五年级上册 3 桂花雨

工作单位小学课型新授课执教者五年级上册3桂花雨学习内容学习目标

1.认识“梦、杭”2个生字，会写“懂、兰”等10个字，会写“桂花、懂得”等4个词语

2.有感情地朗读课文，能说出桂花给作者带来的回忆

3.借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情学习重难点

1.预习提纲完成对应课时预习卡学习准备

2.多媒体课件导学流程教学环第1课时节..板块一谜语导入，揭示课题

1.谜语导入，板书课题

（1）课件出示谜语八月放异香（打一花卉名）

（2）板书课题桂花雨

2.想象情境，理解课题

3.补充材料，简介作者板块二初读课文，感知内容

1.初读课文，读准字音

（1）指名轮流读课文，随文正音识字

（2）自由朗读课文，同桌互相检查读得是否正确、通顺

2.默读课文，理清脉络

（1）默读课文，根据时间、地点和人物等要素，说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆

（2）引导交流，梳理课文内容板块三自主识字，抄写词语

1.学习要求会认的字1字理识字，学习“梦二2联系生活经验识字，认识“杭，

2.学习要求会写的字，读写词语1读一读下面的词语，同桌之间比一比，看谁读得准确课件出示桂花懂得修筐糕饼外婆沉浸缠着茶叶捡起杭州••••♦♦♦2说说书写带点的字时要注意什么3学生交流，教师相机指导书写“懂、糕、饼、浸、缠、捡”都是左右结构的字，都要写得左窄右宽“浸”字右上是“三”，中间横笔右端不出头“捡”字右部是“佥”，不要漏掉中间的一横“茶”字最后两笔都是点4抄写词语

3.布置作业1课后阅读琦君的《桂花雨》全文2完成课本词语表中本课词语的听写第课时2板块一谈话导入，回顾内容

1.导入“桂子花开，十里飘香”摇着故乡的桂花树，桂花纷纷落下，啊，真像是在下雨！这节课，让我们一同到文中去感受那场缤纷香甜的桂花雨吧！

2.学生小声读课文，说说课文给你印象最深的段落

3.学生交流，教师相机板书赏桂花，爱花香；收桂花，摇花乐；带桂花，思故乡板块二品读“赏桂花”，感知爱花

1.默读课文“忆赏花”部分第12自然段勾画出描写作者喜爱桂花的句子，〜在旁边批注自己的体会

2.小组交流组内交流自己画出的语句及写的批注根据组员的交流，修改、补充自己的批注

3.全班交流作者回忆儿时与父亲赏花的片段中，哪些句子表现了作者对桂花的喜爱？1指名交流，根据学生的交流，相机出示句子

（2）指名读句子提问作者是怎样写出对桂花的喜爱之情的

（3）指导朗读，读出作者对桂花香的喜爱之情板块三品读“摇桂花”，体会快乐

1.读重点文段，寻觅“花香”

（1）引导桂花的香气沁人心脾，怎能不令人喜爱呢？课文中还有描写桂花香的句子吗？默读课文，回忆“摇花乐”这一部分（第36自然段）的内容〜

（2）课件出示描写桂花香的句子

2.体会句子的意思，初品“花香”

（1）指名读句子

①，说说“至少”“浸”分别是什么意思

（2）想象画面香气会飘到哪里？人们会有什么表现？

（3）指名朗读句子

①，提示读好“香飘十里”“至少”“十几家”“没有不”等词，语气加重，语速舒缓，感受桂花香气的浓郁和悠远，读出作者的喜爱之情

（4）指名读句子

②，说一说这句话是什么意思？在文中起什么作用？

3.想象场面，感悟“摇花乐”

（1）提问大家是怎样摇桂花的呢？指名分角色朗读第5自然段中的对话，你从中体会到了什么？

（2）自由读“摇桂花”部分的句子抓住“使劲地摇”“满头满身都是桂花”想象画面，把自己想象成儿时的作者，说说当时是什么情景

（3）指导情景朗读看课文插图，小组内表演朗读第5自然段

（4）指名读句子

③，说一说从这句话中你能体会到作者怎样的感情？

4.联系上下文，再品“花香”

（1）教师范读第6自然段联系上下文想一想桂花明明是中秋节前后开，为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？

（2）指导有感情地朗读第6自然段教师引读桂花盛开时，香飘十里一一（学生读）整个村子都浸在桂花的香气里教师引读摇桂花时，“我们”满头满身都是桂花一一（学生读）整个村子都浸在桂花的香气里教师引读过年时，泡桂花茶，做桂花糕一一（学生读）整个村子都浸在桂花的香气里

（3）小结桂花飘香，不仅香甜的气味飘进人们的肺腑，而且，那桂花茶、桂花糕，那邻里之间和睦相处的幸福情味也留在每个人的心里板块四品读“带桂花”，感悟思乡

1.引导思考“杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里秋天，我常到那儿去赏桂花回家时，总要捡一大袋桂花给母亲可是母亲说这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花’”这是为什么呢？

（1）自由读课后“阅读链接”，相机补充资料

（2）指名读句子

⑤⑥，引导联系“阅读链接”和补充资料，说说你对句子的体会

（3）小结这真是花是故乡香，月是故乡明，水是故乡甜，人是故乡亲

2.齐读课文最后一个自然段，感悟表达教师引读“于是，我又想起了一一（学生接读）在故乡童年时代的‘摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨”

3.有感情地朗读全文描写桂花香的句子板块五体会表达，拓展阅读

1.想一想课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？（提示联系本单元前面两篇课文的表达特点来思考）

2.有感情地朗读课文选择自己最喜欢的段落来展示朗读，说说喜欢读这部分的原因和为什么这么读板书设计‘赏桂花爱花杳收桂花摇花乐3桂花雨《，难忘桂花雨常忆故乡情・带桂花思故乡,教学反思。