落花生第二课时教学设计S

教学设计课程基本信息学科语文年级五年级学期春季课题《落花生》第二课时书名义务教育教科书语文五年级上册教科书出版社人民教育出版社出版日期2020年8月教学目标

1.正确、流利有感情的朗读课文，体会人物的语言表达

2.了解花生的可贵之处，理解父亲借花生告诉我们的道理

3.了解作者借物喻人、详略得当的写作手法，并选择一种事物写一段话教学内容教学重点

1.能正确、流利有感情的朗读课文，体会人物的语言表达

2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人”的道理教学难点

1.了解作者借物喻人、详略得当的写作手法，能选择一种事物写一段话教学过程

一、复习旧知，质疑导入

1.听写词语播种浇水吩咐榨油爱慕体面深夜（订正）

2.回顾课文，提出质疑

1.回顾上节课文章内容种花生，收花生，吃花生，议花生导引花生其貌不扬，普通常见那么作者为什么花大量的篇幅写他们一家讨论花生呢？花生的可贵之处，到底是什么？这节课我们继续从课文中的对话去探究父亲想借花生告诉我们的道理

二、聚焦“议花生”，提出质疑，解决问题

（一）学生交流，导引梳理花生特点

1、交流疑问回顾课前任务，引导学生质疑问题，并做好梳理和批注预设一老师，为什么列举桃子、石榴、苹果，这样写有什么作用？预设二父亲为什么要借花生说明对孩子的希望？预设三作者许地山的笔名和这次家人议花生有关系吗？

2、梳理花生特点思考花生的特点是什么？把问题列一列，圈画重点词语引导学生通过笔记分享自己找到的花生特点味道很美，可以榨油，价钱便宜

3、朗读人物对话看来，作者一家都喜欢花生那我们再把这段对话读一读，读出我们都喜欢花生的情感学生读4-9段

4、补充花生资料，升华感悟上节课，学生搜集到的资料显示花生是重要的油料作物，老师补充资料，直观出示图片花生浑身都是宝，花生籽能榨油，花生壳是很好的肥料，花生渣是鱼类的好饲料，花生秧还是牛羊的好饲料呢花生有这么多的用途怪不得作者都说“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃”

5、体会角色，合作对话下面请同学们把自己的体会放到不同的人物角色中，引导学生合作读读这几段对话

（二）品读第一次“议花生”

1、引导学生品读对话并做批注（PPT出示课件）下面请同学们自由读读这段话并把自己的学习感悟简单的批注在旁边学生读第10自然段

2、交流学习感悟

（1）引导学生找到关键词“鲜红”“嫩绿”“高高的挂在”“一见”这些词语

（2）对比果实的图片，让学生直观体会到花生的样子很朴素，出示学生笔记不张扬，朴实无华，默默无闻引导学生做笔记，掌握学习方法

3、有感情朗读第10自然段带着体会再读一读这段话

（三）品读第二次“议花生”

1、过渡，交流品读感悟父亲在第一次议花生时，把花生和苹果，桃子，石榴进行了对比，从果实的样子，色彩以及生长的位置，还有给人们的印象等方面进行了比较说明花生有它的可贵之处想必父亲有他的特殊用意，那么让我们再看一看父亲“第二次”议花生的时候又是怎样说的？（引导学生交流）

2、了解人物背景资料，体会父亲议花生的深意说的很好，也许父亲早有想法，他只是希望孩子们要做有用的人，回到第三自然段，请同学们关注“难得”这个词，为什么说父亲的到来“实在很难得”？

3、出示许地山父亲资料介绍

4、生再读父亲接下去说“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”

5、拓展交流，分享感悟

6、出示作者资料，升华感悟许地山时刻践行着父亲的教诲，长大后他成为了著名小说家、散文家，还是“五四”时期新文学运动先驱者之一，后因劳累过度而病逝，一生践行着父亲的教诲看，他一生都在为做一个有用的人而努力！说到这里，同学们你们想到了谁？（学生回答）

7、播放视频，联系生活（播放视频40秒）

（1）启发学生思虑当下，放眼未来同学们，我们正身处疫情的严峻形势下，看了这个短视频，我想无论是谁？没有人生来勇敢，医生、护士、警察、工作志愿者们正因为被需要，他们才选择了逆风前行，坚定地履行职责疫情的阴霾之下，他们远离家人，奔赴战“疫”前线!然而这只是我们生活中的一小面，除了疫情当头为人民奉献的他们，在各行各业，都有很多像花生一样朴素平凡，默默奉献的人，而我们国家的发展正需要许许多多这样的人，

（2）同学们有什么感悟呢？预设我们要努力学习，成为像“花生”一样有用的人

（3）回归文本，有感情朗读作者体会那么请同学们带着自己的感悟，再来读一读这段话生读“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”

三、学习写作方法，完成小练笔

（一）总结写作方法，完成小练笔本文写了一家人在收花生时过收获节的事，以“议花生”为主，作者从父亲的话中悟出了人生的道理，更给我们以深深的启示本文以小见大，借物抒情的方法值得我们学习和借鉴

（二）看到竹子，梅花，蜜蜂和路灯，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话提示学生可以从身边观察过的人入手，便于我们表达真情实感

（三）分享小练笔

1、出示篇目一《蜜蜂篇》

2、学生互评

3、出示篇目二《路灯篇》

4、教师点评这两位小作者都能把生活中常见的熟悉的人联系起来，都有默默无闻，不求回报的品格，然后再进行生动的描写今后在写作中我们可以运用这样的写法，把我们的文章写得更生动形象

（四）齐读全文，升华理解好的，同学们，学到这相信你对这篇课文有了更深刻的理解，请你们有感情的朗读全文

四、布置作业

（一）总结过渡由花生引发的议论，不仅影响了许地山一生的，或许今天我们这节“议花生”也能给你感悟

（二）布置作业课下继续完成小练笔，写完之后注意修改，使句子通顺并读给家人听，也可以读给你想到的那个人去听一听另外，预习第3课《桂花雨》备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。