教学设计3.桂花雨

课题

3.桂花雨年级五年级上册学校设计者五年级语文老师《桂花雨》回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童教材年生活无比怀念的感情课文以桂花为主线贯穿始终，语言清新质朴，意味隽永，作者童年简析的快乐和思乡思亲之情像桂花的香气一样浓郁，溢满字里行间人文主题万物有灵一点语文要素初步了解课文借助桂花雨抒发感情的方法语言线借助相关语句和资料，了解桂花给作者带来的回忆思维线借助相关语句和资料，四线体会作者借桂花表达的感情审美线感受摇桂花等的画面美、体会作者的语言美文化传承线爱故乡，思念故乡的感情第一课时目标1,认识“萝、杭”这2个生字，会写“懂、兰”等10个生字，会写“桂花、懂得”等词语教学目

2.有感情地朗读课文，能说出桂花给作者带来的回忆标第二课时目标（分课

1.借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情时写）

2.朗读感悟，体会作者借助桂花表达的情感有感情地朗读课文，能说出桂花给作者带来的回忆体会作者借桂花表达的感情教学重点借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情教学难点第一课时教学设计（文档所有字体要求

1.大标题楷体小四号加粗

2.其余楷体小四号）

一、导入明目标教学本课目标初步了解课文通过回忆作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和过程:亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情六程

（一）激趣导入序我们知道李白的《静夜思》这首诗描写的是诗人通过“月”这件事物来表达思乡之情人们往往把思乡之情寄托于一件事物，今天，我们就看看作者琦君是怎样把思乡之情寄托于“桂花雨”的吧！（板书桂花雨）作者简介琦君（1917-2006）,名潘希真，浙江温州市瓯海区人有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等

二、找法解内容

（一）初读课文

1.检查预习情况学生读课文，读准字音圈出生字、词，并借助工具书理解其含义2,用自己喜欢的方式读课文，把握课文内容体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情

（二）整体感知

1.默读课文，边读边思考课文写了哪些事？主要写了一件什么事？我们可以把课文分成几部分？

2.小组交流、讨论要想整体把握一篇文章，我们首先要把握这篇文章的结构这篇文章可以分为三部分第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景第三部分描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念

（三）从具体事件入手，详细把握课文内容

1.作者又是通过哪几件事体现思桂花的？

2.生答，师总结（板书爱桂花——摇桂花——思桂花）

3.小结用归纳串联法能很好地帮助我们概括课文的主要内容

三、品读养人文品读第一部分爱桂花抓住关键的转折句中的关键词“可是”一词，了解作者喜欢桂花的原因

四、小结第二课时教学设计

一、复习导入

1.《桂花雨》这课的主要内容是什么？

2.听写生字词桂花木兰花台风糕饼至少完整茶叶萝筐婆婆浸入尤其缠着（请小组长看小组同学的听写情况并向老师汇报）

二、品读养人文

（一）精读课文，深入领悟

1、用较快的速度默读课文，思考桂花给“我”带来了哪些快乐，并画出有关的词句

2、将你找出的句子有感情地读给同桌听

3、重点品味摇桂花的乐趣思考

（1）为什么说“摇桂花”对“我”来说是件大事？

（2）理解“总是”生答，师总结“总是”一词体现出“我”对摇桂花的喜爱之情理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”生答，师总结“乐”字体现出“我”对摇桂花的喜爱之情；“使劲”写出了“我”摇桂花的状态这句话是“摇桂花对我来说是件大事”的具体化画出“我”摇桂花的句子边自读，边想象当时的情景指名读，其他学生闭眼想象指名说说想象的情景再指名读，男生读，女生读（老师随机指导）齐读引导学生理解摇桂花带给“我”的乐趣，以及长大后对家乡的热爱和怀念

三、寻点搭支架对比阅读，反复体会

1、反复读读“可是母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”和同桌讨论一下对这句话的理解总结这是母亲内心的感受，因为家乡院子里的桂花和母亲朝夕相处，母亲对它有着深厚的感情，母亲是用感情体味两地桂花的，所以才会有这样的感受

2、浏览全文，找理由说说你认为家乡桂花香还是杭州桂花香？品读，体会家乡桂花的香桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居没有不浸在桂花香里的全年，整个村子都浸在桂花的香气里师总结这些句子具体描写了故乡桂花的香觉得故乡桂花香，是因为“我”的母亲对故乡院子里的桂花有感情，所以觉得它更香一些1哪个字突出地说明桂花的香气呢？2指导朗读，指名读，小组读

3、杭州的桂花香，找出相关的句子

4、事实上，桂花的香气是一样的，甚至，杭州小山因为桂树多，更显得香气浓郁些而母亲为什么还要说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？总结母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙母亲每年都闻着桂花的香气;关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐；吃着桂花食品，喝着桂花茶桂花已充盈了她全部的生活家乡院子里的这棵桂花树，是母亲生活乃至生命的一部分,还有什么可以替代它吗？从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量这里运用对比的写法，体现出母亲对家乡的热爱和怀念

5、母亲的这种情感，这份情怀，无疑也感染了作者体会“于是，我又想起了我在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨总结作者通过回忆“摇花乐”，表达对童年生活的回忆，表达对故乡的思念之情板书点点桂花雨片片思乡情

四、迁移练语言写一写，回忆自己的童年生活，记录下难以忘怀的人或事

五、拓展提思维结合课后阅读链接，阅读琦君的《留予他年说梦痕》节选，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义

3.桂花雨爱桂花……喜欢它迷人的香气桂花盛开，香气四溢板书摇桂花……摇落桂花，如雨飘下充满欢乐设计一年四季，香甜生活点点桂花雨桂花雨片片思乡情杭州赏桂花思桂花……给母亲带桂花深埋心中又现故乡桂花情。