窗前的气球教学设计范文

窗前的气球教学设计范文《窗前的气球》是义务教育课程标准试验教科书人教版二年级上册第六组教材中的一篇课文以下是我为大家整理有关前的气球相关教学设计范文，欢送参阅！窗前的气球教学设计范文一教学内容初读课文，学习生字，给生字组词，扩词理解局部词语学写生字教学过程（简写）

一、导入新课

二、学生自由读课文，自学生字

三、师检测生字科亚呆始猜拴逗、开火车读1科利亚，别难受，你必须会很快好起来的）、师过渡科利亚听到了你们的问候，听到了你们的祝愿，你看他6开心地笑了出示课文其次幅图读最终一句话科利亚望着窗外那张逗人的小脸，开心地笑了没多久前科利亚的心情是那么孤寂、难受，此时却变得那么—（开心）为什么他的心情发生了这么大的改变（他看到了红气球，知道了同学们来看他了）、师是啊窗前的红气球代表同学们对科利亚的，（问候）代表同学7们对科利亚的,（关怀）还代表（友情）板书问候，关怀，友情这份问候，这份关爱，这份友情都凝合在这张逗人的小脸上，让我们带着这份情再读这句话科利亚望着窗外那张逗人的小脸，开心地笑了、师过渡此时科利亚还孤寂吗还难受吗，（欢乐的音乐响起）他8的心已经飞到了窗外，来到了小伙伴的身边，和伙伴们一起唱歌,一起做嬉戏，一起踢足球;他又回到了漂亮的校内，看落叶飘舞，听教师讲课;他又回到了温馨的家里，依偎在妈妈的怀抱里，和家人一起吃着丰富的晚餐此时的科利亚是多么欢乐!多么华蜜!带着欢乐与华蜜齐读最终3段

四、升华主题，传递爱心师科利亚得了传染病很不幸，可是他又是多么的华蜜，因为有这么多人想着他，关怀着他有了大家的关怀，科利亚必须能很快的好起来同学们，学完这课，你们有什么想说的吗、组词、扩词，读词语卡片

2、读局部句子，稳固生字，理解生字词3科利亚病了，住进了医院1⑵科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户⑶气球停了一会儿，起先一上一下抖了起来⑷他似乎望见米沙拉动拴着气球的绳子⑸科利亚望着窗外那张逗人的小脸，开心地笑了

四、学生再读课文，依据上面句话，说说课文讲了一个什么故事5

五、学写生字其次课时教学内容细读课文，体会挚友间的真挚情感，懂得友情的珍贵教学过程

一、导入、谈话引入1这段时间有许多同学都生病了，同学们生病的时候难受吗？生难受（生病时头晕，全身无力，而且还要打针、吃药，特别难过你生病的时候有人照看你吗？生谈（有爸爸妈妈的呵护，有爷爷奶奶的陪伴，有教师同学的关科利亚也病了，可是生病的他有没有人照看呢（没有）这节课我们接着学习《窗前的气球》，一起来品尝这个感人的故事、板书课题《窗前的气球》2

二、读

一、二段，了解传染病给科利亚带来的苦痛、指名读第一段，数数有几句话从这两句话里，你知道了什么1（科利亚病了，而且是传染病，谁也不准来看他，他也不能到外面去）、科利亚也生病了，而且他得的是传染病同学们知道什么是传染2病吗？（是的，水痘，麻疹，还有前一段时间教师跟你们说的都是传H1N1染病传染病会通过各种方式传给别人，因此得了传染病的人要与人隔离，就是单独住在一间房里，不然会传给别人）、师因此医院规定谁也不准来看他，他也不能到病房外面去3（出示这句话）谁也不能来看他，谁不能来看他呢？生谈爸爸妈妈不能来看他（是啊，生病的时候那么难过，是多么须要爸妈的关怀与照看，可是科利亚的爸爸妈妈却不能来看他）爷爷奶奶不能来看他（是啊，慈祥的爷爷奶奶是多么想来看他，可是医院规定谁也不不准来看他）教师不能来看他（是啊，科利亚此时此刻多么想听教师讲那一个个动人的故事,可是教师也不能来，因为医院规定谁也不准来看他）同学也不能来看他（是啊，此时的他是多么想看到他的同学，想听同学告知他学校里的趣事，想和他的好挚友一起说说笑笑，可是同学也不能来看他,回为医院规定谁也不准来看他）师不仅如此，他也不能到病房外面去他只能呆在哪儿（是啊，他只能一个人呆在病房里，一个人面对着医生，面对打针、吃药，一个人忍受着生病的苦痛）、出示图病床上的科利亚同学们请看这张图，你看到了什么？4（我望见科利亚一个人躺在病床上，眼睛望着窗外我望见在这间小小的病房里只有利利亚一人）师过渡小小的病房是多么静谧，没有汽车的热闹，没有爸妈的吩咐，没有伙伴的争吵只有科利亚一人静静地躺在病床上出示科利亚静静地躺在床上，呆呆地望着窗户一句话谁来读这句话？生读，师问你体会到科利亚怎样的心情（孤寂）读出他的孤寂（难受）读出他的难受（呆呆地）呆呆地望是怎样的望（纹丝不动，像木偶一样痴痴的）师他这样望着窗户是想看到什么（看到自己的亲人，看到教师，看到同学，看到外面漂亮的风景）师同学们，想象一下，假如科利亚没有生病，此时的他有可能在做些什么（在教室里欢乐的学习，在操场上和小伙伴尽情的玩乐，和爸爸妈妈在公园里看着漂亮的鲜花,）师是啊!那样的日子是多么欢乐，多么华蜜!可是一场突如其来的传染病让他住进了医院，让他一个人住在一个小小的病房里，此时的他不能不能不能他只能引读静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户师可是他望啊望，从三楼能望到什么呢？引导读句子除了对面的楼房和一角的天空以外，什么也看不见他看不见什么？看不见----------看不见-----------看不见----------，看到的只有---------O、假如是你是科利亚，你会觉得这样的生活怎样（真没意思）引导5读音乐响起，师引是啊，一个原本活泼得意的孩子，此刻却只能孤寂地躺在病床上，看不到爸爸妈妈，看不到教师同学，看不到外面的一切，仿佛这个世界都与你隔离了，仿佛全部的人都离你而去了,每天面对的只有苦痛，只有孤寂让我们捧好书，再来读读

一、二段（配乐读）

三、读

三、

四、五段，体会窗前的气球给科利亚带来的华蜜师过渡正值科利亚哀痛难受的时候，突然他看到了窗外飘上来一个------------（红气球）师过渡窗前怎么出现了一个红气球呢请同学们自读、、段，345了解红气球是怎么回事（原来红气球是同学们放上来的，他们想用这样的方式问候科利亚）、科利亚知道了是怎么一回事吗？你从哪儿看出科利亚知道了（科1利亚细致一看，气球上画着一张得意的小脸这下他猜出来了,准是米沙想的招儿）、米沙想的什么招儿品读句子科利亚细致一看，气球上画着一张得2意的小脸什么样的小脸（得意的）得意的是什么样子的（特别讨人喜爱的，看了会让人快乐的）你有过或看过什么得意的谁来用得意的说一句话、是啊，这张得意的小脸让科利亚的心情（一下子好了很多）读句3子科利亚的心情一下子好了很多他似乎望见了什么？、出示句子他似乎望见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四4周，叽叽喳喳地指手画脚除了米沙在窗下，还有哪些人（其它的同学）米沙在干什么？（拉动拴着气球的绳子）其它的同学在做什么？（叽叽喳喳地指手画脚）同学们是怎样指手画脚的会说些什么？、师总结同学们站在窗下，心情是那么着急，他们盼望科利亚能5快点看到这个得意的气球，气球飘啊飘，飘到了三楼的窗前，科利亚看到了这个得意的气球，气球上还有一张张的小卡片，上面写满了同学们对科利亚的问候与祝愿，你们知道卡片上写了些什么吗？（科利亚，你好了吗祝你早日康复科利亚，我们每天都在想你着你科利亚，安心养病，听医生的话，快点出院和我们一起玩吧。