《皇帝的新装说课》课件

《皇帝的新装》说课课程导入同学们，今天我们要学习一篇非常经典的童话故事《皇帝的新装——》你们听说过这个故事吗？它讲述了一个关于虚荣、愚蠢和真相的故事，让我们一起进入这个奇妙的世界，探索它的奥秘吧！教学目标理解故事含义学习寓言特点学生能够理解《皇帝的新装》所学生能够掌握寓言故事的形式特蕴含的讽刺意味和社会意义点，并能从故事中获取启示批判虚荣愚蠢学生能够批判故事中人物的虚荣和愚蠢，并从中获得警示作品简介《皇帝的新装》是由著名丹麦作家安徒生创作的童话故事，讲述了一个虚荣的皇帝被两个骗子欺骗，相信自己穿上了新衣，并最终在游行中被一个孩子说出真相的故事作品背景童话大师时代背景安徒生是丹麦著名童话作家，作品以其深刻的寓意和优美《皇帝的新装》创作于世纪，反映了当时欧洲社会存在19的语言著称的虚荣和愚蠢现象主要人物国王两个骗子虚荣心强，只相信眼前的美利用国王的虚荣心，编造谎好，缺乏辨别是非的能力言，欺骗国王，为自己谋取利益大臣维护国王权威，害怕说真话，跟随国王的错误决定核心情节官员的欺骗虚荣的国王大臣们为了保住官位，假装能看到衣服，并赞美其华丽国王沉迷于华丽的衣服，渴望展现威严1234骗子的出现孩子的真相两个骗子声称能织出隐形的衣服，只有聪明的人才能看见一个天真的孩子揭穿了骗局，说出皇帝其实没穿衣服的真相教学重点一寓言故事的含义简洁明快寓意深刻12寓言故事通常篇幅短小，寓言故事通过生动形象的语言精炼，易于理解和记动物或事物，揭示深刻的忆哲理和人生道理发人深省3寓言故事引发人们思考，鼓励人们反省自身的不足，追求积极向上的价值观寓言故事的形式特点简洁明快虚构故事寓意深刻寓言故事通常篇幅短小，语言精炼，寓言故事通常以动物、植物或无生命寓言故事往往蕴含着深刻的哲理和人情节简单，易于理解和记忆的事物为主角，通过虚构的故事来表生道理，启迪人们思考和反省达深刻的道理寓言故事的内容特点简短象征寓言故事通常篇幅短小，易故事中的动物或事物常常象于理解和记忆征着某种品质或概念寓意故事的结尾通常包含一个明确的寓意，揭示了故事的主题和的观点寓言故事的教育意义启迪智慧道德教育幽默风趣通过生动形象的故事情节，揭示深刻用简洁的故事传递正确的价值观和道寓言故事常常以幽默风趣的语言和情的道理，引导人们思考，提升智慧德准则，帮助人们明辨是非，树立正节，使人乐于接受，更易于理解和记确的人生观忆教学重点二愚笨与虚荣的批判故事中的人物，国王和大臣们，因皇帝追求虚荣，希望通过穿戴新衣“为被虚荣蒙蔽了双眼，无法分辨真来获得虚假的荣耀和地位，体现出”假，最终成为了人们的笑柄对虚荣的盲目追求通过讽刺的方式，揭露了愚笨和虚荣的危害，警示人们要保持清醒的头脑，不被虚假的外表所迷惑愚笨的体现盲目听信不辨真假12两位骗子凭借花言巧语就国王没有自己的判断力，轻易地骗取了国王的信任只听信了大臣们的话，没，国王没有认真思考，就有去仔细观察，也没有去相信了他们的话询问其他人的意见虚荣心强3国王为了维护自己的威严，为了满足自己的虚荣心，宁愿相信谎言，也不愿承认自己被骗了虚荣的体现盲目追求爱慕虚荣国王和大臣们为了虚荣，不惜花巨资购买新装，甚至不国王和大臣们为了在众人面前展现美丽，为了虚荣，不“”“”惜牺牲自己的尊严，去迎合骗子们的虚假惜欺骗自己，也欺骗别人，最终沦为笑柄愚笨与虚荣的批判虚荣的国王愚笨的大臣国王被两个骗子的花言巧语蒙蔽，一心想要得到那件并不大臣们为了讨好国王，不惜昧着良心说谎，甚至装作看到存在的新装了不存在的衣服“”教学重点三孩子视角的重要性孩子的视角孩子的本性孩子的天真和直率视角孩子的正直和善良本性教育意义培养孩子的批判性思维和独立思考能力孩子的天真视角童言无忌直指本质孩子们没有被世俗观念所束缚，他们的视角单纯、直白他们能够敏锐地察觉到虚假与真实，并勇敢地说出自己的想法孩子的正直本性敢于说真话不畏权势孩子不受世俗眼光影响，敢孩子不会因为害怕权威而屈于说出自己的真实想法，揭服，敢于挑战虚假，维护正露谎言义保持纯真孩子的内心没有被利益和欲望蒙蔽，依然保持着纯粹的善良和正直孩子视角的教育意义真诚与直率批判性思维孩子视角提醒我们保持真诚孩子天真无邪，却也善于发和直率，不被虚假表象所迷现问题，鼓励我们保持批判惑性思维，不盲目追随权威勇敢追寻真相孩子敢于说出真相，提醒我们不要害怕说出真相，维护正义，追求真理课堂活动设计小组讨论学生分成小组，围绕故事内容和人物特点进行讨论，并分享各自的观点角色扮演学生扮演故事中的不同角色，通过模拟对话和行动，加深对人物性格和故事情节的理解绘画创作学生根据故事内容进行绘画创作，用图画表达对故事的理解和感受学生讨论分组讨论将学生分成小组，围绕教问题引导教师提出引导性问题，帮分享交流学生之间相互分享讨论结学重点进行讨论，并鼓励学生分享自助学生深入思考作品的内涵和意义，果，并进行观点碰撞，共同探讨故事己的见解和想法并进行批判性思考的深刻内涵学生展示分组表演绘画创作学生可分成小组，扮演故事学生可以根据故事内容，创中的不同角色，进行情景表作绘画作品，展现他们对故演事的理解和感悟朗读演绎鼓励学生用不同的语气和语调朗读故事，体会不同角色的性格特点课堂总结引人入胜循序渐进互动参与以童话故事的方式，激发学生的学习从作品简介到人物分析，层层递进，通过课堂讨论和展示，提升学生学习兴趣，引发思考引导学生深入理解的积极性，培养批判性思维课后作业阅读拓展角色扮演阅读其他安徒生童话作品，例如《丑小鸭》、《卖火柴的模仿故事中的人物，进行角色扮演，体验人物的心理和情小女孩》，体会其蕴含的深刻寓意感变化延伸思考如何将《皇帝的新装》的教育意义融入课堂教如何引导学生对作品进行更深入的分析和思考？学？鼓励学生从不同角度解读作品，并提出自己的见解和观通过互动游戏和角色扮演，让学生理解故事的寓意，并点反思自身行为。