人教版七年级音乐下册全册教案3

人教版七年级音乐下册全册教案七年级下册音乐教案第一单元春之声

一、编写意图这个单元的内容设计与学校春季开学这样一种特定时段密切相关目的在于，以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品，使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的密切联系，理解音乐与相关文化相结合所产生的艺术作品独特的魅力，加深对音乐学科价值的认识内容安排上，首先选取现代作家朱自清的散文名篇《春》作为学生朗读的文字材料，并为之配上背景音乐，将学生带人春天美好的情境中，唤起学生对春天的美好情感接下来安排的唱歌曲目为莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的诗意，并与学生的春游活动相关联；欣赏曲目选取了中国作品《X疆之春》《春晓》《春节序曲》，外国作品选取了《春天奏鸣曲》；最后选取20世纪初著名的学堂乐歌《春游》作为学生填词和器乐演奏的内容由于表现春天题材的音乐作品非常多，在材料筛选上,既从学生的接受能力出发，选取与他们生活相关的作品；也注意了不同作品在堂教学时对学生情绪的调节作用止匕外,教材中有意识地将地理、历史、古诗词、民间习俗等相关内容加以渗透，以丰富学生的综合知识层面，同时也有助于开发音乐材料的人文价值

二、教学安排本单元可以安排为2时第一时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”第一时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的堂教学效果第二时应当注意区分“欣赏”曲目的不同情绪、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素《X疆之春》是奔放欢快、载歌载舞的器乐独奏曲，切分节奏、装饰音的运用具有典型的x疆风格;《春晓》为古朴、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七声雅乐音阶；《春节序曲》为热闹欢腾背景下的秧歌舞蹈场面，双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪衬下格外动人，同样运用切分节奏、装饰音，但采用的是汉族调式；贝多芬的小提琴与钢琴《春天奏鸣曲》中快速的音阶跑动使人感受到的旋律十分流畅清新，沐浴在春光下的喜悦之情溢于言表,练习中提及“和弦”概念；《春游》可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或小乐队伴奏等多重形式为《春游》填词练习的目的是引导学生探索歌曲中词与曲之间密不可分、相辅相成的关系，为学生分析歌曲、了解歌曲写作的基本常识做铺垫第一单元第一教学内容.歌曲《渴望春天》

2.创编为歌曲配打击乐伴奏

3.配乐散文《春》教学准备钢琴、录音机、磁带、VD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等教学目标.学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点

2.通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵

3.鼓励学生大胆地参与音乐实践活动教学过程.教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计如

（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；

（2）可用优美的旋律导入；

（3）可用简短的诗句导人；

（4）可用录像资料（风光片，春景图,配乐散文）导入要求学生共同参与

2.请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，选择合适的乐曲作为背景音乐

3.播放歌曲《渴望春天》请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪

4.随录音轻声哼唱歌曲其间，教师可以为学生范唱,也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲.请学生从曲谱中找出相同的旋律片段如

一、二乐句的开头（插图）并打着拍子反复地唱一唱，加深印象

6.请学生从曲谱中找出变化音如（插图）在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用

7.再次播放歌曲《渴望春天》的录音提示学生从以下几方面感受音乐

①音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达

②歌曲演唱的力度是什么样的很弱（pp）、弱（p）、中强（f）、强（f）、很强（ff）你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适

③应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？

④你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受

8.在老师钢琴伴奏下，（或用录音带伴奏；老师指挥）全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》演唱形式可采用领唱、齐唱之后，也可由学生独唱或小组唱

9.请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏伴奏型可由师生共同设计，更多的是鼓励学生自己设计，边唱边加入打击乐伴奏第一单元第二教学内容.欣赏《X疆之春》小提琴曲《春晓》歌曲《春节序曲》管弦乐曲《春天奏鸣曲》（小提琴与钢琴）

2.器乐学吹竖笛《春游》

3.创作与表演为旋律创作歌词，并表演教学目标.通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品，了解艺术表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性

2.学会用竖笛吹奏《春游》

3.通过学生创编歌词、填词唱歌等活动，培养学生的创作意识以及对音乐的理解、表现能力教学过程

（一）欣赏.《X疆之春》

（1）启发学生用自己的语言描述作品表达的情绪，如豪放、乐观、奔放、流畅、欢快、载歌载舞等

（2）出示《X疆之春》的主题旋律片段（第

一、二部分），引导学生对两个部分的主题片段进行分析让学生带着问题该曲因音乐绚丽甘美，明澈如水而得名共四个乐章，可以选听其中的第一乐章，教师可以根据优美、抒情的旋律引导学生想象和联想

（2）组织学生讨论乐曲第一部分中，小提琴演奏和钢琴伴奏有什么特点？

（二）学吹竖笛《春游》.教师弹琴，学生轻声哼唱旋律，熟悉曲谱

2.学生练习吹奏学生相互帮助掌握技术难点

3.引导学生找出乐曲中旋律的相同和不同之处如

二、四句旋律完全相同，第三句变化；结尾不同，培养学生的观察能力和分析能力

4.为乐曲配打击乐伴奏，在有标记的地方敲击三角铁或其他打击乐器

（三）创作与表演.请学生即兴为《春节序曲》（教材内容）的旋律配一段歌词，并试着唱一唱分小组创编，然后为大家展示成果

5.师生共同表演《春节序曲》音乐片段形式弹奏、舞蹈、扭秧歌、敲锣打鼓、演唱，教师要将全体学生调动起来，积极参与表演，表演形式由学生自主选择，也可教师、学生讨论安排角色第二单元红旗飘飘

一、编写意图本单元承接七年级上册第二单元《祖国颂歌》的主题意义，旨在加强对学生的思想教育和爱国主义教育从音乐材料上看，有国歌《义勇军进行曲》、有歌剧《江姐》选曲、有管弦乐、有通俗歌曲、有合唱歌曲虽然主题相对集中，但音乐表演形式各异，如《绣红旗》为女生齐唱；《红旗颂》为管弦乐合奏；《红旗飘飘》为独唱；《国旗颂》为合唱从音乐与相关文化的渗透上看，本单元也做了较为细致的处理比如，“音乐故事”介绍了国歌产生的背景以及词曲作者田汉、聂耳在强烈的爱国情感召之下的创作激情，这与20世纪上半叶“抗战”前夕的历史紧密关联；与《红旗颂》同时呈现的配图是当代美术史上具有重要思想意义的著名油画《开国大典》，与视觉艺术相结合，同时也从音乐、美术的角度讲述着历史，提示学生关注音乐所具有的文化传承价值；《红旗飘飘》是XX年中国奥运代表团壮行的歌曲，所配插图为中国第一位奥运冠军许海峰的照片，将体育与音乐相关联，等等从时间上看，进行到本单元教学时大约在4月初的“清明”前后，与学校组织的祭扫革命先烈陵园等活动在教育内容上比较贴近

二、教学安排本单元可以安排为2时第一时为“唱歌”和“创编”两项内容，第二时为“欣赏”、“音乐活动”学生从小学阶段就开始接触《国歌》，对《国歌》比较熟悉本单元既帮助学生复习以前学习的《国歌》内容，同时对演唱提出了更高要求，不仅要求掌握弱起起唱、三连音等特性节奏，还要求学生“准确地背唱《国歌》《绣红旗》可以设计为歌表演的教学形式，学生可以分角色表演江姐和她的战友们在狱中庆祝新中国诞生的情景《红旗飘飘》可让学生分组表演奥运会时的情景，可以是代表团人场式,或者是颁奖升旗等情节欣赏《国旗颂》时可让学生结合乐谱注意倾听第二声部结合观看开国大典时的历史盛况的录像，感受《红旗颂》的辉煌气势第二单元第一时教学内容.唱歌《中华人民共和国国歌》

2.音乐故事国歌的故事3音乐欣赏《绣红旗》教学目标.通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》，体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品2结合欣赏《绣红旗》创编歌表演教学过程

（一）唱歌.学生随音乐《红旗颂》走进教室。