称赞第一课时 教案教学设计

称赞（第一课时）教案教学设计称赞（第一课时）学习目标

1.正确、流利地朗读全文，品读重点句

2.认识10个字

3.体会称赞带来的作用和快乐重点目标

1.2难点:理解“粗糙”“泄气”“自信”学习过程

一、谈话导入

1、同学们你们知道他是谁吗？（出示刺猬图片）谁来正确的读一读他又是谁呢？（出示小灌图片）指名读学习生字（刺、猬、灌、）

2.今天我们就来学习发生在他们之间的故事出示课题18《称赞》（指名读、齐读）什么叫“称赞”？（表扬、赞扬、夸奖、）你得到过谁的称赞？心里感觉怎样？今天课文当中小刺猬和小推又是怎样互相鼓励和称赞的呢？、整体感知:

1.播放录音仔细听边听边想小刺猬和小崔是怎样互相称赞的，你喜欢吗，为什么？

2.小组讨论

3.个人汇报从刚才小朋友的回答中老师明白你们已经初步了解了这个故事，现在我们先来学习小刺猬怎样称赞小崔吧！

三、学习

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10.自然段，随文识字过度清晨，小刺猬去森林里采果子在路边，他看见了小灌

1.学习

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3.段A.出示图一，大家仔细看图，你发现了什么？（板凳、粗糙、）B.自由读

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3.4段（我们自己读读

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3.4段）C.品读（这儿有几句话，选择你最喜欢的句子，读给你的同桌听谁能把他读好）⑴板凳做得很粗糙但是看得出他做得很认真⑵小刺猬走到小崔身边，拿起板凳仔细看了看⑶你真能干，小板凳一个比一个做得好！

①小组合作学习（选择你最喜欢的句子，读给你的同桌听）

②全班展示读质疑小板凳很粗糙，为什么小刺猬还要称赞他呢？（用因为所以来回答）是啊！我们在评价别人的时候要先肯定别人的优点小刺猬做得多好哇！D.指导朗读

2.

3.自然段指名读，师生合作读

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3、4段小刺猬真诚的称赞多么令人感动

2.师范读5--------10自然段，学生跟读（接下来的故事请小朋友跟着老师一起轻轻地读一读）A、读完这些自然段，大家的体会是不一样的，能把你的感受说给大家听吗？B.把你最受感动的自然段读给大家听C.品读

①在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信板书（泄气、自信、谁来会做泄气的样子）

②瞧，我已经会做椅子了

③指名读、齐读、小刺猬得到了什么样的称赞呢？齐读

8、

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10.自然段小刺猬和小蕤相处得多么融洽，多么富有人情味儿呀！让我们一起带着这样美好的感受来朗读这篇课文吧!。