卖油翁公开课教学设计

2.你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？第3篇卖油翁教学设计余永忠

1、了解有关欧阳修的文学常识

2、继续学习和积累文言词语

3、能根据解释理解文章大意，复述故事情节

4、感受两个人物不同的思想性格由人及己，让学生从中受到教育和启发并引导学生领悟文言的魅力训练学生的口译能力，培育学生复述课文的能力体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满重点

①积累文言词汇，理解词义、句义

②学习本文刻画人物的方法难点

①两个人物的性格特点

②理解本文揭示的道理及由课文生发的问题1课时

1、通读课文，把握文章大意

2、精读课文，体会故事中两个人物的性格特点

3、理解课文揭示的道理，组织学生讨论

4、学生自导自演，改编成课本剧，进行表演展示老师引导和学生自主、合作、探究相结合

一、导入设计师问哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语？生答百发百中，百步穿杨师引“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种技能但在那时却有一个人不以为然，甚至不屑一顾，这个人是谁呢？生卖油翁今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟

二、走近欧阳修1007—1072,北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家（指:韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，提倡写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的进展作出了卓越贡献他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》

三、通读课文，了解课文大意

1、师范读课文，正字音，正断句

2、生自读课文，注意字音、断句及节奏

3、分角色朗读（先小组中分读，然后请学生自由分角色朗读）

4、评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从一般话、语气、情感、神态等方面评价）

5.谈谈自己对课文内容的理解（学生自由发言）

四、疏通文意

1、分组讨论，疏通课文大意（要求有讨论，有记录）

2、老师巡视，帮助、指导学生疏通课文（即翻译）

3、同桌检查翻译情况（互译）

4、师检查翻译，请同学发言

5、学生评价翻译，师订正

五、让学生复述故事（课本剧表演）

六、分析课文

1、第一自然段介绍了什么？论并归纳介绍故事发生的地点、人物和背景地点陈尧咨家的空场子上人物陈尧咨和卖油翁背景陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”

2、提问卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？讨论并归纳“睨之，久而不去见其发矢十中八九，但微颔之”（卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头）▲小结这一段简介人物，交代故事发生的地点和原因，这个原因就是陈尧咨对自己的箭术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距,有矛盾

3、提问卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？讨论并归纳卖油翁认为“无他，但手熟尔”（没有什么，只不过手熟罢了）

4、提问卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领讨论并归纳:“以我酌油知之”（凭我酌油的阅历知道这个道理）

5、提问卖油翁到底知道什么道理？讨论并归纳熟能生巧、精益求精的道理

6.提问陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？其变化原因是什么？讨论并归纳

（1）当卖油翁对他射箭“但做颔之”时，陈尧咨问道“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，显然是受了侮辱因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗再用一个反问句，我的射箭本领不是很高强吗？

（2）当卖油翁又说“无他,但手熟尔”时，陈尧咨忿然日“尔安敢轻吾射！”卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议“无他，但手熟尔”一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要“忿然”的

（3）最后看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之二态度由反感、恼怒到佩服、认输卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈尧咨反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿，不由得佩服、认输了其变化的原因,是他看了卖油翁酌油技术如此纯熟却并未“以此自矜”

7.分析人物形象故事中只有两个人物陈尧咨和卖油翁我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗？（课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？）明确不行事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的一一以酌油技术平息了陈尧咨的生气情绪卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，是详写；陈尧咨的射技，以“发矢十中八九”一笔带过，是略写再者,卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬我们读这篇文章必须紧紧把握这一点卖油翁在事件进展的全过程中起了主导作用（明确因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出）

七、“探究”拓展

1、通过文章的学习，我们知道了其中的道理联系生活实际，说说对你有什么启示启示本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得,我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力,一定会熟练掌握它的神秘，应用自如的

2、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处，这让你想起哪些相关的名言警句？

①三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之

②正视自己的长处，扬长避短

③正视自己的缺点，知错能改

④谦虚使人进步，骄傲使人落后

⑤自信是走向成功的第一步

⑥强中更有强中手，一山还比一山高

⑦人外有人，天外有天取人之长，补己之短

⑧宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来

八、课文总结这个故事虽然短小，却蕴涵丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷让我们不得不为祖国的语言文字感到自豪愿同学们在阅读浅易文言文的过程中，扩大对祖国古代社会的认识，感受传统文化的魅力

九、布置作业据说陈尧咨把卖油翁打发之后，自己一个人在菜园子里踱来踱去，他在想些什么？他又会做些什么？请同学们在把握人物性格的基础上展开合理想象，写一篇小短文第4篇卖油翁教学设计《卖油翁》教学设计李士杰昌平区老师进修学校收藏文章

一、教材分析《卖油翁》位于七班级语文下册第三单元，这个单元课文所选课文主要是写平凡的小人物，或是保姆、小商贩、或是拉车的车夫、或是我们的父辈他们如空气中的一粒尘，微小却折射着光芒《卖炭翁》中的卖油翁就是这样一个小人物，却是个充满智慧的长者他以自己丰富的实践阅历劝诫了骄矜、傲慢的陈康肃，也告诉了我们为人做事的道理本篇课文是本单元的唯一一篇文言文放到本单元，除了契合单元主题之外，本课在落实本单元的教学目标上，也是很好的载体作为古代笔记小说，本文在叙事和刻画人物上见足了功力让学生学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，同时，通过对故事情节的梳理，提高整体把握文章的结构层次的能力本文也是加强文本细读的好素材，关注文中对卖油翁和陈尧咨的言行的细节描写以及前后内容的内在联系，揣摩人物心理，进而把握人物形象特点结合本文情节主要是通过人物对话构成的特点，在教学中展开多种形式的诵读，加深对文本意蕴的体味同时，从学习文言文的角度来看，在教学中应注重积累，对于文言词汇的识记，对于特殊句式的感知;注重感悟和运用，对于文中所传达的大智慧的感悟，联系现实生活，也能够生发出自己独特的感受

二、学情分析七班级的学生有一定的文言文的自主学习能力，但是在对于语句的理解还缺乏细读的能力特别是对于《卖油翁》这篇文章，故事性极强打部分学生能够结合书下解释和工具书感知故事的大意，也能够体会其中蕴含的道理，但缺少对文章中人物细节行为、言语的揣摩，得出的人物形象也是轮廓式的、标签式的因此需要老师引导，加强文本细读的功夫同时，这个阶段的学生思维往往是单一，缺少发散性，也缺少批判性思维这些都是学生阅读思维的短板，需要给予指导和训练

三、教学目标L借助课下解释和工具书疏通文义，积累文言词汇，理解词义、句义

2.在反复诵读中感知人物形象，体会用词的准确与传神

3.将课文内容与实际生活联系起来，理解“熟能生巧”的道理，并尝试对文本进行多元的解读

四、教学重点

1.借助课下解释和工具书疏通文义，积累文言词汇

2.感知人物形象，理解“熟能生巧”的道理上

五、教学难点

1.文本细读，体会用词的准确与传神

2.学会用批判的眼光对文本进行多元的解读

六、教学准备老师准备PPT

七、教学时数:一课时A教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.介绍古代笔记小说的内容谈起

2.介绍欧阳修与笔记小说的关系，引出本文

（二）出示学习任务,学生自主、合作学习环节一讲一个故事

1.出示任务讲一个故事要求复述课文，尽量贴近原文学生自主学习，结合解释及工具书疏通文意;小组成员沟通学习成果，互相补充释疑;小组内推荐代表先在本组讲;老师指名一两个小组学生代表讲

2.反馈指导学生展示本小组沟通结果，老师调动各个小组之间互相补充、完善老师适时点评，特别是从故事情节的角度看是否将故事的开端、进展、高潮、结局讲完全环节二讲好一个故事

1.出示任务讲好一个故事要求讲故事要力求生动，要讲出人物的神采要求个人找出表现卖油翁对陈饶咨箭术的态度，以及表现陈饶咨的傲慢无礼的词语，细加揣摩，说出人物的特点;小组合作，用角色诵读的方式，在现故事中的人物对话及相关场景;丰富人物细节，把握人物言行特点，指名一两个学生讲故事

2.反馈指导学生根据要求，依次完成上面的任务文中“睨之”“但微颔之”，体现了卖油翁对陈尧咨的射箭技艺不以为意，并不十分赞赏的态度“汝亦知射乎吾射不亦精乎？”“忿然曰尔安敢轻吾射!”三个反问句中的称呼、质问和斥责的语气，体现出了陈尧咨的骄矜傲慢的特点在诵读过程中可三人一组，两人分别扮演卖油翁和陈尧咨，一人做旁白，并在诵读中，尽量想象人物的神态、动作、心理,体会人物水花时的语气、语调，加深对文言词语及句式的理解在多次诵读之后，再把个人对于人物的理解，对于故事中细节进行补充,让人物更加丰满，让故事更有波澜，绘声绘色地讲这个故事环节三讲明白一个故事

1.出示任务小组成员沟通这个故事所蕴含的道理，互相补充观点;在文章结尾用自己的话补全句子（这个故事告诉我们根据所诠释的道理，有理有据地讲这个故事

2.反馈指导老师指导学生依据观点，对故事着重突出这一点的部分细节进行完善和补充;指名学生讲明白故事所蕴含的道理，老师调动各个小组之间互相补充、完善阅读启示可涉及如下几个方面

①正视自己的长处，扬长避短

②正视自己的缺点，知错能改

③谦虚使人进步，骄傲使人落后

④人应有一技之长

⑤强中更有强中手，一山更比一山高

⑥艺无止境

⑦宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

⑧骄傲自大者往往遭人轻视

⑨智者超然物外⑩熟能生巧环节四制造性地讲一个故事

1.出示任务可从卖油翁或陈尧咨的视角尝试讲这个故事;可适当调整故事的叙述顺序讲这个故事;可在原有的故事框架的基础上补充更多的合理想象创编这个故事;可用不同的形式演绎这个故事，如剧本形式、话剧形式、连环画形式等等（课上形成提纲）

2.反馈指导老师指导学生依据选择的角度或观点，在忠于原文的前提下，把握住人物性格对故事进行制造性的演绎

（三）老师总结，板书归纳讲故事道理

（四）布置作业，巩固练习

1.学完本文后，选取一个角度，由人及己，联系实际，写一篇读后感

2.完成课上的故事创编，如剧本形式、话剧形式、连环画形式等等，利用专题活动时间进行展示35篇卖油翁教学设计课题卖油翁第1课时教学目标

1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容

2、精读课文，体会情感，把握文章主旨

3、熟读成诵，赏析精彩妙点，理解熟能生巧的道理教学重点背诵课文，积累警句教学难点学习通过具体记事说明道理的写作方法教学课时2课时教学过程与方法朗读、讨论、思考、沟通

一、温故习新预习

1、收集有关诸葛亮的名言警句、小故事；

2、熟读课文，能有感情地朗读，争取成诵；

3、疏通文意，尽可能用自己的话《孙权劝学》表达的意思导入新课

一、导入我国有句俗话“三百六十行，行行出状元”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人-卖油翁今天，我们就学习这篇课文《卖油翁》

二、新课讲授预习作业检测沟通活动一简介作品简介欧阳修欧阳修1007—1072,北宋著名文学家、史学家字永叔，号醉翁，六一居士，庐陵今江西吉安人，谥号文忠他是文坛诗文革新运动领袖，唐宋八大家之一欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息下学期我们要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书活动二熟读课文，整体感知

1、听范读课文，注意字音和句读

2、读准音尧咨yd自矜jin睨之ni颔之han忿然fen酌油zhud杓shao

3、学生朗读课文C反复朗读，看书下解释，翻译，了解全文大意

二、研讨拓展活动一再读课文，借助课下解释或工具书，弄清下列重点句的意思康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸（他）曾在自家的菜园里射箭，有一个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头陈尧咨问道“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说“（这）没有什么别的（奥妙）,只不过是手法熟练罢了”陈尧咨气愤地说“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说“凭我倒油（的阅历）知道这个道理”老翁就取了一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，（油）从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱接着老翁说“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了”康肃公笑着打发老翁走了活动二积累文言知识

（一）古今异义

1.尝射于家古义曾经

2.尔安敢轻吾射古义怎么张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家（指:韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，提倡写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的进展作出了卓越贡献他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》

三、通读课文，了解课文大意

1、师范读课文，正字音，正断句

2、生自读课文，注意字音、断句及节奏

3、分角色朗读（先小组中分读，然后请学生自由分角色朗读）

4、评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从一般话、语气、情感、神态等方面评价）

5.谈谈自己对课文内容的理解（学生自由发言）

四、疏通文意

1、分组讨论，疏通课文大意（要求有讨论，有记录）

2、老师巡视，帮助、指导学生疏通课文（即翻译）

3、同桌检查翻译情况

3.但手熟尔古义只；不过

（二）一词多义尔尔安敢轻吾射代词，你但手熟尔语气词，罢了以公亦以此自矜介词，凭借以我酌油知之凭借以钱覆其口介词，用徐以杓酌油沥之词，用之有卖油翁释担而立，睨之代词，指陈尧咨射箭但微颔之代词，指陈射箭十中八九这一情况以我酌油知之代词，指射箭是凭手熟的道理以杓酌油沥之代词，代“葫芦”笑而遣之代词，代“卖油翁”而释担而立连词表示顺接久而不去连词表修饰可译“地二而钱不湿连词表示转接可译“可是”康肃笑而遣之连词表修饰可译为”着二

（三）词类活用

1.但微颔之名词用作动词，点头

2.吾射不亦精乎动词用作名词，射技

3.尔安敢轻吾射形容词用作动词，轻视活动三讨论沟通概括课文情节，初步感知内容思考第1节写一射一看

1.故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点（射者）介词，介

2.卖油翁是在怎样场景中出现的动作、神态如何静中有动

3.⑴把句中省略的主语补上2“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚3比较举世无双，当世无双，首屈一指；正视，注视；微领，赞许，喝采4射者与观者评价不一，有矛盾

三、反馈提炼《学习与评价》

1.6课题卖油翁第2课时教学目标

1、理解熟能生巧的道理

2、理解并掌握常用虚词“之”“以”“而”的用法

3、学会利用文中关键词句分析人物形象教学重点学会利用文中关键词句分析人物形象积累文言词语,理解词义、句义教学难点由人及己，让学生从中受到教育和启发学法自主学习、合作沟通相结合教学过程与方法朗读、讨论、思考、沟通

一、温故习新

1、抽背字词解释及翻译

2.表示谦虚的名言警句三人行，必有我师焉人外有人，天外有天取人之长，补己之短自满人十事九空，虚心人万事可成谦受益，满招损尺有所短，寸有所长

二、研讨拓展活动一朗读课文，合作探究

1、找出文中描写陈尧咨和卖油翁动作、语言、神态的词语或句子，分析两人的性格特点神态语言动作性格陈尧咨忿然笑而遣之汝亦知射乎？吾射不亦精乎？尔安敢轻吾射？笑而遣之骄傲、自负卖油翁睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔释担而立但微颔之取置覆酌沥沉稳、谦虚

2、哪些词语表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度的“但微颔之”、“无他，但手熟尔”表现了陈尧咨的傲慢无礼的“汝亦知射乎吾射亦不精乎？”、“尔安敢轻吾射!”活动

二、朗读课文，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？为什么有这样的变化？忿然（生气、反感）--笑而遣之（佩服、认输）看到卖油翁酌油技艺纯熟却并没有“以此自矜”

4、为何如此短的篇幅，未发表一点议论，就把道理说得明白生动,引人深思？⑴详略得当，重点突出主角是卖油翁，写陈的善射,是为了陪衬卖油翁的善酌所以只用“当世无双”“十中八九”来描写他射技的精湛而对卖油翁的酌油技术写得比较详细动作、神态因为故事要说的道理是“熟能生巧”，并不是陈尧咨的“善射”，这样安排使叙事清楚，同时又重点突出，富有说服力

（2）对比鲜明陈尧咨卖油翁技艺善射（十中八九）善酌（绝技）性格自矜谦逊朴实态度浮躁从容、沉着⑶语言精炼短文用“当世无双”“十中八九”“汝亦知射”“吾射不亦精乎”“尔安敢轻吾射”等语句，充分表现了陈尧咨的自矜用“睨之”“微颔”“酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”等词句，刻画出卖油翁精通酌油技巧，对人不卑不亢的形象活动五课外积累活动三拓展延伸高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗？好箭法真的只是“手熟”而已吗？再读课文，谈谈你的看法，你是否觉得阅读时“质疑”也很有意思？（答案不唯一）

（1）高超的箭法不能等同于往壶里灌油，练成如此箭法也不仅仅只靠手熟，将武学贬低至壶中油，未免有偏激之过

（2）陈尧咨学问不小，官职做得也很大，而且是文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的熟能生巧这个道理辩驳不倒，只得“笑而遣之”，没有责备“犯上”的小百姓，对于陈尧咨确实不大容易“笑”，既是有所领悟，也是自我解嘲

五、课堂小结本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过卖油翁在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功三百六十行,行行出状元，我们要做有为的年轻一代，肯于吃苦，终究会取得成绩的

三、反馈提炼卖油翁走了之后，陈尧咨会怎样，写一段你所想象的内容四作业布置《学习与评价》第6篇卖油翁教学设计《卖油翁》教学设计梧桐树学校赵彦宁教学目标教学目标:

1、正确、流利的朗读课文，积累文言字词，能翻译课文

2、理解文章内容，把握人物形象

3、体会文章所揭示的深刻道理教学重点了解文章大意，体会文章所揭示的深刻道理教学难点学会利用文中关键词句分析人物形象

一、导入新课

1.我国有句俗话”三百六十行，行行出状元”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计今天，我们就要来结识欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人一一卖油翁

2.请一位同学来介绍一下文章的一位学生介绍老师补充:欧阳修1007—1072,北宋文学家，“唐宋八大家”之一，字永叔，号醉翁，又号六一居士，谥号文忠，吉州永丰人

3、老师说明古人的名字比我们现代人要复杂些，名一般是出生后由家里人取的;字是举行成年礼时取的男子20岁，女子15岁；号，是有一定名望或文化的人，为表示自己的思想志趣而取的；谥号,是古代帝王、贵族、大臣等死后，朝廷依据其生前事迹所给予的称号除了有谥号外，文中还有一个人也有谥号，这个人叫什么名字？生（互译）

4、师检查翻译，请同学发言

5、学生评价翻译，师订正

五、让学生复述故事（课本剧表演）

六、分析课文

1、第一自然段介绍了什么？论并归纳介绍故事发生的地点、人物和背景地点陈尧咨家的空场子上人物陈尧咨和卖油翁背景陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”

2、提问卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？讨论并归纳“睨之，久而不去见其发矢十中八九，但微颔之”（卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头）▲小结这一段简介人物，交代故事发生的地点和原因，这个原因就是陈尧咨对自己的箭术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距,有矛盾

3、提问卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？讨论并归纳卖油翁认为“无他，但手熟尔”（没有什么，只不过手熟罢了）

4、提问卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？讨论并归纳“以我酌油知之（凭我酌油的阅历知道这个道理）

5、提问卖油翁到底知道什么道理？答陈尧咨，姓陈，名尧咨，谥号康肃让学生了解古人名字的复杂性，由此引出“陈康肃公/尧咨/善射”的朗读

二、自学指导

（一）放声读要求朗读课文，读准字音，读出停顿整体感知课文内容

1、老师说明我们学习古文应先从朗读入手，古人不是说过“读书百遍，其义自见”接下来先请每个同学把课文自读一遍，碰到不认识的字词，仔细看看注解，或者向身边的同学、老师请教

2、学生自读课文一一指名读课文一一老师范读一遍一一学生齐读课文

3、自学检查读准字音，读好停顿，并从整体上感知课文内容整体感知问题课文写了哪两个人物各有什么特长？从那些语句可以看出？

三、说说文章大意自学指导

（二）用心译理解重点字词含义，对比注解，试翻译全文要求同桌、前后排同学互相讨论，说说文中每个语句的意思之后班级沟通检查

1、有哪些字词或语句的意思还不十分确定的，提出来，全班讨论沟通

2、请一位同学来说说文章的的大意学生互说课文大意

四、自学指导

（三）凝神悟分析讨论

1、陈尧咨和卖油翁各是如何看待自己的本领的？你是怎么知道的？明确陈尧咨善射一一当世无双骄傲自夸，卖油翁擅长倒油谦虚沉着

2、从中你明白了一个什么道理明确熟能生巧，尺有所短，寸有所长，做人不能太骄傲山外有山，人外有人强中更有强中手……

五、拓展想象据说陈尧咨把卖油翁打发走之后，一个人在院子里踱来踱去，他在想些什么呢？请发挥合理想象学生展开合理而丰富的想象，若有时间，可在课堂上口述；若没时间，留作回家作业学生在把握住人物性格的基础上，展开合理想象卖炭翁教学设计卖炭翁教学设计参考《卖炭翁》教学设计（共3篇）《卖油翁》老师听课记录及反思摘选从《卖油翁》教学中感悟文言文教学讨论并归纳熟能生巧、精益求精的道理

6.提问陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？其变化原因是什么？讨论并归纳

（1）当卖油翁对他射箭“但做颔之”时，陈尧咨问道“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，显然是受了侮辱因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗再用一个反问句，我的射箭本领不是很高强吗？

（2）当卖油翁又说“无他，但手熟尔”时，陈尧咨忿然曰“尔安敢轻吾射！”卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议“无他，但手熟尔”一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要“忿然”的

（3）最后看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之二态度由反感、恼怒到佩服、认输卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈尧咨反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿，不由得佩服、认输了其变化的原因，是他看了卖油翁酌油技术如此纯熟却并未“以此自矜二

7.分析人物形象故事中只有两个人物陈尧咨和卖油翁我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗？（课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？）明确不行事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的一一以酌油技术平息了陈尧咨的生气情绪卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，是详写；陈尧咨的射技，以“发矢十中八九”一笔带过，是略写再者,卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬我们读这篇文章必须紧紧把握这一点卖油翁在事件进展的全过程中起了主导作用（明确因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出）

七、“探究”拓展

1、通过文章的学习，我们知道了其中的道理联系生活实际，说说对你有什么启示？启示本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得,我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力,一定会熟练掌握它的神秘，应用自如的

2、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处，这让你想起哪些相关的名言警句？

①三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之

②正视自己的长处，扬长避短

③正视自己的缺点，知错能改

④谦虚使人进步，骄傲使人落后

⑤自信是走向成功的第一步

⑥强中更有强中手，一山还比一山高

⑦人外有人，天外有天取人之长，补己之短

⑧宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来

八、课文总结这个故事虽然短小，却蕴涵丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷让我们不得不为祖国的语言文字感到自豪愿同学们在阅读浅易文言文的过程中，扩大对祖国古代社会的认识，感受传统文化的魅力

九、布置作业第2篇卖油翁教学设计12卖油翁教学目标

1.了解有关欧阳修的文学常识；熟读课文，识记并理解重要的文言词语（重点）

2.学习文章详略得当的写法及通过讲故事阐明道理的方法（难）点

3.领悟“熟能生巧”的道理，培育谦虚谨慎的学习态度（重点）复习巩固字词学习通假字古今异义一词多义词类活用文言句式

一、课文理♦♦♦♦♦♦解

11.从第一句话可以看出陈尧咨是一个怎样的人？

2.第一自然段介绍了故事的哪些内容？

3.“睨之”“但微颔之”分别是对卖油翁的什么描写？有什么作用？

二、课文理解

21.陈尧咨连用两个问句，试分析这两个问句中的含意

2.朗读陈尧咨与卖油翁的对话，说说你认为陈尧咨是个什么样的人？

3.面对陈尧咨的质问，卖油翁的表现如何？

4.“笑而遣之”的“笑”写出了什么？

5.这个故事说明了一个什么道理？

三、深化探究L陈尧咨对卖油翁的态度发生了哪些变化？

3.本文中哪个句子能说明道理？说明什么道理？对我们有什么启发？

四、结构梳理陈尧咨卖油翁开端善射，以此自矜但微颔之进展吾射不亦精乎但手熟尔高潮忿然酌油知之结局笑而遣之惟手熟尔道理熟能生巧

五、艺术特色L繁简适度，详略得当

2.对比鲜明，形象突出

3.语言精炼，道理深刻

六、拓展迁移看图复述故事

七、课后作业

1.仔细阅读课文，在理解的基础上背诵。