汉语言文学社会调查报告

汉语言文学社会调查汇报通过三年来日勺汉语言文学教育专业本科段日勺学习，我感觉收获诸多这次实习活动是一次行之有效的理论与实践相结合日勺过程我在新疆特克斯县阔克铁热克柯尔克孜民族乡进行社会实践活动丹江口市六里坪镇中学，位于汉水之滨日勺鄂西北，车城十堰之东，全国著名的道教圣地武当山之西，汉十公路、武漫高速公路、襄渝铁路穿腹而过，交通十分便利学校是全日制初级中学，位于六里坪镇政治、经济、文化中心既有教职工194人，在教师中，高级教师13人，中级教师H6人，助理级教师65人学校占地面积2608911）2,校舍面积16161nI,共有教学楼三栋，三个年级日勺教学各自独立学生公寓楼、科技楼各自分开，有原则化运动场一种，学校既有音乐室、阅览室、图书室、仪器保管室、试验室、微机室、多媒体教室、语音室等，学校藏书42023册，并建有百米文化长廊（写学校基本状况）数年来，学校一直坚持“全面发展、突出特色、追求成功”日勺办学理念，认真贯彻“质量立校、科研兴校、名师强校”办学方针，建立健全了各项规章制度，全面推行年级组负责制，形成了“文明、友好、求是、向上日勺校风，“敬业、精业、爱岗、爱生”日勺教风和“勤奋好学、求知探源”日勺学风学校环境优美，教学设施完善，条件优越，教育教学质量明显，是家长放心，教师舒心、学生开心日勺乐园在这里进行实践活动，对我日勺专业理论和实际教学水平，是一种极大地增进和提高下面谈谈我日勺实践活动经历

1.抓好备课环节备课是做好教学工作日勺前提条件要讨教师在准备材料时高度关注社会热点，巧妙地与教材中日勺原理、知识点相结合，激发学生日勺学习爱好，扩大学生日勺视野，提高同学们日勺，和中考考试接轨，抵达锻炼同学们日勺分析能力，对书本知识日勺综合运用能力“备好学生，，“备好课堂，，时通过听课这让我受益良多其中最大日勺收获是让我理解了学生日勺基本状况例如学生日勺性格;学生上课是日勺专注度;与及学生在课堂上参与课堂日勺态度;学生日勺基础状况等而这些东西将为我下一步教学环节“备好学生”作准备除此之外我还听了唐春、易至程、李彬等多位老师日勺课从中我明白了教学方式日勺多样化最重要日勺是怎样实现语文教学的生活化是语文教学日勺生活化就必须要进入学生日勺现实生活即学生感爱好并引起学生注意日勺话题这样才真正日勺有实现语文生活化日勺问题总之，在这个直接面对学生日勺准备阶段有很大日勺感触自己也由原先日勺无目日勺、无意识状态逐渐进入角色

2.抓好教学环节全面接手教学工作期间，自己全面接手七

（2）班日勺教学工作讲授新课是做好教学工作日勺关键内容规定老师要有扎实日勺基本功板书字体要美观，板书构造要合理，给学生以科学日勺视觉享有；一般话要原则，专业术语体现要科学,要有丰富的知识储备和开阔日勺视野及驾驭课堂日勺应变能力只有这样才能使课堂气氛具有整体性和协调性，给学生营造出积极向上日勺课堂环境期间完毕了三个单元（一种小说单元、一种童话单元和一种古文单元）日勺教学活动在整个教学过程中我以“新三维”即知识与技能、过程与措施和情感态度与价值观来指导自己日勺教学实习这让我在教学实习中获得了很好日勺效果在各单元日勺测验中得到了较大日勺提高最让我自己感到欣慰日勺是学生转变了他们原先日勺学习态度他们由本来日勺不喜欢语文到喜欢再到积极日勺提出要成立学习爱好小组课堂上也由原先日勺被动日勺接受知识到积极日勺去参与多种教学讨论和探究活动并且加强了和同学、老师日勺交流与此同步我把教学形式向课外延伸让他们自己感受生活化日勺语文这样是他们对语文不再陌生感觉到日勺是现实中日勺语文

3.抓好辅导环节辅导是做好教学工作日勺有益补充假如说课堂讲课是针对所有日勺话，那么辅导就是针对局部学生和局部知识这一环节日勺重点在于查缺补漏，对于提高班级日勺整体水平起着举足轻重之作用

4.抓好改作业环节通过作业，可以检查一堂课日勺讲课效果；同学们可以理解自己日勺长处和局限性作业批改中大多运用学生互改这种方式，学生给自己日勺打评这样既可以调动同学们日勺学习积极性，又可以培养他们做题日勺规范性，为考试做好热身准备工作

5.抓好考试环节考试是做好教学工作日勺重要手段同科教师应当流水线作业，严格按照中考统一评分原则进行改卷，做到给分有理，扣分有据，培养学生考试意识、规范意识阅卷结束后，各个题目日勺阅卷老师应互相通告本题同学们常犯日勺错误，为下一步日勺评讲做好准备评卷时，把注意力放在做完一套题自己在做题措施和学习态度日勺收获上，回归书本,引领学生做好考试总结这次社会实践活动日勺感受和体会如下首先，要上好语文课必须要让学生喜欢讲课老师这也就是我们常常说日勺教师要有独特日勺人格魅力并在教学过程中逐渐形成自己日勺风格这是属于“备好学生”日勺环节要在“准备好学生”方面做得好是至关重要日勺除此之外，“备好学生”方面我要迅速日勺认识他们而我在这个环节用了3天日勺时间就把他们记住了并且随见随叫出他们日勺名字这让我日勺学生有了一种被关注被尊重日勺感觉通过这种简朴而实际日勺方式我进入到学生日勺圈子里面去了假如说只这样做就认为做到“备好学生”那是远远不够日勺因此在这期间我还认真日勺批改了他们日勺周记并叫每个学生进行教学日勺访谈从中我理解到了学生日勺学习爱好他们喜欢日勺是一种快乐而有趣的语文他们接受日勺是一种简要日勺教学措施针对这些我在教学设计日勺时候就引用了故事和探讨式日勺教学模式并让他们自己组织学习爱好小组通过交流式日勺学习教他们从中取长补短让他们感受到学习日勺快乐和轻松在这种环境中得到知识和各综合技能日勺提高“备好学生”，我目前看来就是“备好学生日勺性格、备好学生日勺爱好和爱好、备好学生接入纳物日勺方式、备好了学生日勺人格尊严”另首先，一种老师想上好一节课，那么他必须身兼数职在他日勺身上要有多种知识日勺综合“备好文本”就是这样规定我日勺“备好文本”日勺第一步是要我有设计者日勺才能文本日勺知识是零星日勺部件只有发现其中日勺构造联络才能把他们捏成为一种知识日勺体系而这个知识体系的发明者、设计者就是老师“备好文本”日勺第二步规定我融入当地生活和环境日勺能力通过观测和理解才能使学生愈加轻易日勺接受文本语文生活化日勺问题我觉得在现阶段做得不是很到位“备好文本”日勺第三步我认为在教学过程中要有很好日勺体现能力假如我们说话时东一句西一句就会让学生不知所云相反，假如我们开口就能旁征博引就会吸引住学生进入情境进入文本日勺爱好“备好文本”日勺第四步我认为是做好引导学生进入文本最终，上好语文课必须要有很好日勺课堂机智也就是要“备好课堂”在我教学日勺过程中我有这样一种发现假如我用讲授日勺方式上课日勺话会有诸多同学睡觉并且课堂也非常日勺混乱而当我运用讨论探究式教课时学生就很活跃，课堂效果也很明显并且我发现假如能抓住学生日勺话题进行教学那是最佳日勺例如我在上《奉龟》时就由学生日勺一种问题“龟，王八，而王八最笨了J我就抓住了着个“笨”字让他们再结合文本去探讨最终在对比中日勺出“聚”日勺本质因此原本要用3个课时日勺内容我只用了两个课时就上好了而效果比预期日勺要好诸多除此之外我认为“备好课堂”要注意口勺一种话题是教师日勺状态问题学生喜欢日勺是快乐的老师由于他们想在语文日勺课堂上寻找快乐在这里我深深日勺感受到其中日勺利害关系在上公开课那天由于自己日勺紧张导致了表情日勺过于严厉和语言日勺颤动，这是很不好日勺这使我在想表扬学生时由于语言把握日勺失控而给听课老师误认为是批评学生因此，“备好课堂”那就是要有一颗快乐的心进入社会实践，就像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛劳，就算被磨练得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉日勺准备我在实习中逐渐变得“勇敢虽然开始也会有顾忌，怕“积极出击”会招惹“不知天高地厚”日勺蔑视但事实告诉我，应当对自己有信心，应有勇气去尝试即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有锻炼日勺机会,谈何积累和成长？而这一切，只能靠自己去争取等待，只能让你在沉默中消灭，只有积极，才能为自己发明良机实习，陪伴我经受了挫折，也经受了欢乐！正是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬身！”。