八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party Period 2教案

Unit9Can you come to my partyTheSecond PeriodSection A2a-3cTeaching aims教学目标

1.熟练使用不同人称下CCa.并用Yes.I\lov.to..Sorry/No....进行回答

2.熟练使用hav.t./ha.t.来谈论职责和义务

3.熟练掌握礼貌发出邀请和对邀请应答的方式

4.熟练使用might的相关用法Language points（语言点）

1.要求掌握以下词汇1•名・n・reason.

2.要求掌握以下句式Can youcome tomy party on Saturdayafternoon..Sure,r.lov.t Sorry..mus.stud.fo..mat.test.Can hego to the party..No.h.can，t.H.ha.t.hel.hi.parents...Ca.the.g.t.th.movies.No.they r.no.free.The.migh.hav.t.mee.thei.friends.Sam isn，t leavinguntil nextWednesday.Difficulties（难点）正确使用can句型进行问答对于邀请注意礼貌方式，并给出合理的理由流畅使用might回答各种句型Teaching steps（教学步骤）

1.Warm-u.（课堂热身）Ask andanswerT:Do youwant tocome tomy partyS:Sure.I.lov.to..Sorry..can t..hav.to.[provid..reason]（教师自然地在学生中走动问答，并可以引导学生回答）

2.Presentation呈现关键句型中can/can t的用法1Work on2a Listenand circlecan orcan t..T.Jeff.Mary.May.Me.Lin.an.Pau.al.wan.t.g.t.th.party.Ca.they.（教师分层次呈现can和can t的句子，既清晰强化了用法，又为后面的活动进行铺垫）

（2）Work on2bReasonsT.Liste.again.Wh.can g.t.th.party.Why.Complet.th.chart.♦Names

（3）（引导学生听关键词，在给出理由的时候，就着关键词帮助学生完整回答这里也是听力策略的渗透））

（4）Listen againand match.Jeff I d love to.Mary I m afraid not.May Sure.I.sound,great.Mei LingI’.sorry.I.no.free.Paul Sorry,but I m notavailable.

（4）（通过前面的分层，综合地进行听力训练，同时引导学生抓关键信息的能力）

（5）Fill in the blanks.T:Now,let scomplete Annas diary.S.Saturda.i.m..Im.birthda.party..aske.som.o.m.friend,t.m.party.Mar.an.Pau.wouL love—.—.bu.Jef.._._mee.hi.friend.Ma.can.come,,Sh.ha.th..Me.Lin.i.not・.Sh..stud.fo...test.Wha..smal.party.Bu.V.sur.w.wil.....（通过充分利用听力文本，进行逻辑化的编辑采用，强化学生整体应用的能力，循环使用目标语言，同时也是对前面知识的巩固和复习）

4.Work onGrammar focusCan youcome tomy partyonSure,r dlove to.Saturday Sorry,I muststudy fora mathtest.Can yougo tothe moviestomorrow Sure.Tha.sound,great,r.afrai.not..hav.th.flu.r mnightafraidnot.I havethe flu.Can hego tothe partyNo.h.cant.H.ha.t.hel.hi.parents.No.she，.no.available.Sh.mus.g.t.th.doctor.Can shego tothe baseballgameCan theygo tothe moviesNo.they r.no.free.The.migh.hav.t.mee.thei.friends.（在前面的对话操练的基础上，对于此部分内容，可以采用诵读，快速记忆后快问快答的形式，很好地巩固目标语言）

5.Work on2c

（1）Write andaskT.Loo.a.th.reason,i.th.char.i.2b.Writ.som.more.Then.Studen.A.invit.you.partne.t.d.something.Studen.B.sa.yo.can・g.an.why.（机械操练后的意义操练，通过学生互动，能实现同伴互助，帮助薄弱学生获得学习信心）

（2）PairworkT:Now,work inpairs andmake someconversations.S:A:Hey,Dave,Can yougo tothe movieson SaturdayB.I’.sorry.no.available.I have toomuch homeworkthis weekend..A.That.to.bad.Mayb.ano the.tim.（下次）.B.Sure.Joe.Thank,fo.asking.（教师适当地指导，突出重点，能让学生更好地应用目标语言，并及时突出了语言操练中可以替换的部分，降低了学习难度）

（3）Group workT:Please invite（邀请）your friendsto your party.S:A:Can youcome tomypartyon・・・？B:Sure,I dlove to.C.Sorry..can t.I…D.I.sorry,too..hav.to・・、・have.../Imdoing（给学生一定的场景，在帮助学生获得学习信心后，扩大语言的交流面以及开放度，给了学生充分的平台应用语言）Dr.Kno.time动词短语

1.hav.to_

2.hav._______________________________

3.b..doing____________________________

4.other.其他______________________

5._______________________________________others其他（一定的语法总结是非常必要的,但是教师要引导学生自主归纳和总结）

6.Work on2d1Read andanswerT:Read thedialogue andthen answerquestions.Who iscoming toJeffs houseon SaturdayS:Sam!（教师要有意识培养学生在阅读中提高skim的能力获取关键信息）2T orF（本段文本中有一定的难点，但是通过让学会判断信息正误的形式，自然地解决了难点,同时又帮助学生更好地理解了文本的信息，为后面的教学环节做了铺垫）3Role-play5:Jeff:Hey,Nick,canyou...MycousinSamNick:Oh,Sam!IrememberJeff:Yes,thatfsright.Nick.If.lov.t.come.bu.I’.afrai..cant....Jeff.Thats....Oh.bu.Sa.isn.leaving...Ca.yo....Nick.Sure....o.Monday!

7.Learn toinvite

（1）Show aninvitation

（2）Read andfill inthe blanksWere havinga birthday party!For whom:LisaTime:June30,at fourthirty Place.Lisa.house.No.

27.15t.Street Comeand havefun withus!Lisa:Hi,Simon,________you cometomy9*Simon:is itLisa:It sat•Simon:Great!Idloveto.（此处培养学生语言与知识转化的能力并很好地联系了实际，体现了语言学习的实用性）

（3）Respond tothe invitationT:Lisa alsoinvites youto herbirthdayparty,but you--*You shouldsay*.Than.yo.fo.you.invitation..a.sorr..can.g.t.you.birthda.part,becaus..a.rea

11.bus.then.On***,Im・・・On***,I haveto・・・・

（4）Work on3bT.Complet.th.sentence,below.Us.th.word.i.bracket,t.hel.you.（教师弓导学生逐步从看邀请函，就邀请函进行目标语言操练，到以书面形式回复邀请,再落实到课文上相关部分的重点操练，有意识地将目标语言进行了强化和拓展）

8.Work on3aT:Complete theanswers withmight andone ofthe phrasesinthebox.（教师可以在学生中走动，并通过peer assessment形式帮助学生掌握might的正确使用）

9.Survey andreportT.Writ.dow.everythin,yo.hav.t.d.nex.week.Choos..da.an.tim.t.hav..party.Then inviteclassmates toyourparty.A:Canyoucometomy partyB:When isitA:Next week,on Thursdaynight.B.I,sorry..hav.t.stud.fo..mat.test.S.Nex.week.I.havin..party.•••・ca.com.t.m.party.….can.com.t.n】•party..He/Sh.ha.t..An.•••can,.come,either.He/Sh.i.v-ing・・・（教学来自于生活，真实的语境设置能提高学生的学习兴趣此处学生对于语言的操练由口语落实到书面的表达，提升了语言的整体性与应用性）

10.Summary（学生是学习的主题，引导学生学会自己总结也是一个重要的教学环节）

11.HomeworkOral:总结发出邀请以及接受和拒绝邀请会用到表达方式，与同伴互相演练Written:制作一份邀请函，请朋友参加你家的圣诞晚会（根据学生程度进行口语和书面作业的布置，同时结合了课堂学习的内容，并落实了学生从口头到书面的语言应用能力）。