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人教版三年级英语下册教学计划篇10为学生供应自主学习和相互沟通的时机以及充分表现和自我开展的空间，鼓舞学生通过体验、实践、探讨、合作、探究等方式，开展综合语言技能这里给大家共享一些关于人教版三年级英语下册教学打算篇，供大家10参考三年级英语下册教学打算1
一、班级根本状况英语对于小学三年级全部学生来说，都是从同一水平起先学习老师应从激发学生学习英语的爱好入手，造就学生学习英语的踊跃性，使他们建立初步的学习英语的自信念，初步了解中西文文化的差导
二、指导思想坚持以德育为首、教学为中心的原那么，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推动课程改革，加强教育科研，全面推动素养教育，坚持教学育人、效劳育人、管理育人，与时俱进，进、突出爱好激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度3地激发学生的学习动机和爱好教学内容严密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求、重视双向沟通选编了一些与学生日常生活严密相关，与教学内容和教4学进度同步的中西方文化学问、融合学科内容非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄,精选5学生最须要了解的，最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最严密的学科学问内容，融如语言材料之中、重视敏捷扩展运用有效的编排形式，使老师充分发挥特长，使学生能6够各得其所、实现整体设计运用整体系统的合理编排力求到达各阶段的教学内容与7目标自然连接，以确保各阶段的顺当过渡
五、教学方法、会话教学融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练
1、词汇教学巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中
2、歌曲与歌谣教学在每节课中渗透，敏捷运用在各个教学环节中,唱演3结合，造就艺术素养、趣味故事教学4
六、学生分析三年级共有学生人，其中男生人，女生人通过上个学期的学习，1477学生们对英语已经有了必须的了解，并驾驭了一些日常对话用语和必须量的词汇但是仍旧有一局部学生对学习英语有必须的困难,两极分化比拟紧要所以本学期应做好后进生的转化工作老师应当面对全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，造就学生良好的学习习惯三年级英语下册教学打算3
一、班级状况分析这学期我接着担当三年级的英语教学工作，本年级共有学生人，其中26男生人，女生人大局部学生思维迅捷，且对英语学生比拟感爱好，1214学生课堂表现踊跃、主动，乐于参加，乐于表现自己（尤其以女生为主）但有局部学生尤其是男生根底较差，而且生性比拟偷懒,不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的承受实力，给他们适当压力，想方法协助他们尽快提高，打好英语根底
二、教材分析本册教材强调语言的运用，注意实力的造就，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计汲取了国内外把英语作为外语教学的理论和胜利的经历，把这些教学理论和实践经历同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学根本状况的模式和方法总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言构造逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务即话题一功能一构造一任务教材的主要特点
（一）强调语言运用注意学生语言运用功能的造就教材在整体构思,内容支配，活动设计和教学方法选用等方面都严密联系学生的生活实际，表达了语言的交际功能
（二）注意实力造就力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓舞学生能动思索，主动做事，自动调整学习方式开掘他们踊跃求知，努力进取的潜能
（三）突出爱好激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和爱好教学内容严密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求
（四）重视双向沟通选编了一些与学生日常生活严密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问
（五）融合学科内容非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选学生最须要了解的，最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最严密的学科学问内容，融如语言材料之中
（六）重视敏捷扩展:运用有效的编排形式，使老师充分发挥特长，使学生能够各得其所
（七）实现整体设计运用整体系统的合理编排力求到达各阶段的教学内容与目标自然连接，以确保各阶段的顺当过渡
三、教学目标、能听懂、会说组会话，并能进展简洁的沟通
112、能听、说、认读个单词和词组并能听、说、读、写个字母,并简26026洁运用、能听、做个活动36TPR、能学会个小制作
43、能唱首歌曲
58、能听、说、唱首歌谣
677、能完成6个自我评价活动、能听懂个幽默小故事
86、能了解项简洁的中西方文化学问96
四、教学重、难点:、能驾驭特别字母的正确书写方法和格式
126、能运用日常交际用语，
2、活用四会句型，
3、进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的协助下，听懂清楚的话语和录5音
五、教学措施、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛1融会话教学与情景表演之中通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学从而到达以旧引新，更好地为新授打好根底对话的方式可以有老师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候老师，学生与学生的对话让英语贯穿学生的生活中、以学生为中心，设置场景，表演对话2在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话请学生跟读然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进展表演，充分利用道具让学生有真实的体验提高学生的听说实力，更能够表达学生学习的主体性注意学生英语思维实力的造就，尽可能让学生形象的感知语言，形成必须的英语思维、通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与爱好3小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩我们可以利用小学生爱玩的天性在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏让学生在比中学,猜中学，玩中学，唱、跳中学如藏卡片、快看快说、快听快指等印象会特殊深巧用实物、头饰、卡片、等来协助进展单词教学调动学生学chant习的踊跃性，鼓舞学生主动参加到课堂教学中去、注意在教学中，运用手势4把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力、注意字母教学5个字母是学习英语的根底，学好个字母对学生以后的发音、拼读和2626记忆单词都起着至关重要的作用老师要针对小学生的年龄特点,尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练三年级英语下册教学打算4
一、根本状况这学期我接着担当三年级的英语，本级共有学生人，一局部学生思维159迅捷，且对英语学生比拟感爱好，学生课堂表现踊跃、主动，乐于参加，乐于表现自己（尤其以女生为主）但大局部学生尤其是男生根底较差，而且生性比拟偷懒，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的承受实力，给他们适当压力，想方法协助他们尽快提高，打好英语根底
二、教材分析本册教材强调语言的运用，注意实力的造就，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计汲取了当今国内外把英语作为外语教学的理论和胜利的经历，把这些教学理论和实践经历同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学根本状况的模式和方法总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言构造逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务即话题一功能一构造一任务
三、教学目标、能听懂、会说组会话，并能进展简洁的沟通
112、能听、说、认读个单词和词组并能听、说、读、写个字母,并简26026洁运用、能听、做个活动36TPR、能学会个小制作
43、能唱首歌曲
58、能听、说、唱首歌谣
67、能完成个自我评价活动
76、能听懂个幽默小故事
86、能了解项简洁的中西方文化学问96
四、教学措施、融会话教学与情景表演之中
1、巧用实物、头饰、卡片、等来协助进展单词教学2chant、利用读写课等时间对学生进展单词书写的指导
3、注意学生英语思维实力的造就，尽可能让学生形象的感知语言，形成4必须的英语思维、调动学生学习的踊跃性，鼓舞学生主动参加到课堂教学中去
5、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中6三年级英语下册教学打算
5、学生状况分析一步提高教育质量，踊跃推动我校教育教学工作安康开展，为教育做出应有的奉献
三、教材分析《义务教育课程标准试验教科书英语》的设计和编写表达了外语教学思想的继承和开展在比拟、分析和探究很多种国内外小学英语教材的根底上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利经历，把这些教学理论和实践经历同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育根本状况的外语教学模式和教学方法本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言构造，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题一功能一构造一任务本套教材具有以下几个特点、注意学生语言运用实力的造就，突出语言的实践性和交际性，同时也1突出语言的真实性和管用性；、注意学生自学实力和学习策略的造就，为学生的进一步学习或终身学2习奠定根底；通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了必须的了解，并驾驭了一些日常对话用语和必须量的词汇但是仍旧有一局部学生对学习英语有必须的困难，须要本学期来加强学习英语的实力，同时本学期应当在课堂上加强学生的英语口头表达实力
二、教学目标、造就学生学习爱好；
1、造就正确的书写习惯；
2、能认读所学词语；
3、能用所学语言进展语境交际；
4、造就学生踊跃参加、主动学习的看法5
三、教学方法、单词教学1直观教学法---------运用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，造就学生用英语思维的实力如在教学、、单词时可以通过实物、big smalKtall shortfat thin趣味简笔画或反义词等形式来来协助学生识记一small-notbig,short一nottall,thin notfat自然拼音法-----------将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学协助学生学、记单词加强学生的认读和拼读实力另外，在教师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型留意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读实力建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词意义操练----------在运用多种方式进展趣味的机械操练后，老师要将词放到情境中、句子中来理解与，进展意义操练做到“词不离句，句不离段”、句子教学
2、课文教学3本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易承受的语言呈现在课文教学时可以参考以下步骤:
四、教学措施、单词的学习与运用相结合学生在学习单词时，老师要渗透与话题有1关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言、老师设计较为真实的情景，协助学生在情景中练习运用语言在句子2教学时要与单词的学习相结合、老师要本着“体验、反思、归纳、总结、打算”的原那么设计活动，3即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进展反思后再对该语言现象进展归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象在设计活动时，老师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来
五、在教学中应留意的问题、面对全体学生，为学生供应自主学习和相互沟通的时机以及充分表现1和自我开展的空间，鼓舞学生通过体验、实践、探讨、合作、探究等方式，开展综合语言技能、关注学生的情感，努力营造民主、和谐、开心、轻松的课堂气氛，把英2语教学与情感教育有机结合起来，协助学生体验集体荣誉感和成就感，开展合作精神、努力创设真实的生活情境，协助学生在活动中感受语言，学习并运用3语言、在教学过程中，特殊是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出,扩大4接触面和文化视野，留意“听、做”在前，“说”在后、注意学习过程的评价，使学生体验进步与胜利，相识自我，建立自信5留意评价主体的多元化和评价形式的多样化、正确对待学生学习过程中的错误鼓舞学生大胆运用英语，对他们学6习过程中的失误和错误采纳宽容的看法三年级英语下册教学打算6本学期我将担当三年级英语的教学工作，以下为本学期英语外研版三年级下册的教学打算、学情分析三年级共有六个班，我所带的班级是三年级
（一）班，共名学生经过一个学期的牛津英语和新标准英语的学习，大局部学生36已经适应两种英语教材的教学模式但由于年龄的特点，留意力简单分散，缺乏视察、发觉、判定、总结事物的实力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型所以在本学期，我们应当接着加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有打算的在教学过程中逐一落实在习惯训练方面我们应当把握住一个原那么提早起先,严格要求，持之以恒好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂,会对学生英语水平的提高起到“润物无声”的作用同时，我们还必需留意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们必须要标准自己的教育教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范本学期仍旧是外研版英语教材和上海牛津英语齐头并进，结合外研版和牛津版教材来完本钱学期的教学任务，凸显我们学校的这一特色二.教材分析新标准英语教材共个模块，一个复习模块每个模块分两个单元10一般状况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应假设干任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句学习模块的课文中出现了一些语法内容，但不要求学习孤立地、脱离语境地驾驭，只语境中运用包含这些语法的句子主要内容包括个字母学习及我最喜爱的物品;名26词单复数改变及用反义词描述的句子;运动工程及表述喜好的工程;食物及询问与答复本人或他人宠爱的食物;中西方重要节日春节，元旦，圣诞节等;四季及描述天气的简洁句型;引导的疑问句和交通工具的学习;Has方位介词及固定搭配即话题一一功能构造任务牛津版版教材的教材包含了个模块，共个单元新授单元由3B412这几个板块组成中的句型是每个单元的教学重点Listen andsay Lookand主要呈现词汇是情景对话板块该板块通过情景会话，learn,Say andact着重训练学生的听说技能，提高会话实力的任务是造就学Sing andsong生初步的语感、阅读实力和良好的朗读习惯教材的教学目的是激发学生学习英语的爱好，造就他们英语学习的踊跃看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;造就学生必须的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的实力同时，造就学生的视察、思维、想象和缔造实力适当介绍中西方文化，造就学生爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底这两册教材汲取了交际教学思想，注意学生语言应用实力的造就，教材在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用等方面都严密联系学生的生活实际，表达语言的交际实力贯彻语言应用的根本原那么，把学问和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而表达教材提出的把话题一一功能一一构造一一任务结合起来的总思路依据学生年龄特点，在起始阶段采纳“全部动作反响法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松开心的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为造就他们运用英语进展顺当地沟通打下坚实的根底三.教学方法及措施、激发学生学习英语的爱好可利用学生确定的外语，告知学生我们已1经会说不少的英语了，只是在这个根底上要落实到写，让学生们感到学习英语很好玩，从而激发他们渴望获得更多英语学问的欲望、会话教学2要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用、词汇教学:3要充分利用嬉戏形式，运用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇,留意单词发音的示范性教学.了解中西方文化4课堂上带着学生了解中西方文化，造就爱国情操、阶段复习5要多采纳一些学生乐做的嬉戏，如指指说说嬉戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙嬉戏等、课前做好备课工作，不但备教材，还谨慎备学生，做到有的放矢主6动学习新课程标准，结合自己实际状况和学生实际状况绽开教学工作、、赐予学生信念，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语7并不难，只要从此时此刻起先，上课谨慎听讲，按时完成作业，大胆说，踊跃做，努力唱，就能学好英语在平常的教学中，更要特殊留意发觉他们的闪光点，抓住这些闪光点，刚好对他们进展表扬和鼓舞,从而激起他们对学习的自信念，然后逐步提高他们的成果这是一个漫长的进化过程，不能急于求成、对于成果差不敢开口的，承受实力较慢的学生，应当在上课时赐予一8般难度的题，让其建立自信念起先对于成果一般的孩子应当让他们有更大的提成空间，从课堂的催促到课下的辅导，步步紧跟对于成果优秀的孩子，可以在其吃饱的根底上，布置些难度大些的作业让其得到提升、让学生学得主动、在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的踊跃性、共9同提高英语成果、有问题刚好沟通，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习状况10三年级英语下册教学打算7
一、指导思想英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属根底教育根底教育阶段是人的终身教育和终身开展最重要的阶段小学英语教学应努力为学生的终身开展奠定坚实的语言根底，从而使学生获得必需的英语语言实力和文化素养小学生对新事物有一颗新奇之心，因此须要慎重对待，留意造就其爱好爱好，提高其踊跃性
二、学情分析经过一个学期的学习，三年级的学生对英语学习仍旧坚持着深厚的学习爱好，他们承受实力、效仿实力很强，对四周事物有着剧烈的别致感与新奇心，绝大多数小挚友有剧烈的求知欲和表示欲因此，在教学过程中，要尽可能为他们创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并独创一切条件让学生大胆地发表自身的见解，敢于展示自身经过一个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，留意力简单分散，缺乏视察、发觉、判定、总结事物的实力与方法，对自身有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型所以在本学期，要接着加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有打算的在教学过程中逐一落实另外，低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，所以在要求学生养成良好习惯的同时，我们自身也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范
三、教材分析本册教材共同分为个模块，内含一个期末分析模块每个模块分两个11单元一般，第一单元呈现要学习的语言内容，其次单元供应任、注意中外文化的双向式沟通，使学生通过学习，造就将来跨文化交际3所须要的实力；、注意学生学习爱好的造就，以不同方式最大限度地激发学生学习的动4机；、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学5习来获得基他学科的学问；、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求；
6、注意资料的配套，为学生供应良好的的英语学习环境，协助学生拓展7自我开展的空间；、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小8学英语教学的整体质量
四、教学重点与难点分析、注意学生语言运用实力的造就，突出语言的实践性和交际性，同时也1突出语言的真实性和管用性务型练习，包括一首歌谣和小诗歌谣和小诗的学习目的有三点一是造就学生的语感和节奏感;二是提高学生发音精确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍必须的西方文化本教材要求学生结合词句的根本语义，逐步获得最根本的运用英语的实力
四、教学目标通过学习本册教材使学生.能娴熟驾驭个字母，了解相关的分类学问，并用字母学问解决排序126等问题.渐渐形成学习英语的爱好和爱好，形成在真实环境中运用英语进展活2动的踊跃性.能运用英语在日常生活和课堂情景中与教师和同学进展初步交际,如问3候他人，家庭和挚友的简洁消息.能参与运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活嬉戏，及其它课内4外活动.能听懂简洁的指令并作出适当的反响，能读懂简洁的配图小故事,5进展口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣.养成良好的学习英语的根本方法;形成英语学习的自觉性，和通过英语6学习，获得更多学问的求知欲.养成良好的文明行为习惯，驾驭根本的英语交际礼貌策略，全面提高7综合素养.乐于了解英语国家儿童的爱好爱好，以及外国人的一般风俗习惯8
五、教学措施谨慎备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭L、运用各种不同的肢体语言来协助教学
2、缔造良好的学习气氛
3.在课堂上尽量的运用英语，适当运用汉语
4.在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语,在生5活中学习英语、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话
6.订正限制性错误，不订正非限制性错误
7.多表扬多鼓舞
8.利用录音带、单词卡、挂图等
9、鼓舞学生多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍10三年级英语下册教学打算8
一、学生状况分析通过一个学期的学习，学生们对英语已经有入门阶段的了解，驾驭了一些简洁日常对话用语，必须量的词汇及个字母对应的发音本学期接着26在“学为中心”的理念指导下，加强学生核心单词和句子的驾驭;在情景中运用核心句型，提高学生语用实力;训练学生五个单元音在闭音节单词中的发音
二、教学目标、造就学生学习爱好;
1、造就正确的书写习惯；
2、能认读所学词语；
3、能用所学语言进展语境交际；
4、造就学生踊跃参加、主动学习的看法5字母教学目标）字母在闭单词中的发音1）字母在字母表中的依次2）字母的正确书写；3）字母手写体和印刷体的区分；4）了解生活中常见的字母5
三、内容支配
四、教学方法、字母教学1个字母是学习英语的根底，学好个字母对学生以后的发音、拼读和2626记忆单词都起着至关重要的作用老师要针对小学生的年龄特点,尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练）学生认读字母卡片，驾驭字母读音1）老师协助学生感知辅音字母中的元音音素2）学生看单词卡片和图片认读单词，老师协助学生感知字母在单词中的发3音）学生练习书写字母
4、单词教学直观教学法一运用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动2作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，造就学生用英语思维的实力如在教学、、单词时可以通过实big smalltalk shortfat thin物、趣味简笔画或反义词等形式来来协助学生识记small-notbigzshort-nottall,thin-notfat自然拼音法一将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学协助学生学、记单词加强学生的认读和拼读实力另外，在教师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型留意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读实力建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词意义操练一在运用多种方式进展趣味的机械操练后，老师要将词放到情境中、句子中来理解与，进展意义操练做到“词不离句，句不离段”、课文教学3本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易承受的语言呈现在课文教学时可以参考以下步骤）看图或光盘、听录音老师也可以通过表演或形体语言，协助学生理解1故事大意）学生听录音指图2）学生跟录音指读句子3）教师依据课文提问，学生思索后答复，提高学生的阅读实力4）老师协助学生认读故事中的句子，突破重难点，协助学生初步朗读故事5中的句子）让学生听音复述句子（听力训练，分层要求）6）学生自主练习课文7）鼓舞承受实力强的学生进展角色表演8
五、教学措施）单词的学习与运用相结合学生在学习单词时，老师要渗透与话题1有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言）老师设计较为真实的情景，协助学生在情景中练习运用语言在句子教2学时要与单词的学习相结合）老师要本着“体验、反思、归纳、总结、打算”的原那么设计活动,即3先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进展反思后再对该语言现象进展归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象在设计活动时，老师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来
六、在教学中应留意的问题）面对全体学生，为学生供应自主学习和相互沟通的时机以及充分表现和1自我开展的空间，鼓舞学生通过体验、实践、探讨、合作、探究等方式，开展综合语言技能）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、开心、轻松的课堂气氛，把英2语教学与情感教育有机结合起来，协助学生体验集体荣誉感和成就感，开展合作精神）努力创设真实的生活情境，协助学生在活动中感受语言，学习并运3用语言）在教学过程中，特殊是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出扩大接4触面和文化视野，留意“听、做”在前，“说”在后）注意学习过程的评价，使学生体验进步与胜利，相识自我，建立自信5留意评价主体的多元化和评价形式的多样化）正确对待学生学习过程中的错误鼓舞学生大胆运用英语，对他们学习6过程中的失误和错误采纳宽容的看法三年级英语下册教学打算9
一、全册教材分析本学期所用的教材是三年级起点的《英语》三年级上册与旧版一年级起点的《牛津小学英语》相比有比拟明显的改变译林版《英语》与旧版3A相比，从原来的个单元变更为个新教材中以“用英语做事”为主1610线，强调造就学生综合语言运用实力在做事情的过程中开展语言实力、思维实力以及沟通与合作的实力通过教材，我们也更能深刻地理解《新课标》中说强调的英语课程的目的是在开展学生综合语言运用实力的过程中，造就学生的良好的道德品质和社会适应实力，提升整体国民素养，促进科技创新和跨文化的人才造就单词量削减和学问点削减是这套教材的特点，但是对学生语言综合运用实力提高了要求新教材中把旧版教材里的各个板块重新揉和,并给予它新的使命，例如、将修订前的和两个板块整合为一个1Learn tosay Lookand learnStory板块，这样处理使词汇学习与课文学习联系更加严密是time Story time单元核心板块通过生动的课文，协助学生驾驭根本的英语语言学问，开展根本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人沟通的实力，促进思维实力的开展，同时提高学生的综合人文素养、将修订前的板块纳入板块这样处理使词汇和2Lookandsay Fun time句型操练更好玩味性，更符合小学生的心理特征，同时也表达了“在玩中学、学中玩”的教学理念是句型操练板块通过趣Funtime味性、互动性较强的语言实践活动，协助学生娴熟驾驭中呈现Storytime的主要词语和句型，以提高他们用英语进展简洁沟通的实力、修订后的字母学习支配在年级上册的个单元里，通过插图的形象338展示以及字体、笔画笔顺的示范，协助学生从音、形两个方面娴熟驾驭个字母的大小写书写形式，造就学生正确的书写习惯从年级下册起263先学习字母在单词中的发音，实现从字母学习到语音学、注意学生自学实力和学习策略的造就，为学生的进一步学习或终身学2习奠定根底、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，造就将来跨文化交际所3须要的实力、注意学生学习爱好的造就，以不同方式最大限度的激发学生的学习动4机、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学5习来获得其他学科的学问、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求
6、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，协助学生拓7展自我开展的空间、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小8学英语教学的整体质量
五、教学目的与要求:习的过渡，并表达了字母和语音学习的连续性、将修订前板块中的和保存，但是重4Fun houseSing asong Sayarhyme新编写了大局部歌曲和歌谣通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的爱好，活泼学生的身心，协助学生潜移默化地稳固所学内容，形成良好的语感，提高听说实力和思维实力、修订后，新增板块为拓展阅读，其目的是造就学生初步5Car toontime的阅读实力，并使修订后的教材更具开放性和敏捷性是拓Car toontime展性趣味阅读板块通过以小老鼠和小猫等卡通人物为中心Bobby Sam的趣味小故事，协助学生复习本单元的语言学问，训练语言技能，提高阅读理解实力;同时有打算地呈现下一单元即将出现的主要句型、修订后，新增板块，该栏目提炼了本单元的重点教授内容，6Ticking time通过这一自我评价板块，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的驾驭状况，体验进步与胜利，反思和调控自己的学习过程让每个学生通过自我评价了解自己对所学内容的驾驭状况，体验学习成就感同时还有一个新改变就是新教材中每四个单元后增加了一个（综合Project语言实践工程），替代现行教材中的（复习单元），目Review andcheck的是通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思索、调查、探讨、沟通和合作，综合运用前几个单元所学的语言学问和语言技能，完成学习任务，呈现自己的学习成果大家还会有一个惊喜的发觉，新教材把原来困难的人物关系简化了简简洁单的个人物，却是特点显明这样学生能在最短的时间里承受这些10新人物，当然也就更简单承受这个新教材
二、全册教学目标
（一）学生方面本学期的主要教学目标能依据老师的简洁指令做嬉戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）能做简洁的角色扮演能唱简洁的英文歌曲，说简洁的英语歌谣能在图片的协助下听懂和读懂简洁的小故事能沟通简洁的个人信息,表达简洁的情感和感觉能书写字母和单词对英语学习中接触的外国文化习俗感爱好语言技能听、做、能依据老师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容
1、能听懂课堂指令并作出正确的反响
2、能依据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片3依次、做手工等说、唱:、能依据录音内容效仿说唱
1、能就所学的内容进展简洁的日常会话（内容以每个模块的话题为主）
2、能唱首儿童歌曲、韵律诗首
344、能依据图画说出单词或短句4玩、演、能用英语做嬉戏
1、能表演英文歌曲或歌谣
2、能就所学内容参加角色表演或完成相应语言交际任务3认、读、能看图识词（单词、词组）
1、能在图片的协助下读懂小故事2
（二）老师方面本学期的主要教学目标、提升学生学习英语的爱好，养成良好的朗读书写的习惯;
1、发音精确、朗读流利，精确驾驭书中的重点内容；
2、能够进展简洁的日常用语的沟通；
3、娴熟驾驭所学歌曲、等4chant、了解西方文化，初步知道课文的文化背景
5、强调语言运用本教材表达交际教学思想，注意学生语言应用实力的6造就在起始阶段采纳全身动作反响法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学、注意实力造就整套教材贯穿学会学习的主题，造就学生自主学习和7独立运用所学语言去做事情的实力通过引导学生在学习中learningtips反思，在反思中学习、突出爱好激发教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、8嬉戏、任务、绘画等
三、教学措施、谨慎备课，钻研教材，进展课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当1堂内容当堂驾驭、创新运用各种不同英语教学法来协助教学，如情景教学法、干脆教2学法和全身反响法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的气TPR氛中学习英语、创设英语情景和环境，使学生们在必须的英语语言环境里习得“其次3语言”做到“生活中有英语，英语中有生活”、鼓舞学生大胆说英语，确定他们的进步（尤其是英语根底不好的学生），4树立学生的信念，造就学生朗读和书写的习惯、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求协助5英语根底不好的学生，提升英语根底好的学生、多教授和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆充分6chant利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供应运用英语进展沟通的时机、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语根底，重点提高差生的英语功7底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试实力，对每一单元的内容力争人人过关、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，根本8功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地根底，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动三年级英语下册教学打算为了顺当完本钱学期的教育教学任务，真正地10提高学生的英语认读水平，让学生在英语教学中学有所获，并能够驾驭英语课所要求的根本学问，学会根本的会话表达，特制订本打算
一、教学目标、情感看法价值观1注意造就学生的视察、记忆、思维、想象和缔造实力，对中西文化有必须的了解，造就学生的爱国主义精神，增加其世界意识，为学生进一步学习奠定良好根底、学问与技能2激发学生学习英语的爱好，造就他们学习英语的踊跃看法，是他们初步建立学习英语的自信念;为学生形成良好的语感和语音、语调打下根底，协助学生养成良好的学习习惯，使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的实力、过程与方法3在教学中注意视察、阅读、记忆、思维、想象和缔造实力的方法造就,从学生自身的实力提高
二、学情分析三年级的学生已经学习了一学期的英语，在上期中，他们已经学习了26个字母，的基数词，相识了一些人物的名字，了解了根本的颜色、0—10知道了一些水果的名词等等，并学习了根本的会话然而，对于一些词语的发音、连贯阅读句子、以及记忆单词等等还有很大的问题，在这一学期必需要接着加强根底的英语教学
三、教材分析本学期教材共有个单元课，其中课新课课评价复习课，单词4,2622,4有近个，会话有课13022
四、教学重难点
（一）重点、英语单词的记忆和阅读中
1、对于会话段落的阅读和驾驭
2、语音情景的效仿3
（二）难点:、自如地会话
1、对单词的记忆
2、仿写句子3
（三）教学进度周次教学内容1Lesson ALesson B、、2Lesson BLesson C、、4Lesson ELesson F、5Lesson GLesson H、、6Lesson HLesson I、、7Lesson JLesson K、、8Lesson KLesson L、9Lesson MLesson N、、10Lesson NLesson
0、11Lesson PLesson Q、、12Lesson QLesson R、13Lesson SLesson T、激发学生学习英语的爱好，造就他们学习英语的踊跃看法，使他们初1步建立学习英语的自信念、造就学生具有必须的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好2的学习习惯、使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的实力
3、造就学生的视察、记忆、思维、想象和缔造实力
4、适当介绍中西方文化，造就学生的爱国主义精神，增加世界意识,为5学生的进一步学习奠定良好的根底
六、教学内容与目标、能听懂、会说组会话，并能进展简洁的沟通
112、能听、说、认读个单词和听、说、读、写个字母（包括同学、家25026庭成员、数字、水果、方位、动物等个话题），并能简洁地运用
6、能听、做个活动36“TPR”、15Lesson VLesson W16Lesson WLesson、17Lesson YLesson Z、、复习18Lesson Z人教版三年级英语下册教学打算篇
10、能学会个小制作
42、能唱首歌曲
58、能听、说、唱首民谣
67、能完成个自我评价活动
78、能听懂个幽默小故事
86、能了解项简洁的中西方文化学问96
七、教学措施、谨慎备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭
1、运用各种不同的肢体语言来协助教学
2、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语,在3生活中学习英语、多为学生营造一引起学习气氛，如创设英语角等等
4、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话
5、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍
6、多与学生沟通，进展口语交际训练7三年级英语下册教学打算2
一、教学要求依据小学生的生理和心理特点以及开展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，造就他们英语学习的踊跃看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;造就学生必须的语感和良好的语音、语调根底;使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的实力同时，注意造就学生的视察、记忆、思维、想象和缔造实力适当介绍中西文化，造就学生爱国主义精神，增加世界意识，为进一步学习打下根底
二、根本学问和技能⑴能听懂、会说组会话，并能进展简洁的沟通;12⑵能听说、认读包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等个话题的单词，并能简洁的运用；6⑶能听、做、演嬉戏；能听、做活动；4TPR⑸能学会书中的小制作；⑹能唱书本里的英文歌曲；⑺能听、说、唱书中的歌谣；⑻能完成个形成性评价活动；8能听懂个幽默小故事；96能了解项简洁的中西方文化学问106
三、教学重、难点、能驾驭个英语字母的正确书写方法和格式
126、能运用日常交际用语，
2、活用四会句型，
3、进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的协助下，听懂清楚的话语和录5音
四、教学关键、强调语言运用本套教材汲取了交际教学思想，注意学生语言运用功能1的造就教材在整体构思，内容支配，活动设计和教学方法选用等方面都严密联系学生的生活实际，表达了语言的交际功能、注意实力造就力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓2舞学生能动思索，主动做事，自动调整学习方式开掘他们踊跃求知，努力进取的潜能。
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