第6课时 略读实践课《珍珠鸟》+《跑进家来的松鼠》

第6课时略读实践课一一《珍珠鸟》+《跑进家来的松鼠》【教学目标】

1.能梳理珍珠鸟和作者之间情感变化的线索，把握课文内容

2.能借助关键词句，体会作者和珍珠鸟之间的情意理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，体会作者是怎样把浓郁的感情融注到对具体事物的描写之中的【教学重点】能梳理珍珠鸟和作者之间情感变化的线索，把握课文内容，能借助关键词句，体会作者和珍珠鸟之间的情意【教学难点】理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，体会作者是怎样把浓郁的感情融注到对具体事物的描写之中的【教学准备】多媒体课件【教学过程】

（一）谈话导入，直奔主题这节课，我们来学习《珍珠鸟》，看看作者和珍珠鸟之间发生了怎样的故事

（二）默读课文，借助表格，梳理内容

1.“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？借助表格提示梳理这一过程

2.交流总结

3.同桌相互配合朗读作者和珍珠鸟相应的表现，感受珍珠鸟和作者之间逐渐亲近的过程

（三）品读珍珠鸟的可爱，体会“人”与“鸟”之间的情意课文中哪些地方写出了珍珠鸟的可爱，圈出相关词句，思考:你从中体会到“我”和小珍珠鸟之间怎样的情意？结合具体的词句谈一谈自己的感悟，通过表格记录下来

1.学生自由读文，圈画

2.交流点拨

3.学生联系课文内容和生活实际，谈一谈对重点语句的理解——信赖是人和动物、人与人之间友好相处的基础珍珠鸟本来是一种怕人的鸟，但随着时间的推移，最后竟趴在主人的肩上熟睡，不是因为它改变了天性，而是因为作者对它的真情消除了它的戒备之心也正是因为信赖而产生了爱、温暖和包容，所以作者说“信赖，往往创造出美好的境界”

4.思考作者是怎样抒发对珍珠鸟的喜爱之情的？一一文章通过描写珍珠鸟的可爱，以及作者与珍珠鸟的情感变化，抒发了对珍珠鸟的喜爱之情

（四）拓展阅读，迁移运用在《珍珠鸟》一文中，我们体会到作者对珍珠鸟的喜爱之情，快速默读丛书中的《跑进家来的松鼠》，想一想作者通过对松鼠的描写表达了怎样的感情

1.松鼠跑进“我”家来做了哪几件事？

2.文章表达了作者怎样的感情？——作者通过描写松鼠跑进家来以后的几件趣事，写出了松鼠的调皮可爱，表达了“我”和家人对松鼠的喜爱之情【板书设计】珍珠鸟害怕一一亲近一一依赖美好的境界人精心呵护鸟鸟渐渐相信人。