八年级语文上册《学写传记》写作指导及例文分析

八年级语文上册《学写传记》写作指导及例文分析教材回顾传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙;自述生平的，称为“自传”在你读过的传记中，印象最深的是哪一篇（部）呢不妨与同学交流一下阅读感受，然后说说传记的特点传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物茨威格写《伟大的悲剧严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目难忘在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果在《美丽的颜色》中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来”“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，就能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质同学们学写传记，可以从写小传入手比起一般的传记，小传的记述较简略，篇幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在传主的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物的特点

一、习作内容引导学生学会撰写传记，通过对一个人物的生平经历、性格特点、成就贡献等方面的描述，展现该人物的独特魅力和价值可以选择自己熟悉的人物，如家人、老师、名人等进行传记写作

二、习作要求

1、明确主题围绕选定人物展开，突出其主要特点和成就

2、内容具体详细描述人物的生平经历、重要事件、性格品质等

3、语言生动运用恰当的描写手法、生动的词语，使传记更具可读性

4、结构清晰开头引出人物，中间叙述人物生平，结尾总结人物的影响和价值

三、审题

1、抓住“学写传记”明确这是一篇传记写作任务，要以真实的人物为对象，客观地记录其人生历程

2、明确“人物”确定要写的具体人物是谁，思考该人物的独特之处和值得书写的方面

3、注意“真实性”传记内容必须基于真实的事实，不能虚构或夸张

四、选材和构思

1、选材生平经历包括人物的出生背景、成长过程、重要转折点等成就贡献人物在事业、学术、艺术等方面的成就和对社会的贡献性格品质如勇敢、善良、坚韧、乐观等性格特点，以及诚实、勤奋、宽容等品质人际关系与家人、朋友、同事等人的关系，展现人物的情感世界

2、构思开头可以用简洁的语言引出人物，如介绍人物的身份、成就或一句能概括人物特点的话语例如“他是一位伟大的科学家，他的发现改变了世界一一牛顿”中间按照时间顺序或逻辑顺序详细叙述人物的生平经历可以选择一些重要事件进行重点描述，突出人物的性格和成就同时，可以适当引用人物的话语或他人的评价，增强传记的可信度和感染力结尾总结人物的影响和价值，表达对人物的敬意和赞美之情例如:“牛顿的贡献不仅在于他的科学成就，更在于他对人类探索精神的激励他将永远被人们铭记”

五、习作技法

1、运用描写手法人物描写通过对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面的描写，使人物形象更加丰满例如“他身材高大，面容坚毅，眼神中透露出坚定的信念当他站在讲台上，慷慨激昂地演讲时，双手有力地挥舞着，仿佛在为理想而战”环境描写描写人物所处的时代背景和生活环境，烘托人物的形象和情感例如“在那个战火纷飞的年代，他毅然投身于革命事业，为了国家的独立和人民的幸福，不畏艰难险阻破旧的教室里，他激情澎湃地讲述着革命的道理，窗外的枪炮声仿佛在为他的勇气喝彩”

2、运用修辞手法比喻使描写更加形象生动例如“他的眼睛像深邃的湖水，蕴含着无尽的智慧和力量”排比增强语言的节奏感和表现力例如“他是勇敢的战士，在战场上冲锋陷阵；他是智慧的学者，在书海中探索真理；他是无私的奉献者，为了人民的幸福默默付出”

3、引用资料可以引用人物的著作、言论、他人的评价等资料，丰富传记的内容例如“正如鲁迅先生所说‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛」他用自己的笔杆，为民族的觉醒而呐喊”

4、突出人物特点在传记中要突出人物的主要特点，使读者能够深刻地记住这个人物可以通过具体事例和细节描写来展现人物的特点例如“她一生善良宽厚，总是乐于助人记得有一次，邻居家的孩子生病住院，她毫不犹豫地拿出自己的积蓄，帮助他们度过难关她的善良就像温暖的阳光，照亮了身边的每一个人”

六、例文分析

1、以《姐姐小传》为例开头“有一个人，她是班里的小状元，也是老师的骄傲，学习非常厉害她长得非常好看长睫毛，鹅蛋脸，亮晶晶的眼睛，炯炯有神，一笑起来嘴角两头翘她就是我的姐姐开头简洁明了地介绍了姐姐的学习优秀和外貌好看，引起读者的兴趣，同时直接点明了人物是“我的姐姐”中间“她不仅好看，而且学习非常好有一次，姐姐因为不小心答错了一道题，其中考试考了第二，她非常不服气在接下来的学习中，她更加努力地学习有时候，她吃饭的时候，也在看书，甚至上厕所的时候，也背着课文她还给自己布置作业，在完成学校的作业之后，她还要完成自己的作业家长看到她这么努力，都劝她要注意休息，但她毫不放松自己”通过具体事例，如考试失利后的加倍努力、吃饭和上厕所时都在学习以及给自己布置作业等，生动地展现了姐姐对学习的认真和执着，突出了她学习好的特点“在学习上严格要求自己之外，她还喜欢读书我家书房里有很多书，只要她在家，就会泡在书房里，读《论语》《名人传》，还有各种各样的杂志我家书房里的书，几乎都被她啃了一遍她是个不折不扣的小书虫连我都不得不佩服她”描述了姐姐爱读书的特点，列举了她读的书籍，用“小书虫”的比喻形象地表现了姐姐对读书的热爱，使人物形象更加丰富“最让我印象深刻的是，她还喜欢帮助我学习我每天的作业，都是姐姐帮我检查如果有哪些地方做错了，她会给我圈出来，如果哪道题不会做，她会耐心地给我讲解直到我学会为止在姐姐的帮助下，我的学习成绩也名列前茅这真是让我非常开心”这部分体现了姐姐的乐于助人，通过描述姐姐帮助“我”检查作业和讲解难题,展现了姐姐的善良和责任感，同时也从侧面反映出姐姐的优秀对“我”的积极影响结尾“这就是我的姐姐,不仅自己喜欢学习，还能帮助我学习，有这样的姐姐，我都觉得自豪，她也是我学习的榜样”结尾总结了姐姐的特点，再次强调姐姐是“我”的自豪和榜样，使文章结构完整，主题明确

2、以《华华小传》为例开头华华，出生于一个普通家庭，家中有姐弟四人，而她是家中老大，“工作”任务最重，但也是妈妈最喜欢的一个孩子她的经历可谓是“传奇”小学毕业后，她便辍学进入农具厂工作虽然学历低，但是她不甘落后，认真努力地学习各种知识，工作做得也不错开头不够简明作为“他传”，尤其是为普通人写的传记，开头要能吸引读者注意中间几年后，因为农具厂日益衰落，华华被调到了供销社，做了营业员虽然是完全不同的工作，但是华华经过努力，连续五年获得年度“优秀营业员”荣誉称号，而且因为工作出色，升职成了专柜负责人这一段主要突出华华的“传奇”经历但是小作者对华华年轻时的经历是不可能直接了解到的因此，小作者需要通过各种方式全面了解所写对象的生活经历，可以通过他人的评价或者合理的想象再现所写人物的生活，给读者以现场感很多年后，华华退休了，但退休没能改变她对工作的热爱华华去了一家公司做保洁员，干活细致到位，卫生死角对她来说根本不可能存在可是她不愿只做一个小小保洁员，又去学校应聘当“食堂大妈”但最终在我妈妈的反对下，华华还是终结了她的“退休再就业”梦传记作品要做到人真、事真、情真适当描述真实的环境、准确的时间、生动的细节都可以辅助表现人物的真实性现在，她和老闺蜜在河豚岛的乡间打理自己心爱的花园，而且通过发布短视频晋升为坐拥诸多“粉丝”的抖音博主华华为了做好短视频，先后学习了剪辑、摄像等“新技能”，现在甚至比一些年轻人还精通她的拍摄总是聚焦于一些微小而动人的细节，当我们刷到她的短视频时，常常被感动既然是现在的事情，小作者应该是可以耳闻目睹的，因此可以加上“我”的所见所闻所感来强化真实性结尾:这就是我的外婆华华，一个“有着野心，心怀大志”的中国女人结尾的议论应准确公允，切忌为了拔高立意而夸大其词,也不可矮化人物精准客观最为必要。