教师个人教研的工作总结

教师个人教研的工作总结老师个人教研的工作总结范文（精选5篇）难忘的工作生活已经告一段落了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，制定一份工作总结吧你所见过的工作总结应该是什么样的下面是整理的老师个人教研的工作总结范文（精选5篇），欢迎大家分享老师个人教研的工作总结1教育教学质量是学校赖以求存的生命线，它离不开老师兢兢业业地奉献，也离不开学生脚踏实地地耕耘，更离不开教研教改这一源头活水地润泽教研工作无论在个人的教学中，还是在整个学校的进展中都占有很重要的地位，搞好教研工作是提升个人素质的保障，也是学校教学质量的基础，因此老师要想真正进展自己，提高自己的教学水平，必须走教科研之路，走出自己的特色，真正根据自己的情况确定自己讨论的教科研课题，坚持不懈的讨论，才能使自己走专业进展的道路、在思想上乐观要求进步中因人而异，有所侧重有讨论能力的老师主攻课题讨论的策略与项目，着重理论层面的讨论;具有丰富教学阅历的老师着力课堂设计、评课、案例方面的讨论;青年老师侧重于课堂教学的操作与实践同时分中有合，合中有分，群体讨论和个体讨论相结合，既激发了全员老师的参加热情，又加快了课题的讨论进程

四、一点成绩

1、队伍建设重视骨干老师和青年老师的培育和指导工作，组内老师有较为明确的专业进展计划先后有两位老师被评为区优秀青年老师，两位老师被聘为区学科名师，梯队建设初见成效

2、教学展示乐观申报区级教学讨论课活动，每学期确保一位老师能参加区级以上教学展示或教学评比活动，校级教学研讨或评比参加率100%o

3、论文随想每位老师每学期至少撰写一篇与本学科有关的教育教学论文、案例、随笔等四位老师撰写的6篇论文在区级及以上评比中获奖，两位老师撰写的论文在区级以上刊物上发表

4、资源库建设重视学科资源库建设，及时收集整理优秀教案、习题设计和校本课程，并及时上传到校园网上，形成相互合作、共同分享的良好氛围我们还乐观配合区研训员承担市、区两级的教学资源库建设，就上学期先后拍摄区级录像课6节，上传市资源库教学设计4节，区资源库教学设计30节

5、教学质量牢固树立教学质量是学校生命线的意识，注重对学困生学优生的补缺补差和培优工作，提高及格率和优秀率学年四班级数学在区教学质量统测中名列前茅;五班级数学在20年松江区小学数学毕业考试中，平均成绩

95.41分，及格率100%,总体水平位居区前列

6、特色建设乐观参加学校“美育为先”的拓展型课程和社团建设，低班级开设了“珠心算”课程，三班级开设了“数学思维训练”课程两年来，我们坚持以课题讨论为载体，以课堂教学为突破口，扎实有效地开展教研组活动在改进课堂教学上潜心探索，在教学讨论上苦练内功，形成了有讨论、有反思、有争辩的浓厚教学讨论氛围当然这些成绩的取得，离不开我们全组老师的共同努力，更离不开区进修学院专家的精心指导，离不开学校领导的大力支持，在此深表感谢我们坚信，通过与其他优秀教研组阅历的学习和沟通，一定能使我们今后的教研组建设更上一层楼本学期我担任四班级科学和全校的信息技术教学工作，严格根据学校要求，乐观参加学校教研、磨课研讨、还参加各种学习培训，仔细参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，我仔细学习了学校发的各种文件和自己喜欢的做人书籍，并时时思考者我如何教育好我的学生，要当好老师，老师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我为了跟上老师的步伐，今学期我仔细拜读了魏书生的《给青年老师的建议》、《红蕾文摘》、《学习兵法》等书刊，仔细摘抄和书写读书笔记，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没自己还不断的写教学反思，实验总结，使自己不断的反思自己的工作，少走弯路记得苏霍姆林斯基说过“每一位老师都来写教育日记，写随笔和记录这些记录是思考及制造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础”作为一名学校名师，为人师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培育因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位在工作中，我乐观、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高

二、在教学上也不甘落后，乐观上进今年教的是四班级科学，我深知自己的重担，直接关系着每一位学生的科学思维和动手操作能力的提高因此，我在课堂教学中，坚持做到仔细钻研课程标准，仔细分析教材的编写意图，仔细备课，注意设计好每堂课的教学方法，讨论现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培育我有时在所教班内做一些问卷调查,了解自己身上的不足，了解学生喜欢什么样的老师，知道某一阶段学生对化学的感受等，这样我可以及时的了解学情，及时的调节教学的方向，使学生尽量喜欢我，喜欢我的教学方式在仔细做好日常教学工作的同时，努力探索在化学教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培育学生能力进展的途径在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会仔细学习，在不断学习、不断实践中提高自己的教育教学水平及教学管理水平我抓住学校安排听课、学习的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结对上级布置的任务，我总是尽心尽力完成，及时把各种通知传达到各位老师，把自己分管的各项工作都做到完美为止总之，在这一学期中，由于教研教改，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高但我平时工作中出现需改进的地方也较多，比如教学上与学生沟通较少，致使个别学生的化学成绩不理想学习理论知识不够，电脑知识长进不快在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力老师个人教研的工作总结2

一、组室情况我们教研组共有13名老师,35岁以下9名，80后6名，是一个年轻化的团队;本科学历达100%,区学科名师、教坛新秀3名,老师的学历层次、专业素养相对较高;其中有4人担任班主任，1人担任学校大队辅导员，有良好的职业道德和敬业精神

二、组室创建我们遵循“优势互补，群体优化”的团队建设策略，通过骨干示范、师徒结对、展示比武、课题讨论等多种途径，提高老师的教学能力和讨论水平

（一）教学方面组内有5名教龄不到三年的青年老师，他们充满青春活力，知识水平高，接受新信息的能力强，但教学阅历不足针对青年老师的这一特点，对他们的培育做了以下工作

1、阅历传承，有效指导每位青年老师都有学校任命的教学师傅，教学师傅们都能把自己的教学阅历奉献出来，从教材的理解分析、教学方案的设计入手,通过集体备课说课、相互听课评课等基础性工作指导、督促青年老师尽快胜任教学工作教研组长、学科名师作为团队的引领者，每学期总能多听取他们的家常课，及时指出教学中存在问题及以后努力方向，并根据青年老师需要选择相应课型，针对性地开放自己的课堂,让他们分享自己教学中的教学阅历，引领他们尽快成长通过这种一对多的分层指导，其实也促进了组内老师的全员进展

2、搭建平台，激励进步青年老师都有强烈的进取心，一旦获得成功的体验，对他们今后的成长十分有利所以我们尽可能多的为他们提供、创设展示自己教学才华的舞台，激励他们不断学习、不断进步近两年先后有三位青年老师承担区级教学讨论课，一位获得区“1至5岁”老师教学评比三等奖，两位获得学校“泰晤士”教学评比一等奖，两位均获得区教育学会、区教科研论文评比二等奖成绩来自于青年老师的潜心钻研,也归功于指导老师的用心良苦

（二）教研方面21世纪老师素质的重点是学会教学即要让老师从“教书匠”向“讨论型”、“学者型”转化，实现这个转化的关键是要提高老师的教学讨论水平我校不少学生来自于农村及外来个体户，学生的教育背景与城区品牌学校存在差距，况且新课程的全面实施又对学生提出新的要求如何面对学生、课程带给老师的挑战，提高课堂教学的有效性我们进行了“课程生成理念下教学设计的讨论”通过讨论我们认识到新课程改革注重教学的生成性，同时也必须关注预设具体来说,在课前预设中应力求关注

1、教学过程的多线型备课时要考虑不同学生的不同想法，考虑生成过程中学生各种状态的出现，课堂就可能会变成生成性的课堂

2、教学目标的递进生成型教学需要学生已有阅历与新信息的不断作用才可能逐渐生成,因此预设时要考虑怎样让学生走在过程中，够不着目标时要考虑过程的再展示，设定过程性目标

3、教学内容的知识展开型生成的问题要让学生去获得深刻的感受，并不只是“知道”，让学生像数学家一样去经历知识的制造，体验发明的苦与甜

4、教学设计的挑战型教学生成需要学生乐观的主观倾向性，需要学生阅历、思考和兴致的投入，因此课前预设要精心设计富于挑战性的教学情境，激发学生探究新知的心向与以往教材相比，上海市小学数学新教材更加重视渗透数学思想方法的教学，把基本的数学思想方法作为选择和安排教学内容的重要线索我们又进行了“新课程背景下小学数学教学中渗透数学思想方法的策略讨论”（区级课题）在充分挖掘、合理确定新教材中数学思想方法的基础上，探索渗透数学思想方法的策略和途径通过讨论，达成共识在小学数学教学中老师应站在数学思想方法的高度，以数学知识为载体，兼顾小学生的年龄特点，把握时机、及时渗透数学思想方法，引导学生主动运用数学思想方法的意识，促进学生学习数学知识和掌握思想方法地均衡进展，为他们后续学好数学打下扎实的基础结合课题我们先后承担了两次以“改善学习方式，渗透数学思想”为主题的区级课堂教学讨论活动，得到区研训员陈老师、李老师的肯定;相关论文获得20xx年获市小学数学教学论文评比一等奖

三、组室特色

1、教学常规制度化随着二期课改的不断深化，对教学常规提出了更高的要求，教学常规也被给予了新的内涵重视教学常规，对于提高课堂教学的有效性具有十分重要的意义我们对教学设计（备课）、课堂教学（上课）、作业设计（命题）、作业批改与辅导（评价）、教学讨论（评课、反思）等基础性工作提出了具体明确的要求，两周一次的例行常规检查突出重点，发现问题及时调控逐渐形成以下共识

1、备好课是提高教学有效性的前提

2、上好课是提高教学有效性的关键

3、出好题是提高教学有效性的保障

4、勤反思是老师自我进展的有效途径在老师中我们每学期还开展了“六个一”活动，即完成一个讨论专题，上一节教学实践课，撰写一则案例，写一篇读书笔记、写一份教学设计、制作一个教学课件逐步完善教研组的制度建设，使教研组发挥发挥其应有的作用

2、教研活动专题化教研组活动如果能结合当前课改要求和师生现状，确立课题进行讨论，才能有序推动教研活动，有效提高老师的教学水平和教研能力所以我们每学期的教研活动能够根据区研训计划与学校教学工作要求，结合本组实际，确立一个讨论主题进行灵活多样的教研活动结合课标开展新教材的理解分析，观摩精彩教学片段的案例讨论,“同课异构”的备课组课例讨论，结合课堂教学的专题讲座等等，提高了教研活动的有效性

3、活动参加全员化无可否认，老师和学生一样相互之间存在诸方面的差异，为了更好地合作，同时能充分发挥老师个体的各自优越性，我们在活动安排。