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文本内容:
《比本领》教学目标
1.知识与技能
①认字8个，写字6个；
②正确、流利、有感情地朗读课文
2.过程与方法
①在朗读中理解文章内容；
②通过感情朗读体会合作的重要意义
3.情感态度价值观乐于学习与人合作教学重点通过朗读理解课文内容，体会合作的重要意义教学方法小组合作、情景模拟、感情朗读、探究教学准备课件演示、生字卡片教学过程
一、导入
1.出示课件（鹿与猴的动画），问它们各有什么本领？
2.揭示课题比本领
二、初知文意
1.小组合作读课文要求读准字音，明白大意
2.小组代表发言，讲讲课文内容
3.教师小结归纳
三、学习生字词1,出示课件（学习生字词），同桌互相认读
2.自由拼读请小老师教读
3.注意个别难字的读音引导评议，正音
4.出示带有生字的句子测读出示生字卡片进行开火车游戏
5.游戏，摘果子出示挂满果子的大树，请学生将写有生字的果子摘下，组词，并说一句话对表现好的同学奖给聪明星
四、学习课文
1.自由读文后回答问题梅花鹿和金丝猴是怎么比本领的？
2.大家认为最精彩的内容在哪里
3.学习课文
2.
3.4自然段
①谁来读第2自然段听后请评一评a他读梅花鹿读得好，起先的梅花鹿是得意洋洋的，十分骄傲，后来的梅花鹿是垂头丧气的b他读金丝猴读得好，读出了金丝猴的着急学着他的样子再来读一读师现在老师考考大家，得意洋洋、垂头丧气、团团转是什么意思？请说一说、演一演小组进行说和演，再请两位同学上台演，全班齐读
②谁来读第3自然段听后议一议怎样读出大象伯伯的慈祥？指导个别读进行小组赛读，全班朗读
③谁来读第4自然段听后请评一评a他读得好，读出了高兴b他读得好，读出了成功、快乐师大家评得很好，你们也带着快乐来读一读好吗？全班朗读
④“他俩一下子明白了，到底明白了什么？小组讨论，交流（合作才能摘到果子）
4.齐读第1自然段，边读边想鹿和猴谁的本领大？读后讨论、交流、汇报，师小结
5.表演读全文
五、延伸
1.课件演示生活中有哪些事情必须要合作才能完成？
2.小组交流，全班汇报
3.师小结在我们生活中，有很多事情需要我们合作完成，比如小组合作学生字、打扫教室卫生、踢足球、跳橡皮筋……我们要愿意与人合作，学会与人合作附板书设计比本领梅花鹿金丝猴\摘到果子/生活中有很多事情要合作才能完成《比本领》教学设计2
一、以图画激趣，引入课题师今天，老师给同学们带来了两个小朋友（出示梅花鹿、金丝猴的图画）生指认两个小动物的名称师他们各有各的本领那么，他们都有什么样的本领呢？生说出两个小动物的本领师出示词卡爬树、跑并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面师到底谁的本领大呢？梅花鹿和金丝猴谁也不服气他们正在举行一场比赛呢！师板书课题比本领（以图画的演示激起学生的学习兴趣，学得生动，同时又使每一个学生都参与了进来,很自然地把学生带入了课文的情境中）
二、初读课文，自主识字L听读课文，初步感知师请同学们打开书，我们一起听故事，并且和自己平时的朗读比一比，你认为磁带里读得怎么样？（放课文录音）师现在，请小朋友自己试着像磁带里读的一样，也读一读课文，画出不认识的字或次，不会的小组一起讨论生小组学习，互相帮助
2.开展〃摘果子〃游戏，主动识字师现在，请小朋友们拿出自己的生字卡，自由认字生独立识字请同学们拿着自己的生字卡离开座位去考考同学师老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样，同学一起合作〃摘果子〃黑板上的〃大树〃上有许多〃果子〃，每个〃果子〃后面都有一个本课的生字词谁摘到〃果子〃就要把后面的词语读出来两、三个学生合作〃摘果子〃
三、读好课文，感悟品味师范读课文师请小朋友们四人一组，把课文读一读，评一评，看谁读得最好现在，请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读师请同学们再自由地读一读第一段生自由读师请一个同学把第一段读一读，其他同学思考比赛前，梅花鹿和金丝猴是怎样想的？生找出相关的语句进行朗读师比赛开始了，它们各自使出了自己的本领，梅花鹿和金丝猴又是怎样做的呢？（生读课文，小组讨论问题）引导说出〃得意洋洋〃、〃垂头丧气〃并贴在黑板上，说说这个词语的意思进行模拟朗读，注意读出〃得意洋洋、垂头丧气〃的感觉师接下来看看金丝猴摘到了吗？（生读课文）学生试着表演金丝猴急得团团转的样子（表演，是引导学生深入理解词义，给学生充分展示的机会，并激起学生主动参与的热情，在感受语言美的同时，体验了人物的情感）师他们俩都以为自己了不起，结果梅花鹿上不了树，金丝猴过不了河，最后它们终于想出了办法摘到了果子它们到底想出了什么办法？请同学们读读课文，用波浪线画出表示它们办法的语句生读课文，同桌交流师它们终于摘到了果子，靠的是什么？生合作师板书合作
四、合作读书课文讲完了，你们还想再读这个比本领的故事吗？怎样读才能更生动，更有趣呢？分角色朗读
五、书写生字，结合〃语文天地〃的描一描，写一写《比本领》教学设计3教学目标
1、认识汉字10个，会写6个生字，并理解文中好词、好句
2、通过多种形式的读文理解课文内容
3、懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作培养合作意识教学课时两课时教学过程第一课时
一、导入
1、猜谜语（出示谜语）“能游，会飞，爬树无法追”（学生自由填）是的，每个小动物都有各自不同的本领，那么它们谁的本领最大呢？我们今天学习一篇童话，名字就叫《比本领》，学完之后就明白了
2、谈话让生说说自己最大的本领是什么？那么谁的本领最大呀？有一只梅花鹿和一只金丝猴，它俩也想比一比，看谁的本领大？我们看看它们是怎样比的？
二、自学
1、自读课文，圈出不懂的词语，可以通过查字典或联系上下文来理解，再有不懂的可以向小组其他同学请教
2、同桌互读，互相纠正字音
3、小组分角色练读
4、指名分角色读，全班正音
三、识字
1、读字卡摘果子（大树上有许多果子，学生读对一个，就可摘一个强调音“垂、丧、摘”）
2、用自己最得意的方法识记字形注意“垂、象”
四、自读自悟在充分读文的基础上学习第一自然段重点理解“它们两个都觉得自己的本领大”这句话（可以采用表演这一方式来理解）
五、表演让学生把自己当做梅花鹿或是金丝猴，想象当时的神态、心理，再运用动作、表情来表演当时它们是怎样想的（激发学习兴趣，换位思考，体会感情，铺垫下文）
六、诵读指导有感情地朗读第一自然段
1、大象伯伯的话要读出老者的语气来让学生自己体会读
2、带着刚才表演时的心情读读两个人的想法
3、分角色练读、表演读
七、交流探讨
1、用自己喜欢的方式读第二自然段思考梅花鹿的本领大吗？你是怎样认为的？（有的学生会认为它本领大，让学生抓词句谈体会如“飞快地跑”、“轻轻一跳”等也有的会认为它本领不大，因为摘不到果子让学生畅所欲言，谈自己的想法谈想法的过程就是再次理解课文的过程）在读文中理解“得意洋洋、垂头丧气”的意思
2、金丝猴的本领大吗？你是怎么知道的？（方法同上）
八、诵读体会梅花鹿的心情变化，读出得意洋洋、垂头丧气的感情来金丝猴的话要读出着急的心情来
九、总结说说这节课有何收获第二课时
一、导入通过上节课的学习你们都明白了什么？让我们再次有感情地朗读
一、二自段
二、学习
三、四自然段
1、默读
三、四自然段，小组讨论它们谁的本领大？你是怎样知道的？回顾全文，畅所欲言（学生通过读言语中词句，自己理解同学间交流会得出两人合的本领最大此设计目的就在于培养学生通过各种手段探究问题的能力，在探究中思考，学会发现起到“一石激起千层浪”的作用）
2、理解最后一句“你看看我，我看看你，都笑了”两个人都明白什么了？试着用各自的语气说一说（换位思考，升华主题，体会合作的重要）
三、讨论
1、有感情地朗读全文小组讨论什么是合作？
2、以刚才讨论作为实践活动，评价哪些同学会合作，哪能个小组合作得最好
3、再次讨论当你和同学意见不一致时，你是怎样做的？（结合语文天地中的金钥匙进行教学）（让学生在活动中学会合作，把书本上的知识转化为生活中的实践能力，真正培养学生会合作的个性品质）
四、写字本课生字笔画较多“象、垂”可以先书写，课后练写其余几个生字，要求学生运用学过的知识分析字形，自己学写
五、练习
1、连一连天鹅大虾梭鱼梅花鹿金丝猴跑飞翔游泳爬树
2、说话用“得意洋洋、垂头丧气”说一句话。
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