人教版四年级上册科学教案

人教版四年级上册科学教案所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧下面是为大家整理的关于人教版四班级上册科学教案，欢迎大家阅读参考学习！人教版四班级上册科学教案1教学目标

1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气

2、知道常见的一些天气现象和天气符号

3、能对各种天气现象进行分类

4、运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来教学重难点

2、揭示学习课题

二、室外温度的测量与比较

1、老师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题

2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数;复习温度计的刻度;让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度

3、讨论教室内和教室外的温度一样吗怎样确定室外的温度比室内高测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？

4、测量室内温度，记录、沟通

5、分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录6汇报沟通，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温每个小组测得的温度一样吗为什么不同？

三、气温的测量

1、讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？

2、老师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温

3、测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温

4、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？人教版四班级上册科学教案4教学目标

1、科学概念风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述

2、过程与方法自制建议风向标和小风旗用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果

3、情感、态度、价值观感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助进一步提高观察天气现象的爱好和好奇心教学重点能描述风向和风速教学难点用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果教学准备制作风向标的材料;制作小风旗的材料教学过程

一、导入师你们觉得风是什么？能听到，看到风吗能用能想到的描述风的词语来描述风吗

二、探究内容一风向和风向标

1、出示风向图，简单介绍简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向

2、你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗简单练习小结风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向

3、制作风向标，并测量风向1出示自制风向标介绍制作方法2小组讨论风向标的使用方法⑶问我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢⑷我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向

（二）风速和风速等级

1、问风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？

2、介绍科学家利用风速仪测量风速，熟悉“蒲福风力等级”表我们制作小风旗来测量

3、分组制作小风旗，讨论使用方法

（三）实地观察

1、测量风向和风速

2、记录到天气日历中人教版四班级上册科学教案5教学目标:

1、科学概念降水量的多少可以用雨量器来测量

2、过程与方法制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录

3、情感、态度、价值观保持对天气现象观测的浓厚爱好，培育仔细仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测教学重点知道降水量的多少可以用雨量器来测量教学难点学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录教学准备分组材料制作雨量器的材料制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸;喷壶教学过程:、导入

1、降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下得多大呢？生自由说通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的

二、探究内容

（一）用雨量器测量降水量

1、出示自制简易雨量器生根据制作说明书，尝试制作雨量器

2、展示自制简易雨量器，讨论雨量器的口径大小是否对测量有影响用大小不同的雨量器测量降水也可以吗

3、小结

4、模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量

（二）降水量的观察和测量

1、讨论雨量器使用的注意事项如收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出;读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行

2、指导记录“降水量填充图”

3、指导学生课后开展降水量测量和记录活动

三、课后总结知道常见的一些天气现象和天气符号教学准备

1、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；

2、每组一套天气符号卡片；

3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；教学过程

一、认识天气现象

1、出示一张“城市天气预报图”这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？

2、根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称

3、提问你们还知道哪些天气现象（根据学生回答出示相应符号）

4、发给每一组一套天气符号请大家对这些天气现象进行分类

5、汇报沟通

二、描述今天的天气怎样？

1、今天的天气怎样呢我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上（出示观察要求请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上）

2、提问你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服）

3、认识“网状图”的使用刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？

三、总结刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢后天呢一个月内我们的天气又在发生怎样的变化呢在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的

四、课后作业

1、写出你知道的天气现象？

2、一般天气预报包括哪些内容？人教版四班级上册科学教案2教学内容人教版小学科学四班级上册第一单元二课教学目标

1.科学知识初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气;知道常见的一些天气现象和天气符号

2.过程与方法能对各种天气现象进行分类;运用感官观察天气,并学会用简单的词句把它记录下来

3.情感态度价值观意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关怀天气的意识教学重难点知道常见的一些天气现象和天气符号教学准备L用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；

4.每组一套天气符号卡片；

5.天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；

6.每个学生科学记录本各一本教学过程

一、认识天气现象L出示一张“城市天气预报图”这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象

2.根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称

3.提问你们还知道哪些天气现象（根据学生回答出示相应符号）

4.发给每一组一套天气符号请大家对这些天气现象进行分类

5.汇报沟通

二、描述今天的天气怎样？L今天的天气怎样呢我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上（出示观察要求请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上）

6.安全教育，并落实小组长进行管理

7.带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，老师巡视（时间控制在10分钟内）

8.回到教室进行沟通请同学来汇报一下你们观察到天气现象

9.学生汇报，老师展示学生的记录10提问今天的天气对我们的生活有什么影响（如不知如何回答可提问你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服）11认识“网状图”的使用刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？12带读提示语13看明白了吗有不明白的请提问

14.请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”

三、总结刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢后天呢一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的人教版四班级上册科学教案3教学目标

1、科学概念气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温

2、过程与方法选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录

3、情感、态度、价值观保持对气温变化的讨论爱好，理解长期测量和记录数据的重要性教学重点:选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记教学难点正确测量，能坚持记录教学准备课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温每组一张温度填充图每个小组或每人一支温度计教学过程

一、老师#教案#导语，引入讨论课题

1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。