人教版九年级下册历史教案：6 第二次世界大战的爆发

《第二次世界大战的爆发》教学模式介绍“传递-接受”模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记来完成知识与技能的传授和学习，从而达到教学目标要求的一种教学模式该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性设计思路说明人教版教材分两个子目对《第二次世界大战的爆发》进行介绍慕尼黑阴谋、战争的爆发与扩大总体线索比较清晰是在讲述德意日法西斯逐渐将世界引入战争轨道，以及战争最后扩大为世界性的战争二战是人类历史上最残酷的一场浩劫，他的爆发有很多的原因，经济危机的破坏，民主制度的脆弱，民族主义的高涨，不公平的世界格局等等，但其中还有一个重要的原因，就是英法等国家的绥靖政策绥靖政策在慕尼黑会议当中达到了最高潮，德国步步紧逼，英法步步退让，助长了法西斯国家的嚣张气焰，牺牲了捷克斯洛伐克的利益随着德军闪电攻击波兰，法西斯势力最终与世界决裂战争一旦开始就无法停止，日本法西斯偷袭珍珠港，将当时世界最强大的美国卷入大战，第二次世界大战规模进一步扩大教材分析本节课是人教版九年级下册第三单元第六课的内容，在学习了凡尔赛--华盛顿体系和法西斯势力的猖獗后，本课继而勾勒出世界矛盾的加剧导致世界大战的爆发本课主要包含两个方面的内容第一，慕尼黑阴谋；第二，战争的爆发和扩大教学目标【知识与能力目标】学生说出慕尼黑协定，德军闪击波兰，德军攻占北欧，敦克尔克大撤退，法国投降和“自由法国运动”，德军闪击苏联，莫斯科保卫战的胜利珍珠港事件等重要史实通过法西斯的反犹暴行和对外侵略扩张等史实，揭露德意日法西斯的反人类本质【过程与方法目标】运用多媒体展示文字、图片等资料培养学生提取历史信息的能力

1.运用学生合作探究的方式，锻炼学生的历史思维能力和合作学习能力【情感态度价值观目标】通过慕尼黑协定的认识到帝国主义国家以牺牲小国的利益是一种绥靖政策，最后1是自食其果，身受其害.［来源法西斯国家扩大侵略，促使世界反法西斯同盟的形成它是第二次世界大战走向

2.胜利的重要保证人文素养增强学生爱好和平的意识，警惕法西斯主义重新抬头教学重难点【教学重点】二战全面爆发的标志

1.莫斯科保卫战

2.太平洋战争的爆发德日法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成

3.教学难点】L学生理解绥靖政策和二战的关系课前准备多媒体课件；

1.学生完成相应预习内容；

2.学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料

3.教学过程

一、导入新课观察教师课件出现的几组数字，思考这个有可能代表什么意思？教师在课件上展示几组数据:、、并提出问题，“请你观察这几组数据,你能

4.

2061.22007000°想到什么

二、讲授新知识

（一）温故知新解背景学生在教师的图片出示和问题引导中层层分析问题，进而得出第二次世界大战爆发的背景.根本原因帝国主义政治经济不平衡.直接原因经济大危机的12影响.加速事件绥靖政策3教师出示几组图片，学生通过图片感受第二次世界大战的全面爆发的背景凡尔赛会议和华盛顿会议图片费迪南福煦将军的图片和话语经济大危机的图片反法西

3.斯轴心国势力以及发展形成的轴心国图片法西斯势力猖獗进攻世界的事件列举教师每一个图片出示的过程中提出问题，引导学生层层深入分析得出二战爆发的背景，教师在学生回答的

（二）巧妙口诀梳线索、.教师出示《从年世界经济危机对德意日的影响简表》211929—1933（学生根据教材、分组讨论总结回答）主要采用欺骗的手法，乘机发展势力纳粹势力发展的具体表现教师点拨教师引导学生对这节课的内容用巧妙的口诀进行线索梳理阴云密布慕尼黑（背景）一-长空霹雳闪波兰（爆发）--一灾难蔓延攻苏联（扩大）一一战火又燃太平洋（进一步扩大）

（三）合作探究辩思维.学生再次明确探究学习的方法史论结合、全面看待、对比联系..学生观看12视频“慕尼黑阴谋”合作探究问题“绥靖政策的实质和影响”并进行小组展示交流，拓展升华..学生观看教师提供的六幅插图，在教师点拨的过程中，对二战爆3发前两年的重大事件进行深度和广度的拓宽学习，在这些事件的学习后思考，自己再次熟悉了哪些史实？这些史实的原因和影响是什么..学生再次感受中国抗3日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民为世界反法西斯战争做出了重要的努力.课件出示探究学习的方法全面看待、史论结合、对比联系.教师按照本节12课的重难点引导学生进行探究“一段视频看绥靖”教师出示慕尼黑会议的视频，A.学生观看，思考问题结合视频和资料谈谈对绥靖政策的实质和影响的理解在学生交流发言的过程中师进行点拨引导在学生发言之后教师在课件中出示结论，再次提升学生的理解“六幅插图解战争”教师在课件中展示六幅插图，学生B.结合插图熟悉本课的基本史实，并进行升华学习（波兰废墟中的小男孩----奇怪战争----埃菲尔铁塔下的希特勒--英国遭受空袭----巴巴罗萨计划的破产--太平洋战争爆发）学生在观看了六幅插图的过程中教师进行点拨讲解，并引导学生思考探究看到了哪些大事，思考这些事情的原因和影响补充C.中国战场教师补充中国抗日战争的资料，学生再次完整感受二战的爆发并明确中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民有重大伤亡并付出了艰苦的努力[来源:Z+xx+k.Com]

四、以史为鉴享智慧学生结合新闻图片中的岁小男孩的事件，回顾二战，联5系当今世界的不安定因素，谈谈自己的感受，情感升华教师出示图片“战火中受伤的岁叙利亚小男孩”请学生结合二战联系现实谈谈自5己的感受在学生分别谈完感受之后，教师进行思维点拨让历史照亮现实,愿我们拥有更加美好的世界[来源1ZXXK]

三、巩固应用.第二次世界大战给人类带来了团巨大的灾难从爆发到扩大，到进一步扩大，终1于让受到法西斯侵略的国家联合起来，在反法西斯的战场上取得了转折性的胜利队与以上环节相对应的事件是（）.德国闪击波兰-德军进攻法国-诺曼底登陆-斯大林格勒战役A德国闪击波兰-德军进攻苏联-珍珠港事件-斯大林格勒战役B.慕尼黑阴谋-德军进攻苏联-珍珠港事件-柏林战役C..德军进攻苏联-珍珠港事件-斯大林格勒战役--诺曼底登陆D.慕尼黑会议后，丘吉尔曾对张伯伦说“让你在战争与耻辱之间做一个选择，你2选择了耻辱，而你将来还得进行战争”这里的“耻辱”指的是（）.加强对印度的殖民统治发动鸦片战争A B.与俄国和法国结盟推行绥靖政策C.D..下列历史事件中，标志着回第二次世界大战达到最大规模的是（）3德军攻占巴黎德军突袭苏联A.B.日军偷袭珍珠港《联合国家宣言》签署C.D..如图反映了哪国的历史进程？（）4英国.美国.日本.俄国A.B CD教学反思类特别容易遗忘，但是有些事情不能被遗忘，二战便是，有太多的苦难和死亡不过好在世纪最黑暗的时代，依然有追求正义、光明的强大力量在推动人20类历史的发展初中学生不需要深入这场战争细节，但需要让他们感受到人类对于和平的热爱，以及对战争的痛恨在教学过程中，适当的引入文字、图片等教学素材，培养学生史料实证、历史解释能力，并在教学中贯彻唯物史观。