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文本内容:
《白鹭》教学设计
一、教学目标
1.会认6个生字，会写10个生字背诵课文
2.想象和说出文中描写的画面
3.有感情的朗读课文并结合课文感受“白鹭是一首精巧的诗
二、教学重点能够想象和说出三幅优美的图画
三、教学难点能够结合课文感受“白鹭是一首精巧的诗”教学过程第一课时
一、提问导入、激发兴趣
1.孩子们，你们知道有关“白鹭”的古诗吗？出示描写白鹭的诗句相机板书课题介绍白鹭出示图片
2.介绍作者中国作家，诗人，历史学家《女神》《天上的街市》
二、初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，要求1读准字音，读通句子，读顺课文2思考划分段落，并说出每一自然段的大意点名『2位学生说第一部分1写白鹭是一首精巧的诗第二部分2-5写白鹭颜色配合、身段精巧的和谐之美第三部分6T0写白鹭觅食、栖息、飞行时的韵味第四部分11写白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗
2.检查自学效果，指导书写1指名读本课生字词2指导书写“嫌”“嵌”会写，“框”“哨”会认师范写
3.作者面对这么美的白鹭，把它比作什么呢？请在文中找出相关的句子并用“一一”划出学生回答
①白鹭是一首精巧的诗比喻
②白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗作者把白鹭比作一首诗，优美而富有意境，可见对它充满了喜爱和赞美的感情
①②两句首尾呼应，总结全文
三、细读课文，感受白鹭的外形美
1.默读第2-5自然段，思考白鹭的精巧表现在哪里？在文中画出相关语句（学生举手发言）⑴第2自然段，“色素”、“身段”颜色、形态抓住“适宜”这个词，引导学生感受白鹭的和谐优美
（2）第3自然段，运用了时比的手法，突出白鹭的精巧、匀称，朴素自然（齐读）
（3）齐读第4自然段，过渡句，承上启下
（4）大声朗读第5自然段，感受白鹭的外形美
①结合图片，理解“蓑毛”“长喙”的意思，感受白鹭的外形美
②思考作者为什么把白鹭描写的如此细腻？（作者善于观察，对白鹭的喜爱之情）
四、精读文章，品读句子
1.提问白鹭是一首精巧的诗，那么白鹭这首诗中有着怎样美妙的画面呢？请同学们分组自由朗读课文，在文中找出有关画面的句子，用自己的话说说你心中的画面，并用简洁的语言为文中的画面取一个名字
2.小组汇报，教师板书
（1）水田垂钓图；
（2）清晨望哨图；
（3）黄昏低飞图
3.学习第6自然段，感受白鹭的美a.“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画“钓”字的用法，运用了拟人的手法形象、具体b.那么“钓鱼”换成“捉鱼、捕鱼”怎么样？（出示课件诗句）“钓”孤独和天真的意思“钓”字运用了拟人的修辞手法，表现白鹭惬意地在水田钓鱼，让整个大自然充满了诗情画意C.联系上下文理解“镜匣”的意思，体会清水田的美
4.学习第7自然段
（1）找到文中词语，理解“嗜好”的意思那么白鹭与众不同的爱好是什么呢？a.嗜好指特殊、与众不同的爱好b.白鹭孤独地站立于小树的绝顶，像是在望哨悠然、淡定地站立，白鹭的脱俗2体会“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？学生说，留有想象的空间可以看出白鹭有着神秘的色彩
5.小结作者通过描绘关于白鹭的外形美和姿态美，讴歌身边事物的精巧美和韵味美在生活中，美是到处都有，但是缺少发现希望同学们能善于发现日常生活中事物所蕴含的美
6.课外拓展延伸
五、作业布置1背诵课文，并抄写喜欢的自然段要求抄写自然段不少于20字2做随堂练习
六、板书设计。
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