苏教版三年级下册教案语文

苏教版三年级下册教案语文苏教版三班级下册教案语文1教材分析:教学要求:教学时间:、审题1指明读练习要求、指导2⑴要求学生把每句话多读几遍,找出病因⑵想一想这样修改（通过读句子来体会）为什么.你希望这只狗有怎样的结局请为这只狗续写个结局2

六、联想续写，布置作业读童话需要一颗童心，还需要我们有一双慧眼，用心地去发现生活中的美与丑、真与假，这样真实的生活自然会从你的笔间流出学完这篇童话相信你也会按捺不住写作的欲望，请你提起你手中的笔来表达自己的心声为此文加上第四个结局，能像一样，在文中有一个关键句来表达自己的观点苏教版三班级下册教案语文3教学目标、学习查词典的方法，并在实践中逐步养成习惯

1、引导学生揣摩间架结构，努力把字写美观

2、积累成语，了解这些成语集中体现李白诗歌的艺术成就;理解、欣赏、3背诵《滁州西涧》、学习如何在日常生活中有礼貌地约请别人

4、学习“竖弯”、“竖弯钩”的写法5教学内容分析本次练习安排了五项内容，包括学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字，其中学用字词句和口语交际是训练重点重点难点教学准备教学时间第

（一三）课时〜教学过程、处处留心、请学生分角色读一读师生的对话

1、谁来说说如何查词典？

2、请学生查“神秘”，并确定在文中的解释

3、查词典比赛流线型、大腹便便、绅士4

二、写好钢笔字、引导学生观察“章”、“罩”、“举”的间架结构（上下结构）找出1字的关键笔画一一悬针竖、引导学生读“我的提醒”

2、指导学生书写3

三、读背成语、请同学们借助词典或成语词典读准字音、理解成语的意思

1、谁能读准这个成语

28、沟通已经读懂的成语的意思3精妙绝伦精细美妙，无与伦比炉火纯青比方品德修养、学问、技术或处事手段达到精纯完美的境地栩栩如生形容形象逼真，像活的一样浑然天成形容才德、文章等完美自然鬼哭神惊杜甫称颂李白诗歌“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”、找出个成语的规律（反映李白诗歌的艺术成就）

48、诵读、背诵5

四、读背《滁州西涧》、请学生自由朗读古诗

1、指名朗读古诗

2、提出古诗中的不懂的字词，学生老师互助解疑3滁州现安徽省的滁县西涧在滁县城西独怜偏爱、谁能连起来说说诗句的意思诗人独独喜爱涧边生长的幽草,而繁茂的4树丛中传来黄鹏动听的鸣声，他却似乎不以为然傍晚，因为下雨，潮水涨得更急，郊外渡口没有行人，惟有一只小船横泊在河里、你觉得古诗向我们展现了一幅怎样的画面（幽静）

5、指导学生朗读

6、指名读、齐读

7、练习背诵8第

（二）课时教学过程

一、口语交际约请谈话导入激发爱好创设情景，强化练习、同学们在生活中我们经常需要约请别人一起参加活动那么,怎么去约1请，约请是应注意什么？今天我们就来上一节口语交际课一一约请、请同学们把这次约请的要求读一遍

2、指导看图顾老师正在什么地方干什么

3、如果你是三中队的中队长，你会怎样去约请呢请同桌先讨论，再分41角色演练一下、指名两位学生表演师生共同评议，明确训练要求

5、我们约请别人时除了说话有礼貌，还应注意说清楚约请的原因，约请的6内容和要求要讲具体、现在请同桌之间再按要求表演一下

7、指名学生表演

8、同学们明天就是星期天了，在这春光明媚的日子里，你不想约你的好朋9友出去游玩苏教版三班级下册教案语文4【教学目标】、认识“融、泞、迈、虔、佑”个生字理解并积累个词156语“衣衫、融雪、泥泞、虔诚、关照、保佑”并用学过的方法理解不懂的词语、有感情地朗读诗歌

2、知道诗歌写的是一个小伙子帮助“别人的妈妈”过公路的事,学习他关3怀老人的好品质【教学重点、难点】、能运用学过的方法理解不懂的词语能在反复诵读的基础上,体会诗歌1的韵律以及诗歌表达的感情、通过读文，感受到本课前面一长段对于老奶奶的描写，以及当时的情况2描写是为了衬托出了那位青年的爱心【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题、当你们走在路上的时候，有没有帮助过不认识的人

1、沟通

2、揭示课题别人的妈妈齐读317过渡语课文讲的是一件再平常不过的事，却写得感动至人，我们一起去品味一番吧！

二、初读课文，自学字词、出示自学要求1⑴自读课文，读准字音，读通句子学习字词，划出不理解的词语，并在小组内用学过的方法理解沟通

2、检查自学情况2⑴开火车分节读课文⑵出示词语:衣衫融雪泥泞虔诚关照保佑迟疑小心翼翼注意融（翘舌音）、泞（后鼻音）、虔（第二声）、积累“虎字头”的字（虎、虚、虑……卜用合适的方法理解词语

三、赏读课文，品味真情、默读课文节，说说当时老妇人的处境怎样？〜113（）出示节〜113（）指导朗读，说说自己的感受2预设

①老妇人遇到的困难老妇人年纪大行走不便、公路泥泞、行人拥挤、车辆穿梭等

②读句子今日的融雪弄得满街泥泞，老妇人的脚步迟疑又停顿⑶老师提示修改时要使用修改符号老师归纳修改病句步骤一读读有毛病的句子;二想想一想怎样修改;4三改使用修改符号、练习3⑴让学生用一读，二想，三改的方法自己练习修改⑵老师根据学生自练的情况进行针对性辅导.、反馈4挨题讨论修改情况，确定正确答案，1⑵让学生修改自己的答案同座互查联系情况3让学生大声朗读修改后的句子4教学第五题她站在十字街头迈不开步，拥挤的行人中她没人照顾出示填空3一位的老妇人，独自走在的街上，当时，使她感到非常，她心想、老妇人正是这么想的，所以她露出了“求助的目光”，可是公路上人2们的表现是怎么的呢？朗读节〜146人们来来往往穿过她身旁，没有人注意她求助的目光街那头传过来叫声笑声，学校里刚响过放学铃声孩子们欢跳着擦过老妇，一个个喊叫着没人停步出示:2公路上，大人们，孩子们⑶说说你对公路上的大人或小孩的评价指导朗读

4、就在老妇人迟疑无助的时候，人海里冒出个青年3默读节，找出青年人帮助老妇人的相关动词冒、走、牵、扶、〜1711穿等，重点体会“冒谈谈读了这几节后的感受2隐去句中的动词，试着说一说3终于，人海里出个青年，他快步到老妇人身边他着她的手细声说道“大妈，我扶您穿过街道”小伙子着脚步不稳的老妇，小心翼翼地过公路指导朗读4我们已经学过多首叙事诗了，诗歌要读出韵律，读出节奏老师以第节为例，遇到斜线要停顿8出示他/牵着她的手/细声说道“大妈，/我扶您/穿过街道”学生试读、齐读从青年人和他朋友之间的对话总，你感受到什么？

5、最后两节是什么意思？4男女生对读、齐读1理解“虔诚、保佑”2“虔诚”常形容态度尊敬而有诚意“保佑”指迷信人称神力保护和帮助，课文中是老妇人对帮助她的小伙子的美妙愿望⑶说一说老妇人对帮助她的小伙子的美妙愿望是什么？谈谈自己的感受小结小伙子扶“别人的妈妈”过公路，他对老人的关爱也得到了老人4的感谢

四、总结全文，拓展学习、总结课文的写法特点1课文是一首外国叙事诗歌，诗歌的形式不常见，每两行成一节,节内句子基本押韵、从诗歌中找一找句末押韵的字

2、把诗歌改成课本剧机动3小组合作，编演课本剧《别人的妈妈》苏教版三班级下册教案语文5教学目标:知识技能、正确流利朗读课文

1、认识本课的生字，理解生字组成的词语

2、理解“家”做为掌握某种专门活动的人的意义3过程方法、通过学习课文，通过朗读，理解文章的正侧面写作方法

1、指导学生朗读，读中体会，读中感悟，培育个性化的阅读能力2情感态度价值观从萧伯纳的话中体会其谦虚自律的宽广胸怀，学会做人教学重、难点通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象教学过程:第一课时

一、揭题导入、揭题，板书课题

1、质疑大作家是谁小老师呢为什么要拜小老师呢？2

二、初读课文、带着上面的问题自由读课文，读准生字字音，读通句子

1、检查自学读字词，分节读课文，提出不解的词讨论

2、能回答上面提出的问题吗板书人物名称3

三、整体把握课文、读课文，找出转换情节的两个、审题11⑴指名读题老师谈话帮助学生弄清本题的学习要求

2、指导2学生自由读条成语不认识的字可以查字典或问老师18老师范读2学生自由读3⑷理解条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解8有难度的成语，老师给予讲解、练习3⑴学生自由练度读⑵同座位练习背诵、反馈4⑴集体背诵⑵指名背教学第六题⑴审题指名读练习要求让学生说说该项的练习要求是什么⑵指导让学生自由练读指名试读老师根据学生的的情况进行范读让学生说《明日歌》的道理学生讨论后老师再次朗读练习学生自由练习朗读指名读小组齐读3反馈检查学生的朗读情况指名背诵4第三课时、教学第七题、审题老师谈话帮助学生弄清本题的学习要求

1、指导2⑴让学生自由读课本⑵同座位分角色读⑶老师提示读时要把握各人物的特点，读出语气并范读、练习3⑴学生自由练习朗读⑵指名分角色读⑶让学生尝试表演、反馈4苏教版三班级下册教案语文《不会叫的狗》2教学要求.熟读课文，认读课文中出现“吗、讨、厌、怒、批、访”等个生字

116.正确、流利、有感情地朗读课文

2.理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧，培育学生的理解、想象3制造的能力教学重难点引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸，要学会和善待人，互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己教具准备课件教学时间:课时1教学过程

一、导入课题同学们喜欢读童话故事吗请说说你最喜欢的是哪篇，并说明理由今天我们再来学习一篇童话，故事的名字叫“不会叫的狗”看到这个题目你会想到什么？下面就让我们带着这些疑问走进课文

二、初读课文，识记生字.请小朋友们把书翻到第课，用自己喜欢的方式读课文（课件出示读114书要求）标（边读边标出自然段）划（边读边划出生字所在的词语）读（读准字音，读通句子，不加字，不丢字，难读的地方停下来多读几遍）想（这篇课文讲了一个什么故事）.看到同学们读得那么仔细，那么投入，我想你们一定掌握了不少知识，2谁来说说这篇课文讲了一个什么故事？.你真了不起，只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容（课件出示带3拼音的生词）谁来当小老师教大家来拼读下面的生字干吗讨厌批评来访搞不清刀叉压根儿差不多.同学们读得真好听，下面我们男女同学比赛读，看看谁读的好你们读4得很棒，为自己掌声鼓舞一下

三、整体感知分角色朗读课文L.思考本文写了一个什么故事这只狗为什么要学叫都向谁学了？2

四、品评形象，深化理解.想想文中一共出现几只小动物？

1.公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的？教的时候表现怎么样狗学的2时候表现怎样从文中找关键性的词语与句子（小鸡-同情、杜鹃-怜悯、狐狸-嘲笑）.狐狸为什么嘲笑它从哪句话中你读出了这种嘲笑的

3.面对这种嘲笑小狗有怎样的反应（指导读出伤心的语气）从动作表现4来看你觉得这是一只怎样的小狗呢（师引导自尊心强并可怜的狗）

五、探讨结局，挖掘内涵课文设计了三种结局，请速读并说说你比较喜欢哪一种结局,L。