教研组年度研修计划-1范文

学校西安市阎良区西飞二中学科数学教研组年度研修计划教研组数学教研组凤成员韦炜丁渭良郭钢卫宋雪娟付忠峰小刘思佳种亚荣张晓会邓军尚刚本次校本研修的政策性文件及精神概要指导思想通过校本教研,促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平L结合学校本学期的校本培训计划，本年度认真学习《〈基础教育新课程改革纲要〉及解读》、《〈学科课程标准〉及解读》、《新课程改革中教师行为的变化》学科新教材等为主要培训教材，认真研修以求自我发展2,加强自身师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师我们的工作的对象是天真可爱的孩子，不是生产线上的产品，而是指导有血有肉、有思想，并且还没有定型的孩子因此，我必须培养自身高尚的道德情操及职性文业道德修养，用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积累，真挚的博爱以及对件学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观（精神、思

3.积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、想）研究型和学者型教师，为学生做好榜样我本人现在正在主持两个省级课题,其中一个是《网络环境下校本教研的研究与探索》，另一个是《网络环境下乡土校本课程资源的开发》我打算通过这两个课题的深入研究，使自己的个人素质及学生的素质有大幅度的提高

4.掌握现代教育技术能力,熟练运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学导和听课老师交流沟通，争取教学水平有所提高同时收集好各项检查材料经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革

（二）、听课评课坚持每周听不少于8节课，并认真做好听评课记录积极参与教研活动，养成随时听课的好习惯参与教研活动可以让你在教学中不断完善自己，在教研的天地中，你能清楚的看到别人的教学风采，能结合着自己的教学寻找不足，所以作为一名教师我要求自己积极的参与教研活动，不断向别人学习、取经（三八教案根据本校实际和学生的实际水平坚持按培训院的要求每周完成一篇切实可行教案（共12篇）

（四）、教学论文认真思考，自拟论文题目，把自己在校本研修过程的做法，收获，以及在实践过程中遇到的困惑和思考，以论文的形式发送到自己的博客上

（五）、在线研讨养成网上学习互相交流的好习惯网络是一个无法想象的空间，它会给你解决你工作学习中遇到的困难，在网上你可以和你的同行进行学术交流，会在与人交流中学习别人的长处，弥补自己的短处，能科学借鉴别人的教学经验，让自己在教学中不断的反思自己，让教学工作更加趋于完美主要是对学员看课、参加与发起活动研讨情况、上传资源等各方面，结合实际情况，详细列出考核及评优的标准考核分为两个部分考核

1.网络学习阶段实行形成性考核根据评价标准对学员在网上学习的时间、发帖、回帖、评优作业等进行量的考核学员的各项学习指标由平台自动生成，学习成绩由省远程中心按照标准考核要求权重进行统计（具体考核要求附后）学习成绩满分为100分，60分以上为合格同时把主持班级研讨、论坛，参与专家互动答疑并踊跃提问，优秀作业、案例、心得、日志等作为评选优秀学员和远训之星的参考条件形成性考核成绩占结业成绩的70%

2.在岗实践阶段实行成果性考核要求学员提交一篇教育教学经验论文（或者案例、调查报告）标准分值和一份课堂教学设计方案在岗实践成绩占结业成绩的30%形成性考核方案如下各项评优标准、评选办法公布如下考核项目＞或=分160045分1200-159930收看视频（分钟）分1000-119915＜10000＞或=分325完成作业（篇）分210分15班级提问、答疑＞或=分1515发起沙龙、话题研讨分8-1210（发帖+跟帖）（条）分1-75＞或=分210心得（篇）分15发布资源（个）条以上分15

二、优秀学员评选办法优秀学员从合格学员中择优产生，优秀学员的评价由班级管理员和辅导教师主持，全体学员民主参与优秀学员比例每班控制在20%以内，优秀班级的优秀学员名额可扩大至25%,特别优秀的班级名额不超过30虬班级要依据省远程中心制定的统一标准，在确保公平、公正、公开的原则下，在认真总结远程研修学习的基础上，做好优秀学员的评选工作优秀学员名单将在网上公示征求意见后确定，并由省中小学教师继续教育指导中心颁发荣誉证书优秀学员基本要求如下

1.学习态度认真，学习积极性高，能按时按质完成各项学习任务；

2.完成作业3次以上，发表的沙龙、心得、资源、教学案例与教学设计等数量多，质量较高，得到学员及辅导教师、专家的广泛认可，至少有一项被推优到培训专页，数量多者优先

3.学习中交流、研讨参与度高，总数30条以上阅读他人的文章、作业及互动讨论数量位居班级前列；

4.积极参与培训过程中各项活动，热心服务，帮助他人，表现突出被评为远训之星者优先对本教研组教师人员构成、教师教学基本情况进行梳理、分析本组共有10名数学教师，其中市学科带头人1名，市骨干教师2名，区学科带头人2名，占教师总数的50%,组员年龄结构比较年轻，乐于接受新理念，尝试新实践，逐步的对新基础教育理念经历了一个从抽象到具体、从表面到内部的过程学科责任人和教研组长动力内化，逐步将自己的角色转换成为教研组建设的责任人，成为教研组活动开展的主动策划者有意识的整体、系列、递进地策划教研活动，努力使教研组不仅是教学常规的落实者，日常教学活动的组织者，而且还是教学创新的“孵化器”基本教研组每个成员的激情、斗志、潜能被进一步激发了出来从“初期迷茫、胆怯”一一情况“改善开放、自信”一一“提升主动、自觉”分析如今，整个教研组从第一责任人到教研组其他成员，

①价值观念在转变（以“事”和“物”为核心的价值观念，逐步转到以“人”和“生命成长”为核心的价值观念）

②思维方式在转变（由“散点状态”和“表层状态”的思维方式，逐步转到“结构性思维”、“整体性思维”、“关系性思维”和“过程性思维学生也因我们的变化而多一份自信与美好，主动和自觉完成本次网络研修所达到的目标，可分为总体目标及具体目标总体研修目标

1、规范数学课堂教学，优化备课组活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，配合全区的基础教育课程改革活动,逐步提高我校教学质量及水平八不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升研修

2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和目标教学研究水平

3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上具体目标:

1、注重日常教学常规的扎实与提升认真完成学习任务，做好每一次听课后记录学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足在总结经验中完善自我

2、坚持写好教育教学随笔认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思

3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得、在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色

4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教

5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨具体目标

1、注重日常教学常规的扎实与提升认真完成学习任务，做好每一次听课后记录学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足在总结经验中完善自我

2、坚持写好教育教学随笔认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思

3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色

4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教

5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨具体目标L注重日常教学常规的扎实与提升认真完成学习任务，做好每一次听课后记录学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足在总结经验中完善自我

2、坚持写好教育教学随笔认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思

3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色

4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教

5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨具体目标

1、注重日常教学常规的扎实与提升认真完成学习任务，做好每一次听课后记录学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足在总结经验中完善自我2,坚持写好教育教学随笔认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思

3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色

4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教

5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨具体目标

1、注重日常教学常规的扎实与提升认真完成学习任务，做好每一次听课后记录学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足在总结经验中完善自我

2、坚持写好教育教学随笔认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思

3.认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色

4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教

5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨具体目标

1、注重日常教学常规的扎实与提升认真完成学习任务，做好每一次听课后记录学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足在总结经验中完善自我

2、坚持写好教育教学随笔认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思

3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色

4.树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教

5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨具体目标

1、注重日常教学常规的扎实与提升认真完成学习任务，做好每一次听课后记录学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足在总结经验中完善自我

2、坚持写好教育教学随笔认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思

3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色

4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教

5.利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨具体目标

1、注重日常教学常规的扎实与提升认真完成学习任务，做好每一次听课后记录学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足在总结经验中完善自我

2、坚持写好教育教学随笔认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思

3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色

4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教

5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨请根据实际情况分阶段、分角色详细列出本次校本研修各参训教师的任务,研修任务（根据研修任务，详细安排每天的研修活动包括研修主题和子项，线上线下学习、在线合作研讨，论坛主题名称、时间、主持人、中心发言人等，自主研修具体任务与具体作业，物化成果类型和提交时间，总结、评价，资料整理、审核、汇编、上网等）（根据研修任务，详细安排每天的研修活动包括研修主题和子项，线上线下学习、在线合作研讨，论坛主题名称、时间、主持人、中心发言人等，自主研修具体任务责任与具体作业，物化成果类型和提交时间，总结、评价，资料整理、审核、汇编、上人日期网等）（工活动形式作（网上学习、自组）研修内主学习、交流研研研修活动内容（或名称）学时活动说明讨、自主研修、容修网上提计交等）划浏览工作室，了解个人工作室栏目中与研修方案的研修专题及子专题的研究安基本范围和思路，从专题子栏目“研排修动态”内学习教师全员远程培训第二阶段选学名师网络研修专题实施方网上学习，理清凤小案》，了解本次研修的研修目标、研网上学习2思路为下步学习刚修任务、学员守则、学员公约、工作做准备室规章制度以及选学名师网络研修工2013作室年10月10学员研修考核评价指标体系日至T10月渭网上学习、自主15日讨论发布的活动良研修、网上提交正式启动线上学2学时显示的推荐文章，并就此展开自主学等（线上线下结习习、探究和交流郭合）显示的推荐文章，并就此展开自主学钢卫习、探究和交流上传学习资料将线上和线下研修活动中学习或整理的材料（与专题和子专题有关的活动设想、活动方案、经典课件、优秀研究论文、案例与分析、将自己认为各类网上学习、自优秀教学设计、课例、博客文章等至有价值的学习资全体主学习线上线少6项），上传至木工作室“学员研3学时料传，不要将本学员下结合修资源”栏目，其格式，标题《学习工作室的资料重资源材料复上传XXXXX》；文末注明选自XXXXX,作者XXX；学员XXX上传年2013月1016日

1.学员发起网上讨论（发贴、回贴）:主根据研修子专题要围绕10个活动专题谈做法，说体会有关内容，结合至网上学习、交流2学时学员自己教学实践，研讨撰写研修日记，年2013网上提交月1030日

2.成果物化一撰写研修阶段小结

3.成果物化一撰写研修阶段小结凤小刚宋雪娟付忠工作室发起网络读书论坛活动峰--一推荐一本我最喜爱的书、或一本同上学时集中时间讨论邓对我专业成长有帮助的本，或一篇我军最喜爱的美文尚

1.学员发起网上论坛（发贴、回贴）网上学习、交流研讨；

2、成果物化之二A撰写读书或学习心得；B提炼研修成果（活动案例分析、优秀课例开发、教学设计、研修随笔）；C专题研修报告（围绕研修主题“初中数学课外学习资源的发掘与利用”，形成专题报告，含研修问题、研修过程、问题解决方法策略或案例分析与设计）以上ABC三项至少提交1篇，特别希望提交专题研修报告年

2、成果物化之二:A撰写读书或学习2013心得；B提炼研修成果（活动案例分析、月1031优秀课例开发、教学设计、研修随笔）；C专题研修报告（围绕研修主题“初中日数学课外学习资源的发掘与利用”，形成专题报告，含研修问题、研修过根据研修子专题至程、问题解决方法策略或案例分析与线上线下相结有关内容，结合设计）以上ABC三项至少提交1篇，学员合，线下自主学自己教学实践，年2013特别希望提交专题研修报告习、思考撰写研修文章，

2.成果物化之二A撰写读书或学习月11网上提交心得；B提炼研修成果（活动案例分析、优秀课例开发、教学设计、研修随笔）；15C专题研修报告（围绕研修主题“初中数学课外学习资源的发掘与利用”，形成专题报告，含研修问题、研修过日程、问题解决方法策略或案例分析与设计）以上ABC三项至少提交1篇，特别希望提交专题研修报告

2、成果物化之二A撰写读书或学习心得；B提炼研修成果（活动案例分析、优秀课例开发、教学设计、研修随笔）；C专题研修报告（围绕研修主题“初中数学课外学习资源的发掘与利用”，形成专题报告，含研修问题、研修过程、问题解决方法策略或案例分析与设计）以上ABC三项至少提交1篇，特别希望提交专题研修报告网上讨论，线学时可以重点谈谈全下自主学习自己是如何成为体团语文学习的有心队成工作室发起专题讨论一一如何将发掘人员参和利用数学课外学习资源？工作室发加起专题讨论——如何将发掘和利用数学课外学习资源？下载微课录制软件，学习微课制作方线下学习2学员法；

21.制作、上传微课；

2.学员对照学习简报中所公布的最新年2013学习情况公布表，依照学员考核标准，月1116核对研修任务完成情况，若还未按要求执行，就及时补足，并反思研修中日的得失，找准自己在今后工作中的前□Hi网上学习，核实，进方向Q线下查找、反思

3.学员对照学习简报中所公布的2/UI o最新学习情况公布表，依照学员考核标准，核对研修任务完成情况，若还年月11未按要求执行，就及时补足，并反思研修中的得失，找准自己在今后工作20中的前进方向1成果物化之三提交1篇有特色和日深度的研修总结（本次研修过程中的感悟反思、平时教学中发生的教育教学故事、对自身专业成长的思考与定物化成果，深入全体位等）反思，自由浏览2团队

2..工作室对学员进行总结考核，工作室中所有栏成员

3.学员网上自由浏览工作室中所有栏目目，关注网站动态

3.学员网上自由浏览工作室中所有栏目，关注网站动态成果汇编注资源更新，新闻、动态信息更新发布，反思日志、博客等贯穿每一天（自始至终）为顺利开展本研修计划而采取的一系列措施，注意结合实际情况保障

（一）、公开课措施主动每月上一节公开课，并邀请本校及周边学校老师前来听课评课并与领。