落花生教学设计A

落花生2（五年级语文上册第一单元）美好目标

1.朗读课文，能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理

2.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人教学重难点

1.感悟父亲赞美花生的话的深刻含义

2.学习文中借物喻人的写作方法教学准备课件教法、学法自主、合作、探究学习教学过程

一、美好回顾

（一）复习生字、词语

（二）回顾课文围绕落花生写了哪些内容？【设计意图复习上节课所学知识，唤起学生的兴趣，快速的回至课文中的学习】

二、美好研读

（一）研读课文第3-9自然段任务一自由朗读课文3-9自然段，思考花生有哪些好处？在文中用“一”画出相关词句

1.自由读课文

2.指名回答

3.有感情地朗读课文【设计意图让学生初步了解花生的好处，为下文进一步理解花生的特点作铺垫】二研读课文第10自然段任务二朗读第10自然段，根据表格提示，说说花生的可贵之处课件出示桃子、石榴、苹果花生生长位置外表给人的印象

1.带着问题自由朗读

2.自己完成表格

3.学生交流、反馈课件出示桃子、石榴、苹果花生果实埋在地里，矮矮地长在生长位置高高地挂在枝上地上外表鲜红嫩绿不好看给人的印象使人一见就生爱慕之心很有用

4.小组讨论“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝上”的桃子、石榴、苹果不好吗父亲为什么这样说？1学生小组讨论交流2板书朴实无华默默奉献3指导朗读读好“鲜红嫩绿”等关键词，突出事物的特点，感悟花生的最可贵之处【设计意图通过对比，让学生感悟到落花生的朴实无华、默默无闻的品格】三研读课文第11-15自然段任务三读文1-15自然段，找出父亲说的话和“我”说的话，分别用“一，，、“，，画出来并理解“我”说的话的含义〜

1.快速浏览读文，画出相关句子

2.情景朗读，明辩道理1教师引读2提问你能读出父亲话里的含义吗？

3.理解“我”说的话1齐读句子2理解关键词“体面”3结合生活实际谈一谈什么样的人是“只讲体面”的人？“只讲体面”好不好？4举例子说一说你认为什么样的人是“有用的人”呢？你愿意做一个什么样的人？

4.小结【设计意图突破重点，在读中引导学生先抓住关键词，读懂字面的含义，引导学生在辨析中领悟父亲的话结合生活实际，抓住“只讲体面的人”“有用的人”这两个关键词，将学生的思维引向深处，体会作者的内心】

三、补充资料，感悟写法补充资料，进一步了解作者【设计意图:拓展资料，既有助于学生了解作者，了解课文中的父亲，又为学生释疑为什么作者觉得父亲来了实在很难得？文中花生的可贵之处就是生活中的作者与父亲品格的写照，很自然地引导学生理解了借物喻人的表达方法:]

四、美好总结回顾课文，总结写作方法这篇课文是借物喻人的课文,由花生的特点道出“人要做用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，体现了不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观【设计意图通过总结，明白课文告诉我们做人的道理以及作者的写作方法】

五、美好练笔花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话课件出示竹子梅花蜜蜂路灯

（一）了解事物特点与人物品质之间的关联

（二）同桌交流生活中自己喜欢的事物，说说它们有什么特点，以及由此想到的人

（三）学生尝试写一段话

（四）展示作品【设计意图凭借课后小练笔，引导学生学以致用，学习借物喻人的写法通过把特点写具体，写出人与事物的相同之处】

六、美好作业

（一）读背你喜欢的句子

（二）继续完成小练笔板书设计

2.落花生种花生收花生尝花生I、、北.,不女子看借牛勿口俞人i j仪化生\彳艮有月布卜安无华、物物奉南^。