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文本内容:
教学内容Unit8Revision Lesson27课型□新授课□练习课□训练课□作业课□___________________全册备课人单元备课人复备人
（一）知识与技能目标
1.能正确默写并应用
5.6单元四会词汇教学目标形容词exciting famoussandy动词enjoy leave arrive名词hour emailcamera beachsea词组get toWhydont...其他its
2.能够在语境中正确、熟练地介绍自己的家庭成员的相关信息
3.能在实际情境中正确、熟练地运用描述感兴趣的职业及理想话题中涉及的重点句子
4.能书写家庭主要成员的英文称谓及相关职业
5.能综合表达或转述所学有关家庭成员、感兴趣的职业及理想的话题
6.能够正确阅读与课文内容相关的文章并完成相关练习
（一）过程与方法目标
1、利用PPT出示各种图片，以分组的形式进行描述，或对话表演，从而所学重点句型
7.通过综合阅读的方式，复习转述
5、6单元的课文内容
8.在复习单词的环节中，总结所学的四会单词并能进行分类
9.利用单词卡片，准确读出字母组合在单词中的发音
（三）情感态度价值观目标培养学生的学习自信心，树立lean的思想教学重点
1.能正确书写家庭主要成员的英文称谓及相关职业，理解家庭成员的表达、会介绍自己的家庭成员
2.熟练掌握功能句，在恰当语境中熟练运用，提高综合运用能力教学难点指导学生看图综合表达所学有关家庭成员、感兴趣的职业及理想的话题
一、Warming up
（8）（复备）活动一头脑风暴实施方法和师生预设语言教师让学生说出关于家庭成员称谓和职业的词汇（学生发散思维说单词，越多越好）T:Can yousay somewords about“fhmily number”？For example:father...S:mother,grandfather,grandmol.her,aunt,uncle,sister,brother,cousin,niece,nephew.教学过程T:Can yousay somewords aboutjob”？S:pilot,professor,barber,architect,lawyer,tailor,writer,tour guide,doctor,nurse,driver,singer,lawyer...设计意图通过复习家庭成员及职业的单词，使学生们对本单元的知识进行回顾，为下面的活动做铺垫
二、Presentation andpractice8,活动一Do youunderstand Tick or cross实施方法和师生预设语言
1.教师介绍活动内容，让学生根据教师提问内容说出各图内容，确定将要听到的中心话题一家庭成员之间的关系及称谓请学生用英语描述图中的人物之间可能存在的关系及正在做什么Picture1:T:Look atthe pictureand guess who ishe S:He is a boy.T:Guess:which numberof familyS:Brother cousin
2.Group work.小组内用Who ishe/she Guess:which numberoffamily Whatdoes he/she do的句式描述第2-幅图，确定图中人物的身份及职业
3.听录音一遍，判断对错TNow,please listento thetape andtick or cross.S:Finish theexercises.
4.听录音第二遍，如果填写的是X，在图中标出或写出与录音不同的地方录音内容
1.My unclesson ismy cousin.
2.My cousinsdaughter ismy nephew.
3.Maomao hasmany cousins.
4.The niecesand nephewsof my mother aremy cousins.
5.Lingling willbe afootball player.Shes practing.
6.Yangyang getson wellwith hiscousins.设计意图通过对家庭成员之间的关系、英文称谓及相关职业的复习，检测学生的掌握程度训练和检测学生的听力和观察力活动二CanyoudoDrawyourfamilytreeandtellyourclassmateswho theyarc实施方法和师生预设语言老师根据Do youunderstand中出现的家庭成员词来引出Canyou do这道题，将结构图画到黑板上，并请同学先自己在书上先用铅笔填写，然后老师逐个引导然后请学生给出答案，再请其他同学给出不同意见，最后老师把正确答案写到黑板上
1、教师出示自己的family treeand tellsswhothey are.
2、Ss drawtheir familytree.
3、Pair workor groupwork:introduce thefamily member.
4、Introduceintheclass:请一个学生做示范，教师利用板书提示其他学生记录信息I havea uncle.He ismy fathersbrother.His nameis Jack.He is45years old.He is a doctor.He enjoyslistening tomusic.We see.eachother veryoften.We geton verywell.设计意图通过绘制自己的家谱图介绍自己的家庭成员，巩固所学有关词语,培养学生根据练习要求用英语做事情的能力也提高学生的应试技巧
三、Practice8活动Canyou tellSaysomethingabout yourfamily.实施方法和师生预设语言一
1.教师介绍活动内容，并让学生观察图片，确定将要讨论的中心话题
2.T:Look atthepicture,Who are they tryto makenew sentenceswith“They arcmyfathcr/sb isa/an...is/are...doing老师直接根据图片中的人物进行提问，然后引导学生说出其人物在这个大家庭中的身份，并试着回答他们正在做什么
3.Pair work.使用学过的词语和句型进行描述
4.开展全班讲述比赛，请准备好的学生在全班发言设计意图教师引导学生根据学过的知识进行简单的英文表达，并根据图片能给出自己的想法，使学生们得到很好的口语练习机会，从而增强学生们的自信心
四、production6活动Can youread andwrite实施方法及师生预设语言
1.学生复习第
五、六单元对话，巩固背景知识
2.教师指导学生阅读第一段文字教师通过引导学生在文章中画线找出相应的答案，然后请学生进行作答，最后纠正答案T:Who isTom Who is SallyWhoisMay S:Tom isSaras cousin.Sally isDicks daughterand Sarasniece.andshe studiesin the same primaryschool asYangyang.
3.Group work.阅读诗论
二、
三、四段文字，教师答疑
4.学生逐段练习朗读
5.学生阅读Taskl-
36.学生完成Task1Tickorcross并订正
7.学生完成Task2Choose thecorrect answerfor eachblank并订正
8.Group work.学生先在小组内介绍自己的父母，然后完成Task3oThere arethree peoplein myfamily.My father,mother andI.My fatherisaprofessor andmymotherisateacher.I wantto beanengineer.设计意图对第五单元和第六单元句型的复习把对话放在短文的语境中，检测学生对语言的掌握程度
五、Summary andhomework
511.复习
五、六单元内容
2.完成日结月累的检测题Homework挑出下列单词中的不同类词并写出两个同类词father cousinteacher sister____________________doctor pilotbaby engineer________________________primary prettymarried useful_____________________作业与检测学困生情况UNIT EIGHTRevisionLESSON27课后小记板书设计Grandfather grandmother1教学内容Unit8Revision Lesson28课型□新授课□练习课□训练课□作业课口___________________全册备课人单元备课人复备人-知识技能目标教学目标
1.能正确默写并应用第7单元的四会词汇形容词exciting famoussandy动词enjoy.leavearrive名词hour emailcamera beachsea词组get toWhydont...其他its
2.能在实际情境中正确、熟练地运用描述旅行及旅行所用时间等话题中涉及的重点句子1Will yougo by...My fatherwill takeme toBeidaihe thissummer.2take...to...3How longdoes ittake youto get to...4How areyou going3,能综合表达或转述所学有关旅行的话题
4.能够正确阅读与课文内容相关的文章并完成相关练习二过程与方法目标
1、利用PPT出示各种图片，以分组的形式进行描述，或对话表演，从而复习七.单元内容
2.通过综合阅读的方式，转述有关旅行计划的内容三情感态度与价值目标在活动的过程中培养学生积极的情感态度教学重点能在恰当语境中熟练运用功能句谈论关于旅行的话题，提高综合运用能力教学难点指导学生看图正确使用How引导.的特殊疑问句询问有关旅行的时间和It takesabo.ut…to…引导的答语
一、Warming up6‘活动头脑风暴复备实施方法和师生预设语言T:Lets playa game.If Isay father,you cansay motheror sister...S:Say thewords.
1.father mothersister brothercousin nephewniece grandmothergrandfather...
2.walk ridedrive talkeat drink...
3.teacher studenttailor engineerprofessor pilotcoach.教学过程
4.van buscar trainplane shipbike.设计意图通过复习对所学单词进行.归类，做到了兼顾考点，同时为后面复习要用到知识做准备
二、Presentation andpractice20活动Do youunderstand Tickorcross实施方法和师生预设语言
1.T:Lookatthepictureandsaysth.aboutit.Whois...Where is/are...What...doing
2.听录音遍，判断对错TNow,please listento thetape andtick orcross.S:Finish theexercises.
3.听录音第二遍，如果填写的是（X）,在图中标出或写出与录音不同的地方录音内谷
4.反馈答案请学生用英语说出答案设计意图训练和检测学生的听力和观察力活动二Can youdo实施方法和师生预设语言（——）FindouthowlongittakestogettothesecitiesfromBeijingby trainor by plane
1.T:询问别人到某处花费多长时间，怎样问？S:How longdoes ittake to get to...from...THow toanswer thisquestionS:It takesabout...
2.Teacher showthe trainor planetimetable todifferent groups.Train TimetableTrainT41次T25次D39次K53次D533次D123次Z1次To XianJinan TianjinShijia WuxiShenQingdaozhuanyang19:0322:50-14:20-22:1508:05-09:47—1956-Timeto07:2217:2607:2509:14,11:470628time06:44Group A:C:E:——by trainHow longdoes ittake to get to...fromBeijing bytrainGroup B:D;F---by planeHow longdoes ittake toget to...fromBeijing byplane Sask and answer in pairs inreal position.
3.Sfill inthe frame.The samegroups askthesamequestion anddifferent studentsanswer.
4.Correct theanswers.
（二）Write downhow youcan get to oneof theseplaces fromwhereyou live:the Summ.er Palace,Beijing Zoo,the PalaceMuseum,or BeihaiPark,ect.From To1Bus No._____home
231.5ask andanswer in pairs inreal position.
1.6Try tofill inthe frame.
3.Discuss theanswers.三Can youtellHow longdoes ittake togetto...from...bytrain It takesabout...from...to...Teacher showthe trainor planetimetableTrain TimetableTrainFrom TimeTo TimeN212Chengdu1330Beijing17:48T97Beijing1200Zhengzhou18:30K613Beijing1014Datong16:28Z
86.Suzhou2034Beijing07:
241.Students practiceinpairs.Each studentask andanswer quickly.Find outthe fastestgroup.
2.T:Ema visitor.You area tourguide.Can youtell memore aboutsay thefoursentences togetherSI:It takesabout...
3.Students ask andanswerby themselvesinpairs.How longdoes....byplaneIt takesabout...One studentaskandone answerthree sentences.设计意图通过分组问答竞赛和导游介绍的形式，既对知识进行了复现，又对学生提出了适当的挑战，并提高了学生兴趣，调动学生的积极性，使学生能够熟练运用所学句型
三、Production6活动Can youread andwrite实施方法及师生预设语言
1.学生复习第六单元对话，巩固背景知识
2.教师指导学生阅读第一段文字教师通过引导学生在文章中画线找出相应的答案，然后请学生进行作答，最后纠正答案T:Where willGuoguo andher momgo inthe summerholidayWhy willthey gothere Howaretheygoing51:They willgo to Canada..52:Because herfather worksin Canada.
3.Group work.阅读讨论第
二、三段文字，教师答疑
4.学生逐段练习朗读
5.学生阅读Taskl-36设计意图对第六单元句型和课文的复习把对话放在短文的语境中，检测学生对语言的掌握程度五Summary andhomework3,
1.复习7单元的三会词组和句型
2.完成本课的日积月累中的检测
3.Homework:
1.复习第七单元；
2.完成目标检测的笔试部分选择填空
1.How__________does ittake youtogetto CanadaAold Bmany Clong
2.It takes__________more thanten hourstogetthere byair.A is.B goingtoCis goingto
3.1enjoy____pictures onweekends.A.take B.taking C.takes A:is Bwill Cis goingto作业与检测学困生情况UNIT EightLESSON28How longdoes ittake togetto...from...课后小记Ittakesabout...from...to….板书设计。
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