第1课《白鹭》教学设计

第课《白鹭》教学设计1教学目标1能结合课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思，并在此基础上感受白警的美，激发学生对自然的热爱2能够有感情地朗读课文，并能选取课文中喜爱的部分进行背诵积累教学重难点凭借具体语言材料，感受白警的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思教学过程

一、复习

1.这节课我们来继续学习《白鹭》通过上节课的学习，我们知道在郭沫若的眼中，白鹭是一首精巧的诗，一首韵味无穷的诗

2.指名读课文

一、四段

二、讲授新课

1.那么作者为什么这么说呢？请同学们默读课文，在课文中找出对应的部分.

2.学生读课文3指名答（2-5讲的是白警的精巧，6-9讲的是白警让人感到韵味无穷）

4.看自鹭的图片，要求学生读2-5,说说怎么来写精巧的.⑴白警常见，教师口述，郭沫若把白警和白鹤、苍警和朱鹫作了比较2颜色配合、身段大小都很适宜，根据学生回答出示文字3指名读，具体说说感受4同学们喜欢它的精巧吗？试着背一背

6.白鹭不但是精巧的，还是韵味无穷的默读文章6-9,想想课文中写了白鸯哪几个画面你从哪些地方能感受到白鹭的韵味无穷？用笔画下来

7.学生自由读课文思考

8.指名说板书钓鱼图、望梢图、低飞图

9.要求学生自由选择一幅图画，向大家介绍白警的韵味无穷

10.钓鱼图，比喻是一幅图画，让作者感到美

11.望梢图1悠然，一种与众不同的美2指名读，要求在心里体会3齐读

12.低飞图，1给人带来乐趣，很少见2学生读，教师读3齐读

13.这三幅图写出了白警的韵味无穷，你们喜欢上它了吗？但是白警不会唱歌，你们觉得是不是有点遗憾？为什么理解白鹭是一首优美的歌

14.积累你喜欢哪一图画读一读，背一背

三、小结

1、白警，我国古代著名诗人也曾多次写到出示杜牧的古诗，带领学生读

2、生活中不是缺少美，而是缺少发现生活中还有很多像白鹭一样的事物，只要我们用心留意，用心思考，就会不一样。