八年级语文期末教学反思

八年级语文期末教学反思八年级语文期末教学反思

（一）此次试题,重视根底学问，根本技能的考察，不设偏题难题,从成果来看，学生的总体水平有进步，但从学生的试卷中可以看出来学生还存在许多缺乏，根底学问驾驭的不够好，平常学习不够扎实，对自身要求不够严格，还有相当局部同学阅读理解实力差，学问的扩展和积累不够..根底学.根底学问局部方面仍有失分现象本试卷中的根底学问几乎都1是课本上的，教师强调的，但是还有学生失分较多，说明根底学问的落实不够、阅读理解题方..课内阅读学生失分较少，但课外阅读学生失分率2较高，虽然平常也做了相应的阅读理解题，但觉得由于学生的重视程度不够,由来已久的理解水平差异，导致了试卷上失分较多、课外学问的积累方.语文学习受到其他学科挤压，生态环境恶劣，3举步维艰.、作文方面记叙文的写作平常训练的不少，学生能做到叙事对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意4思并不是很准确，与原意有一段差距在作文过程中也是这样,学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少因此老师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达实力、学生的阅读实力差，阅读只停留在外表，没有深化思索下去甚3至有时连大方向也把握不好如《爱心》一文中提问到本文的主要内容是什么有很多学生答道是一位妈妈让孩子体验没有水的感受，而没抓住爱心这个重点古文阅读更差了，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进展正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了因此老师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读实力、学生的两极分化紧要，形成了活泼和缄默两派活泼的经常是这4几个，活泼人数较少，大多数学生甘于缄默，不愿发言因此老师要想方法让更多的学生参加发言，参加课堂探讨，以全面提高学生的语文素养、学生在进展自主合作探究时，特殊是在进展探讨时，有时探讨会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题因此老师有时要事前框定5探讨的范围，对于探讨的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所打算从而提高学生自主合作探究的效率、新课程教材根本上没有框定统一的答案，鼓舞学生多角度思索问6题但并不是说学生的答案是漫无边际的，最至少要言之有理老师在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导学生做好笔记

二、教材方面、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的方式来解1决，老师这时要适当讲解，以协助学生答疑解惑对于一些难的地方，老师也不必挖掘得太深，问题要设计得浅显些，尽量与学生的生活实践、学问根底相贴近，以利于学生的理解、教材中有的研讨与练习题难度太大，老师也要敏捷处理，要有选2择性的做题，不能眉毛胡子一把抓、新课程教材中的课文人文性加强了，所以老师在教学中也要对学3生加强人文性教育，造就学生美妙的情感、健全的人格，让学生学以致用、新课程教材中的课文涉及的学问面广了，所以作为语文老师要不4断给自己充电，扩大自己的学问面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系看过八年级语文期末教学反.的人还看了八年级语文教学反思L.八年级下语文教学反思

2.八年级语文考试反思

3.八年级语文反思

4.八年级语文单元反思

5.八年级下语文月考反思6清晰、语言流畅，但缺少细致的描写，写作技巧不够，文章不能感人,改良.将根底学问教学和课外学问积累落到实处

1.增加学生阅读训练课堂教学引导学生主动理解课文内容，做题2时重视阅读题，并且要进展阅读题做法的指导，按部就班，投入时间和精力.写作方面充分利用阅读课让学生多读书，积累素材，学习写作技3巧八年级语文期末教学反思

（二）本学期我担当八年级四班语文教学工作八年级与其他年级叫教学相比，八年级的教学有很多不同之处，值得好好反思八年级是一个过度年级，有时会存在一些为难的地方比方，起先识字不是教学重点，但生字学习对一局部学来说的确有困难，没方法轻视阅读应当逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深化，不够全面，阅读学习的度很难把握学生对作文感到特别头疼等问题因此我对本学期的语文教学工作从不敢怠慢，谨慎学习,深化探究教学教法，虚心向前辈同行们学习，在摸索中不断的前进,在实践中不断反思反思才能进步，现将我在本学期的语文教学工作总结如下第

一、备课是教学工作中的重中之重在教学过程中，备课是一个必不行分，非常重要的环节，备课既要备学生又要备教法备课假如不充分或是备得不好，会紧要影响课堂气氛和踊跃性曾有一位前辈对我说:备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机我明白到备课对教学的重要性，因此，我每天花大量的时间在备课上，认谨慎真钻研教材与教法，直到自己满足为止虽然辛苦，但事实证明是值得的一堂打算充分的课，会令教师学生受益匪浅讲课时假如照本宣科，学生就会感到沉闷和无聊假如备课充分，讲课时就会心中有数，课堂气氛活泼，而且能够调动学生学习的踊跃主动性，学习特殊谨慎，能够真正的投入到学习中其次、扎实多样的训练，造就学生的语文实践实力一句话，语文教学的目的之一是要造就学生的语文实践实力，用扎实多样的训练，提高学生的语文实践实力，是我在教学工作中总结的另一条经历对八年级的学生而言，这种训练须要一个较长而反复的过程为此，我针对不同的学问版块，采纳不同的训练方法为了夯实根底硬笔书法每日一页，字词听写循环放映;每个学生都要有读书笔记每天都写，每天要求学生读一篇课外文章并总结出中心思想,我要求学生每天记日记，哪怕写几个字也要坚持，还有我经常举办一些学问性的竞赛，这不仅提高了学生的爱好，也给学生增加了乐趣教学有法，教无定法，从根底入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼、扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力第

三、语文自主学习习惯与实力的造就这个学期，我给学生合理的安排每天的学习任务把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元，并坚持当天的任务当天完成，无论如何不能给自己以任何借口比文言文的背诵，诗歌的听写，默写等等，我都要求他们必需当天完成其次，我教会他们必需要合理规划每天的时间把必需完成的工作尽可能支配在工作时间内完成，把既定的学习时间保存出来，养成利用每天的零星时间学习的习惯，什么时候做其它事情，什么时候要看语文，教会他们懂得合理支配时间另外，要懂得刚好复习为了使学习有成效，应当养成刚好复习的习惯探究说明，刚好复习可以稳固所学的学问，防止遗忘考试的时候尤其要跟他们强调这一点再有，教会学生懂得向自己提问时常地向自己询问是什么、为什么、怎么样做等问题，是集中留意力，激发学习爱好和发觉薄弱环节的好方法当然，养成做笔记的习惯也是特别重要的做笔记既可以协助你集中精力思索和总结、归纳问题，加深对学习内容的理解和记忆，又可以把学习内容中的重要记录下来，便于以后查阅和复习本学期的语文教学工作即将完毕了经过一个学期的谨慎教学努力工作，期末考是对这一学期的考验学生的学习成果可能高也可能低，但这都是这学期的教学成果我明白到这并不是最重要的，因为过去的我们恒久无法弥补，所以只能在本学期后依据上学期的得失来总结经历，不断反思，来提高教育教学质量只有在缺乏中不断的进步，才能够取得更好的教学成果因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈同行们学习，在今日的语文教学工作中，争取更大的进步以上就是我在本学期的教学工作反思由于学问水平和经历等方面，很多地方存在缺乏，盼望在今后的教学过程中，能在各位领导教师的指导下，取得更好的成果八年级语文期末教学反思

（三）九年级期中语文试卷，从命题的角度来看，能遵照新的课程理念,语文学科考试说明来命制，试卷构造合理，覆盖面广，突出主干学问考察，考点明确，有较强的导向性试卷分根底学问、阅读、写作三个板块试题以学生开展为本，在考察根底学问和根本技能的同时,以实力测试为主导，注意表达科学看法和人文精神，注意对学生思维方式、科学素养的考察，注意课内学问稳固，注意综合应用，能鼓励学生进展探究创新我结合九年级二班考试状况，谈一下考试中学生答卷存在的主要问题、汉字的书写欠标准诗文默写中字词的错误率较高更重要的是全卷的1书写，假如依据中考说明的要求，属于一类卷的考试微乎其微，相当一局部学生显得急躁，书写狂乱、文言文阅读实力较差文言文与中考此题的命题要求相比，难度2不是很大，但从学生出现的问题来看，翻译不好，都能反映出课内的文言文学问稳固还很不到位、现代文阅读缺少整体感知暴露出学生欠缺现代文的整体感知实力，也能透视出我们教学中存在着肢解课文的现象，导致学生未能更3好地把握住局部与整体的关系、作文异样丧失大分占据半壁江山的作文在此次考试中相当一局4部学生未把它的实力显示出来从大的方面来看，小标题、题记等多种形式并存，但作文过于追求形式，内容却空洞无味;从细微环节来看，有的不会描写、抒情，有的叙事不清，不能凸显主题，有的字数紧要缺乏，有的书写潦草，都干脆影响了作文的得分整套试题难度不大，高分数却不多，甚至没有并且分以上的学85生不是很固定，有必须波动两方面缘由、学生方面看法上，对语文学科不够重视，认为语文题不管怎么答，总1会得必须的分数总是觉得数理化才能拉开距离语文临时抱佛脚都行时间上，每天花在语文上的时间平均缺乏分钟有一局部学生除了完成作业，根本不碰语文书自觉性特殊差，2课0堂上指定的复习内容，总是不能按时完成教师交给的解题方法和技巧不运用，怕麻烦、教师方面过高的估计学生的自觉性和自学实力，督查不够2细致今后采纳的措施、提高相识，转变观念学生要转变对语文的看法，教师要恰当估计学生1的实力加强根底学问的落实语文常规学问的教学应自始至终，如词语（成语）运用、标点、病句、修辞等要能变换形式渗透在语文教学中同时，也要学会在背诵默写中积累，削减错别字、要针对学生在试卷中驾驭较差的局部重点训练本试卷中语言的运用和2综合探究驾驭较差做好查漏补缺工作正确了解本班学生的语文学习状况，以利于今后能顺当开展工作，也能有的放矢的进展教学，尤其要在学生暴露出来的薄弱环节上多下功夫、进一步加强解题方法的指导，让学生养成习惯，运用自如讲求3方法，攻下现代文与古诗文阅读两座高山阅读犹如攀援，要有必须的体力和方法既要蓄积足够的阅读量，又要具有思索习惯及答题技巧提高阅读实力在平常，一方面是课外多读美文,拓宽阅读面，另一方面是选择一些经典文章或时文进展训练，让学生从中发觉问题,老师赐予实质性的指导、训练学生的分析实力，概括实力和表述实力作文的辅导要4侧重于以下几个方面:

①要学生关注生活、关注社会，关注小人物，多写随笔，表达对生活的点滴感悟，抒发自己的真情实感

②训练时留意切入点的把握，作详细生动描绘,突出用词、修辞、描写的指导

③作文教学应有效地造就学生思维的广度和深度，多作立意训练,鼓舞学生的缔造性思维、对学生的任务，练习加强监视和检查5八年级语文期末教学反思

（四）

一、学生方面、学生根底差，错别字多，拼音错误多，一些学问点没有驾驭所1以在教学中仍应重视根底学问的教学在新课程中，生字拼音的教学仍是必需的虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个特地的学问点，但老师仍需重视其教学另外在练习中出现一些老学问点（如成语积累等），学生不懂，老师也要适当讲解、学生的口头、文字表达实力较差在上课过程中，有些学生2。