直角的初步认识-教案21

直角的初步认识教学目标L使/学生/初步认识直角，会用/三角板判断直角和画直角

2.培养学生初步的空间观念和动手操作能力[来源:1ZXXK]

3.培养学生的合作交流意识教学重点会用三角板判断直角和画直角教学.难点会用三角板判断直角和画直角教学过程

一、复习教师在黑板上分别画出锐角、直角、钝角，边画边说“我们已经认识了角，角的大小是不一样的，我画的三个角的大小就不一样”画完后，要学生分别指出三个角的顶点与边，教师一一写上教师指着直角说“大家看，这个角是不是跟其他两个角不太一样？这就是我们今天要学习的内容”

二、新课

1.教学直角的初/步认识教师让学生在手帕、教科书与练习本封面上找出各有几个角？并且/跟黑板上/的直角进行比较引导学生发现手帕、教科书与练习本封面上的角，跟黑板上教师指出的角/的形状、大小差不多教师”在/手帕、教科书与练习本封面上找到的角，跟黑板上的角（指着直角）是一样的，这样的角叫做直角我们可以用一种符号把它表示出来”教师在直角/上画出直角的符号教师让学生拿出三角板看一看，指出哪一个角是直角然后，让学生拿出纸,仿照书上的方法折出直角教师发给学生画/有三个角的纸，让学生用三角板上的直角来判断纸上画的角哪一个是直角教师说“先将顶点和顶点合在一起，再将三角板上的一条边跟角的一条边合在一起，再看另/一边是否合在一起”让学生自己操作，教师巡视，及时纠正错/误然后，引导学生说出如果另一条边和三角板/的一边也合在一起，这个角就是直角；如果不合在一起，这个角就不是直角最后，让学生检查自己折出的角、教科书封面上的角是否都是直角［来源:Z|xx|k.Com］

2./做教科书“做一做”的题目［来源:学+科+网Z+X+X+K］第

1.2题让学生独立用三角板上的直角来检查题里的角是不是直角然后让学生回答［来源:学_科_网］

3.教学画直角教师“我们已学过怎样画角，那么，怎样画直角呢？“教师边画边说“先画一条边，将三角板上直角的顶点跟这条边的左端合在一起，使三角板上的一条边和这条边也合在一起；再从顶点出发，沿着三角板的另一边画出角的另一边，这样就能画出一个直角“然后，让学生用三角板在方格纸上画直角，再说一说是怎样画的

三、巩固练习做练习八的习题

四、小结我们学习的直角是一种特殊的角它在我们日常生活中用处很多，在几何知识中也占很重要的地位［来源:学，科，网］。