《语文下册兰兰过桥》课件

《语文下册兰兰过桥》课件欢迎来到《兰兰过桥》课件！课程目标理解故事内容分析人物心理12学生能够理解故事中兰兰过学生能够分析兰兰在过桥过桥的经历和感受程中的心理变化，理解她为什么害怕，以及最后克服恐惧的原因体会语言特色感悟主题思想34学生能够体会故事中生动形学生能够从故事中体会到战象的语言描写，感受语言的胜恐惧、勇敢坚强的精神，魅力以及友谊的力量教学重点与难点理解人物心理分析人物性格重点引导学生理解兰兰在过桥时的紧张、害怕心理，以及她克通过故事，引导学生分析兰兰勇敢、坚强的性格特点，以及她服困难、勇敢过桥的心理变化过程克服困难、坚持不懈的精神品质课前导入提问1同学们，你们知道什么是桥吗？展示图片2展示一些不同类型的桥梁图片，引导学生观察桥的结构和功能引入课题3今天我们要学习一篇关于桥的故事，叫做《兰兰过桥》图片欣赏通过图片，我们可以更直观地感受兰兰过桥的场景，以及她内心复杂的情绪变化比如，兰兰独自走在桥上的画面，可以展现出她勇敢坚毅的精神读懂人物心理兰兰的心情妈妈的心情兰兰过桥的时候，害怕桥会塌妈妈鼓励兰兰，让兰兰勇敢地，心里很紧张，甚至感到害怕走过桥，她对兰兰充满了信心老爷爷的心情老爷爷看到兰兰害怕，主动帮助她，也让兰兰更加安心人物性格分析勇敢机智兰兰面对困难毫不畏惧，勇敢地走兰兰善于观察，利用桥上的石块和上桥，体现出她的坚强和勇敢竹竿，想出过桥的方法，体现出她的智慧和机智坚持兰兰遇到困难不放弃，不断尝试，最终成功过桥，体现出她的坚持不懈的精神故事情节梳理兰兰过桥1兰兰想去看望奶奶，但她害怕过桥遇到困难2桥上没有栏杆，兰兰不敢走克服恐惧3兰兰紧紧抓住爸爸的手，成功过桥看望奶奶4兰兰终于见到了奶奶，并送给她礼物重点句式解析疑问句感叹句例如兰兰急得像热锅上的蚂蚁，怎么办呢？例如啊，桥可真高呀！“”“”语言特色分析生动形象简洁明快语言生动，运用拟人、比喻语言简洁，句式短小，语言等修辞手法，使人物形象更节奏明快，更适合儿童阅读加鲜明，故事更加生动富有童趣语言充满童趣，运用一些儿童喜爱的词语，更容易引起孩子们的共鸣主题思想探讨勇敢面对困难坚持不懈友爱互助团结一致,,战胜恐惧相信自己,情感体验交流引导学生分享阅读感受，例如兰兰过桥时的心情变化，以及对故事的理解和感悟通过讨论，加深对人物心理和故事主旨的理解，培养学生的同理心和情感表达能力相关生活常识桥梁类型建造材料安全维护常见的桥梁类型包括拱桥、梁桥、悬索桥梁的建造材料多种多样，常见的有钢桥梁的维护保养非常重要，定期检查桥桥等，每种桥梁都有其独特的结构和应材、混凝土、木材等，不同材料的桥梁梁的结构和安全状况，可以确保桥梁的用场景在强度、耐用性方面有所差异安全性和耐久性联系现实生活生活中也有桥过桥要小心我们生活中也经常看到桥，桥连接着两岸，方便人们出行桥过桥的时候要注意安全，要走人行道，不要乱跑，不要在桥上的形状也很多，比如拱形桥、吊桥、斜拉桥等玩耍知识拓展思考桥梁类型桥梁作用除了文中提到的木板桥，还有桥梁除了方便人们出行，还有哪些类型的桥梁？哪些作用？桥梁故事你还知道哪些关于桥梁的故事？相关延伸资源课文朗读动画视频相关书籍提供课文的音频和视频朗读，帮助学生制作或收集与课文相关的动画视频，以推荐一些与课文主题相关的书籍，引导更好地理解文本内容，提高朗读技巧更生动形象的方式展现故事内容，增强学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高学生的学习兴趣阅读理解能力同类文本对比《小兔乖乖》《狼来了》《龟兔赛跑》学习单设计目标明确内容丰富学习单应包含明确的学习目标学习单应包含多种学习活动，，让学生清楚地了解学习内容例如阅读材料、思考问题、讨和预期成果论、实践等，以满足不同学生的学习需求形式灵活学习单的设计应灵活多样，可以是纸质版，也可以是电子版，可以是独立的学习单，也可以是课堂练习的一部分课堂练习环节阅读理解学生阅读课文，并回答有关兰兰过桥的理解问题角色扮演学生分组扮演课文中的人物，模拟过桥的情景故事续写学生发挥想象，续写兰兰过桥后的故事学习成果展示朗读能力提升理解能力提高写作水平提升学生能够流利、准确地朗读课文，并能学生能够理解课文的主要内容，并能用学生能够根据课文内容进行写作练习，用自己的语言表达对课文的理解自己的语言概括课文的主要内容并能运用学到的写作技巧写出优秀的作文读后感撰写感受分享人物评价12阅读完《兰兰过桥》后，你你对兰兰的勇敢和善良有什有哪些感受和体会？么评价？启示思考语言表达34故事带给你什么启示？用你自己的语言表达你对故事的理解练习题点评分析错误针对性指导鼓励进步仔细分析学生在练习题中出现的错误，根据错误类型，针对性地进行讲解和指鼓励学生积极思考，并对他们的进步和找出错误类型和原因导，帮助学生理解知识点努力给予肯定作业布置课后练习完成阅读理解思考课文启示学习目标检查理解故事内容感受人物情感学习语言表达123学生是否能够准确理解故事主要学生是否能够体会兰兰过桥时的学生是否能够运用故事中的词语内容，并说出兰兰过桥的经过？紧张和害怕，以及最终成功过桥，并尝试用自己的语言描述过桥后的喜悦？的场景？课堂互动环节问答互动1引导学生积极思考角色扮演2体验人物情感小组讨论3分享理解感悟课堂小结阅读理解语言学习情感体验通过阅读故事，我们了解了兰兰过桥的学习了过桥，帮助等词语，并理解了感受到了故事中人物的善良和勇敢，也“”“”经历，体会到友谊和帮助的重要性句子的含义和表达方式学会了如何在生活中帮助别人课后延伸活动课外阅读鼓励学生阅读更多与桥梁、河流相关的书籍，加深对文本的理解1绘画创作2引导学生以兰兰过桥为主题进行绘画创作，表达对文本的理解和感受角色扮演3组织学生进行角色扮演，模拟兰兰过桥的情景，体验人物心理和行为教学反思课堂内容教学方法是否完整准确，是否适合学生是否有效，是否激发了学生的的认知水平？学习兴趣？教学效果学生对知识的掌握程度如何，是否达到了教学目标？学习建议预习课堂参与课前预习，了解课文内容，带积极参与课堂互动，大胆发言着问题去上课，提出疑问课后复习课后及时复习，巩固所学知识，并尝试用自己的语言表达出来总结与展望本节课我们学习了《兰兰过桥》这篇童话故事，通过对故事情节的分析和人物形象的解读，加深了对文本的理解和感悟。