教学设计 第2课落花生

第课落花生（第课时）22教学目标能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理的方法能仿照课文写法，写由某一种事物想到的人

1.2教.学重点能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理的方法教学难点能仿照课文写法，写由某一种事物想到的人教学过程复习旧知教师上节课我们学习了本课的主要内容，了解了花生的特点（好处）对于上节课的主要内容，你们还记得多少？预设主要内容种花生、收花生、尝花生、议花生花生的特点味美；可以榨油；价钱便宜；虽然不好看，但是很有用（若学生有遗漏，要注意引导说完整）教师父亲平时工作繁忙，这次竟然也来过收获节了父亲来过收获节只是为了向“我们”介绍花生吗？那么父亲的真正目的又是什么呢？这节课我们继续学习《落花生》，一起来看看到底是怎么回事吧探究新知合作探究

（一）探究一学习第自然段，对比发现花生的可贵之处对比发现花生的不同10教师请同学们自由朗读第自然段，小组内共同完成任务单上的表格，并思

1.考父亲讲花生为什么要说桃子、石榴和苹果？10花生桃子、石榴、苹果特点矮矮地长在地上果实埋在地里鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上（学生小组内合作完成，推选代表发言）预设通过与桃子、石榴和苹果的对比，可以使花生的特点更突出.体会花生的可贵之处教师通过对比，同学们知道父亲说的花生的可贵之处究竟是什么了吗？请同学读读2这段话，注意揣摩花生的不同之处（学生自由朗读第自然段，指名让学生发言，发现花生可贵的品质）预设默默无闻朴实无华不计较名利（板书）10【引导理解】花生和桃子、石榴、苹果一样都有用，但是花生不像它们一样把果实长在枝头，而是埋在地里，默默地奉献着，这就是花生最可贵的地方

（二）探究二学习第自然段，理解做人的道理11~15理解父亲说的做人的道理以及含义深刻的句子教师原来花生有这么可贵的品质啊！那么，父亲为什么要特别指出花生的可贵品质

1.呢？读读第自然段，找找原因吧〜（学生自由朗读第自然段，指名让学生发言）〜1115预设所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用1115结合前面总结的花生的品质，引导学生理解父亲说的话1预设人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人

①引导学生结合生活理解什么是“体面”，并说一说生活中哪些人比较体面2预设有身份，有面子的人；衣着光鲜，样子好看的人……

②引导学生结合生活理解什么是“好处”，并说一说生活中哪些人对别人有“好处”预设清洁工、建筑工人、边疆战士……（看着不起眼，很少被人关注，但一直默默地为他人和社会作贡献的那类人）.讨论，并补充背景资料，深入理解道理教师现在有个小问题，请同学们开动脑筋好好思考一下父亲为什么希望“我们”2做花生那样的人？做桃子、石榴、苹果那样的人不好吗？可以小组内讨论一下【小组讨论】学生小组内进行讨论，结合自己的理解，自由发表看法老师可以巡回观察小组内讨论的情况，为后面的讨论作准备预设桃子、石榴和苹果代表着外表光鲜的人或事物，我们在生活中更容易被他们所吸引而那些像花生的人也作了很多贡献却经常被我们忽视，他们默默奉献、毫无怨1言，这样的人更令人敬佩预设父亲这样说，其实是因为他更希望自己的孩子像花生一样，做一个有用的人【引导理解】父亲没有否定桃子、石榴和苹果，而是通过对比突出花生因为默默无闻2而不容易被人发现补充链接资料教师总结父亲之所以如此教育孩子，是和父亲自身的经历以及当时的时代背景有关系的许地山的父亲许南英，是位爱国诗人中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦苦抗争战争失败之后，他毅然抛弃家产，携全家回福建定居，宁可过着清贫的生活也不愿当亡国奴正是因为他崇尚质朴，力求老老实实做一个对社会有用的人，才会这样教育自己的子女许地山以“落华生”为笔名，埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家在抗日战争中，他为抗日整日奔波，因劳累过度而去世，年仅四十八岁他的确是一位具有花生那样可贵品质的人【设计意图】领悟父亲借花生说明的人生道理，是本课的教学难点精读重点语段，引导学生体会关键词句，才能深刻理解“落花生”的品格之珍贵

（三）探究三了解“借助具体事物抒发感情”的写法，尝试进行小练笔提出问题，启发思考，了解写法教师请同学再读一读文中的对话部分，并思考父亲要教育“我们”，为什么不直

1.接说而是先说花生呢？这样做有什么好处？预设借助花生来讲更容易理解教师我们来看两个动画片段，看看花生具体有什么好处？（播放微课视频）文中这样借助花生来讲道理，使要表达的感情有依附，能增强文章的表现力和感染力这种写法就是“借助具体事物抒发感情”（板书）在运用这种写法的时候，有一点特别重要，那就是，事物特点要与人的品质相似（板书）同学们想一想，如果用苹果来教育“我们”“要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”是不是就不合适了呢？尝试进行小练笔教师学习了此种写法，现在就是我们大展身手的时候了请运用“借助具体事物抒

2.发感情”的写法来练练笔吧（出示教材上的小练笔任务）（）全班交流说说“竹子、梅花、蜜蜂、路灯”都有哪些特点，以及想到的yVo1竹子谦虚、坚韧不拔……梅花百折不挠、坚贞不屈……蜜蜂勤劳、奉献……路灯照明，在黑暗中给人以希望……点拨提示学生再次注意要抓住事物特点与人的品质之间的相似之处来写（）自行写作，展示交流“借助具体事物抒发感情”的写法是本单元的语文要素，也是本课的难点，通过微课2的形式对比讲解，学生更容易理解该写法的好处在学生运用该写法进行小练笔时，教师先引导学生发现“竹子、梅花、路灯和蜜蜂”的品质，再让学生动笔来写，降低练笔难度【设计意图】此环节体现了学以致用读写结合，有利于提升学生的语文综合素养课堂小结课文运用“借具体事物抒发感情”的写法，通过落花生说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这一道理我们也要学习作者，努力做一个有用的人布置作业完成小练笔并预习下一课教学反思在教学中教师注重重点引导学生。