《病理心理学教学》课件

病理心理学欢迎来到病理心理学课程！课程简介课程目标课程内容课程特色帮助学生了解心理疾病的本质和发展规涵盖异常行为的定义、分类、诊断标准理论与实践相结合，并结合案例分析，律、发病机制、心理障碍的种类、治疗方帮助学生更好地理解和掌握病理心理学法等知识学习目标了解心理疾病的基本概念、分类、掌握常见心理疾病的临床表现、发诊断和治疗方法病机制和诊断标准培养对心理疾病患者的理解和尊重，提升心理健康意识临床心理学与病理心理学临床心理学1专注于心理健康，帮助人们应对生活挑战病理心理学2研究精神疾病，探究异常心理现象的成因、过程、特征和治疗方法病理心理学的研究对象心理障碍异常行为包括各种心理疾病，例如焦虑指与社会文化规范不符的行为症、抑郁症、精神分裂症等，例如攻击性、退缩、强迫行为等心理健康问题包括心理困扰、压力应对、人际关系问题等，可能发展成心理障碍病理心理学的研究方法观察法访谈法直接观察患者的行为，并记录其表现，例如，观察患者的语与患者进行深入的谈话，了解其病史、症状、心理状态等言、表情、动作等心理测验法生理指标测量法使用标准化的心理测验，评估患者的认知、情感、人格等方通过脑电图、心电图等生理指标，了解患者的神经系统和生面的状况理机能状况异常行为的定义与特征心理困扰行为偏差适应不良个人经历持续性或反复出现的心理痛苦行为模式与社会规范或文化期望不符，个人无法有效应对日常挑战，影响工作和不适导致功能障碍、人际关系和生活质量异常行为的分类临床诊断标准行为模式心理困扰根据精神疾病诊断与统计手册DSM评估行为、思想和情绪模式是否偏评估个体是否经历了显著的痛苦、或国际疾病分类ICD等标准离社会规范或个人福祉焦虑或功能障碍精神障碍的诊断标准DSM-5ICD-10美国精神医学会世界卫生组织临床诊断和统计手册国际疾病分类广泛应用于西方国家应用于全球大部分国家精神障碍的发病机制生物学因素1遗传、神经递质、脑结构心理因素2人格特质、认知偏差、应激反应社会因素3文化、社会支持、生活事件心理障碍的分类与症状焦虑障碍情感障碍过度担忧，紧张，害怕，心情绪低落，兴趣减退，思维慌气短，睡眠障碍等迟缓，食欲下降，睡眠障碍等人格障碍精神分裂症行为模式偏离正常，难以适思维混乱，感知障碍，情绪应社会，人际关系不良，缺波动，行为怪异，社交退缩乏同理心等等焦虑障碍Generalized AnxietyDisorder PanicDisorder SocialAnxiety DisorderExcessiveworry andapprehension,Sudden,intense episodesof fearand Intensefear ofsocial situations,fear ofrestlessness,difficulty concentrating.discomfort,shortness ofbreath,rapid beingjudged orscrutinized.heartbeat.情感障碍抑郁症双相情感障碍抑郁症是一种常见的心理障碍，其特点是持续的情绪低落、兴双相情感障碍是一种以极度的情绪波动为特征的心理障碍，包趣丧失、疲劳和睡眠问题括躁狂和抑郁发作人格障碍持续的、不灵活的思维和行为模式与大脑和神经递质的异常有关，也，导致人际关系和工作上的困扰可能与环境因素有关心理治疗是主要治疗方法，目标是改变不适应的行为模式精神分裂症幻觉妄想思维障碍行为异常患者感知到不存在的事物，患者持有不符合现实的信念患者的思维过程混乱，例如患者的行为举止怪异，例如例如听到声音或看到影像，例如认为自己被政府监视联想松散或逻辑混乱自言自语或行为不检物质滥用障碍药物滥用成瘾行为身心健康包括酒精、尼古丁、毒品等如赌博、网络游戏等严重影响个体身心健康儿童青少年常见心理障碍焦虑障碍抑郁症儿童青少年可能出现分离焦虑、社交焦虑、广泛性焦虑等症儿童青少年可能表现出情绪低落、兴趣减退、睡眠障碍等抑状郁症症状注意力缺陷多动障碍行为障碍儿童青少年可能表现出注意力不集中、多动、冲动等行为问儿童青少年可能出现攻击性行为、破坏性行为、品行障碍等题老年常见心理障碍抑郁症焦虑症认知障碍情绪低落、兴趣减退、思维迟缓、睡眠过度担心、紧张、害怕、心慌、呼吸急记忆力下降、注意力不集中、思维混乱障碍、食欲下降、自卑感、无助感等促、失眠等、语言障碍等，如阿尔茨海默病、血管性痴呆等生物学因素与心理障碍遗传因素神经化学物质研究表明，一些精神疾病具有脑内神经递质失衡，如多巴胺家族遗传倾向、血清素等，会导致心理障碍脑结构异常某些脑区结构或功能异常，例如海马体、杏仁核等，与心理障碍相关心理社会因素与心理障碍文化因素社会因素家庭因素个人因素不同的文化对心理疾病的认社会环境中的压力、歧视、家庭环境、亲子关系、家庭个体的性格特征、应激反应知、态度和行为模式存在差贫困等因素会增加心理疾病成员的心理状态等都对个体、社会支持网络等因素都会异，影响着心理障碍的发生的风险心理健康有重要影响影响心理障碍的发生、发展和治疗综合医疗模式生物医学模式心理社会模式综合医疗模式将疾病视为生物体内的异常，主要将疾病视为生物、心理和社会因素整合生物、心理、社会因素，以及关注生理机制和药物治疗的交互作用的结果，强调心理和社患者的个体差异和文化背景，提供会因素在疾病发生发展中的作用全面的治疗方案疾病预防与心理干预早期识别通过观察和评估，识别潜在的心理问题，尽早进行干预，降低疾病发展为严重障碍的风险积极预防通过心理健康教育、咨询和技能培训，提高个人心理调节能力，预防心理问题发生干预措施针对不同心理问题，采取相应的干预措施，包括心理治疗、药物治疗、社会支持等，帮助患者恢复健康心理治疗的种类与特点认知行为治疗人际关系治疗改变不合理的思维方式和行为模式改善人际关系，增强人际交往能力，解决心理问题心理动力学治疗探索潜意识冲突，促进个人成长认知行为治疗认知重构行为激活识别和挑战负面思维模式，用更理性和积极的认知代替鼓励患者参与积极的行为，增加生活中的愉悦和成就感药物治疗精神药物种类繁多12精神药物是治疗精神疾病的精神药物种类繁多，包括抗重要手段，可以有效缓解症抑郁药、抗焦虑药、抗精神状，改善患者生活质量病药等，需要医生根据患者病情选择合适的药物合理使用3精神药物需要在医生的指导下合理使用，避免自行服用或停药，以免造成不良反应或病情加重综合性心理治疗整合多种疗法多学科协作关注患者整体结合认知行为疗法、人本主义疗法、精心理医生、精神科医生、社会工等专业不仅关注患者心理问题，还关注患者生神动力学疗法等，根据患者情况制定个人员共同参与，为患者提供全面、有效理、社会、文化等方面的因素，从整体性化治疗方案的治疗服务角度进行治疗心理健康促进预防为主促进心理成长预防心理问题发生是促进心理帮助人们提升心理素质，培养健康的根本途径，例如开展心积极乐观的心态，增强心理调理健康教育，普及心理健康知节能力，应对生活中的挑战识营造良好环境创建和谐稳定的社会环境，为人们提供支持和帮助，减轻心理压力，促进心理健康发展病人权益保护知情权自主权隐私权患者有权了解自己的病情、治疗方案和患者有权选择治疗方案，拒绝或终止治患者的个人信息和医疗记录应得到保护风险疗伦理道德问题病理心理学研究和治疗过程中，保患者有权了解治疗方案和风险，并护患者隐私至关重要做出自主选择研究者和治疗师必须遵循职业道德准则，保证患者安全和利益课程总结与思考回顾课程内容反思学习收获12回顾课程内容，巩固知识点反思学习过程，总结学习方，理解核心概念，并思考与法，思考自身优势与不足，现实生活中的联系并制定未来学习计划展望未来发展3展望未来发展方向，思考如何将所学知识应用于实践，为未来职业发展奠定基础。