话剧，提出了疑问为什么故事中的蟋蟀可以变成螳螂？我告诉孩子，童话是可以大胆想象的不久，恰逢儿童作家汤素兰老师来校讲座，讲座中，汤老师从创作《笨狼的故事》的背景、写作谈起，向孩子们分享了她的写作秘密，孩子们兴致浓厚，我借此机会向孩子们推荐了汤素兰老师的经典童话故事《笨狼的故事》在大单元整体教学理念下，统编教材一年级下期教材里第八单元单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇童话故事在教学《小壁虎借尾巴》的故事里，我让孩子们畅想小壁虎可能还会跟谁借尾巴呢？孩子们兴奋的创编，我告诉孩子们瞧，你们这就是在编童话了呀！我建议孩子们利用暑假时间阅读《笨狼的故事》来期对文中笨狼进行创编，写一本我们班级独一无二的童话书，在孩子们期待的眼神里，我们的《笨狼来到菠菜园》项目式学习正式启动了！《笨狼的故事》充满吸引力，孩子们的暑假自行按计划阅读《笨狼的故事》，白天读、睡前读，读完之后在八月份又相约一起观看《笨狼的故事》的儿。