语文教研活动总结_64

语文教研活动总结语文教研活动总结篇1

一、指导思想仔细学习学校教育工作的精神，我校语文教研工作更新观念、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深化开展教学讨论，树立以“学生进展为本”的教育思想紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以优化语文课堂教学为中心，着力讨论语文课堂教学中存在的具体问题，以校本讨论为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，为全体学生的健康进展服务:、教研组成员概况、制定复习计划，讨论复习方法

2、教案、作业、业务笔记例行检查

3、上交复习计划，个案资料收集

4、期末测试

5、做好期末教学总结，进行质量分析

6、上交各种资料，完善资料归档7语文教研活动总结篇2为加大课堂教学讨论力度，实现学校老师的智慧共享，尽快探索出适合学校实际的语文学科课堂教学模式，促进老师的专业进展，从本学期月份底开始，学校语文教9研组举行“同课异构”教研活动，语文同课异构研修总结“同课异构”活动是要求任教同班级同学科的所有老师选取教材中的同一教学内容，各自研读教材,独立设计教学预案，然后分小组集体备课，在此基础上进行教学实践并展开讨论的一种教学讨论活动活动中，学校同一学科全体老师通过备课、说教学设计、上课、听课、评课等教研活动，让老师踏踏实实地经历“理解教材、独立设计、课堂实践、比较创新、总结提升”的过程这一活动，一方面使授课老师能发现别人的长处，找到自己的不足，以此改进以后的教学另一方面所有学科老师都能从中借鉴到许多新颖的做法，体验别人的教学风格和教学艺术，达到相互比较、扬长避短，资源共享，共同提高的目的，从而进一步推动课堂教学改革，大面积提升教学质量

一、“同课异构”活动的操作程序本学期月份底，学校就制定了同课异构教研活动方9案中心校辅导站、各基点校教导主任，负责对同课异构教研工作的组织协调、管理指导、组织动员组织全体四班级语文老师了解开展“同1课异构”教研活动的意义，明确活动安排及相关要求、确定备课课题2根据教学进度表选择四班级《猫》一课、独立钻研，写好教学预案3课题确定后，备课组成员根据自己的积累和智慧，乐观主动地搜索相关的资料，精心讨论教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案使用的教学预案必须自己设计，使用具有自己特色的教学预案、分组集体备课，集思广益4本次活动以基点校为单位，分为四个小组进行组内集体备课在基点校教导主任的主持下，各任课老师踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见辅导站教研员深化各小组进行教学理念和教学设计指导、实施教学，集中听课5本学期举行同课异构讲课时间定为月日上午在1027中心校听课，下午在团结点基点听课，并集中研讨沟通，工作总结《语文同课异构研修总结》要求全校同学科老师必须全部按时参加听课、评课活动、互动研讨，总结提高6首先由授课老师进行说课，说教学过程中比较成功的设计，说在授课过程中出现的问题及需要改进的方面然后教研组内互动评课，要求评课老师敞开心扉，实事求是的评价授课老师，每位参加听课的老师都要分析授课老师的闪光点和值得商榷之处，优点要少谈，重点谈存在的问题和需要改进的设计通过集体智慧的对比，找出需要完善的地方，让老师从不同角度领略了不同的教学功底、教学智慧和教学风格，从内心深处认识到不足，找到下一步自己努力的方向

二、活动要求、活动人员本中心校四班级语文科老师必1须全部参加本次活动、活动以基点备课组或教研组为单位进行，除2了参加本教研组活动外，应尽可能多地参加其他教研组的活动、要求四班级语文科老师都必须思想重视，人3人做好讲课准备，体现“异构”的独特性、创新性、全员性，任何老师不能存在侥幸心理，随意从网上下载教学资料，应付本项活动

三、活动成效开展“同课异构”活动首先有利于老师更好的理解课程标准，提高教学的有效性“同课异构”中的“异构”不是目的而是一种手段，是通过不同的老师或者是同一个老师用不同的设计上同一节课这样的手段来帮助老师更好的理解课程标准、更好的把握适合不同教学内容的教学方法、更好的了解适合不同学生特点的教学情景、发现和改进平时教学中的一些低效甚至无效的教学方式等，来实现提高教学有效性的目的而这些问题通过独自的思考很难得到透彻的理解并获得解决，但拿出来大家一起研讨后，很快就可以明确正如苏霍姆林斯基所言“任何一个老师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位老师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己”老师之间的这种差异性资源，在合作中得到了充分的利用其次开展“同课异构”活动还有利于老师的成长，促进老师的进展“同课异构”活动为老师的成长提供讨论案例，成功的教学有赖于教学者对教学情境的复杂性有充分的,了解，并在教学现场进行有效率的教学决策老师每天在课堂上做出无数的教学决定，而且通常是要依据当时复杂的现实情况来判断如何做最好，没有所谓的“正确的”或“单一的”最佳教学决定适用于所有的课堂“同课异构”活动为老师这样的决策提供了讨论和学习的案例，从中我们可以发现有效与无效的教学活动，合理与不合理的教学情景等，这对老师的成长都有很大的好处“同课异构”活动还为老师间的同伴互助提供了平台不论是课前对课程标准的讨论还是课后对教学设计与效果的分析都是“同课异构”活动中老师得到进展的重要环节，在这些环节中老师之间的深化讨论互相取长补短、资源与信息的共享等对老师的成长的作用也是十分明显的实施“同课异构”教研活动提高了老师备课、上课的质量，对老师的教学基本功提出了更高的要求,使老师的教学不足之处通过与其他老师的对比评析全面显现，使老师的教学阅历通过研讨活动得以总结提升，使老师的教学创新得以在展示中爆发，使老师的教学观念得以在听课中提升老师的教学水平大面积提高，课堂教学改进行动讨论获得实质性进展，课堂教学效益也大大改观在这次教研活动中，我们语文组的同仁们秉着“立足教材，优化教材，超越教材”的理念，深化研讨教材，不断整合资源，优化教学组织结构，博采众人之长，凝聚集体智慧，达到了有效教学的目的“同课异构”听评课活动的本身属性决定了授课老师风采形式的多样化让人感受到了不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性“小学语文同课异构研讨活动”形式新颖，实效性强，为老师搭建了相互沟通的平台，便于老师之间取长补短，三位老师各展风采，大家互相学习、共同进步实现教学资源和智慧资源的共享无论是课上，还是课后的研讨，我们老师都表现出高度的热情，整个研讨过程都呈现出浓厚的氛围通过本次活动，锻炼和提高了老师的教学能力，相信通过坚持不懈地实践，我们的专业成长步伐会更快语文教研活动总结篇3本学期，我校语文教研工作在学校的直接领导下，以语文教研工作计划和学校工作思路为指导，仔细落实学校语文教研工作计划紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，乐观实施素质教育，充分发挥教学讨论、教学指导和教学服务的职能作用，乐观探索课改的新阅历,新方法，以教学质量建设为中心开展工作

一、强化了老师的培训教学质量高低的关键在老师，学校把老师的业务培训放在一个极其重要的地位学校乐观鼓舞老师进修学习，还组织老师听市、县、镇教学观摩，让老师开拓视野，并且在实践中加以运用学校还组织部分老师到银川参加了教研活动，回来后又对各班级老师进行了培训:、乐观推动教学沟通，提高教研水平我校仔细组织教研活动，保证了时间、地点、人员、内容，对于组内开设的常规课、示范课、研讨课等公开课，作到人人参加听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高上课前老师们都踊跃报名，乐观准备，课前大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再沟通阅历，总结成果，提高教育教学水平，真正达到示范课的示范作用学校以及学区领导还常常深化课堂，指导教学实践切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，把新的教学评价观贯穿老师的课堂教学评价中，引导老师改变评课方法，从而改变教学方法，高质量完成学期教研任务

三、加强常规管理，为教学质量保驾护航抓好常规管理是办好学校的基础我们重视教学常规的检查和落实，夯实教学基础教导处和语文组每月进行常规检查，校领导随机参加，不仅对老师的备课、案例等教学常规工作进行检查，还查学生课堂行为及作业习惯，及时反馈，对好的做法进行推广,本教研组是一支中青结合的教研队伍，我们要充分利用资源搞好教研活动，工作中我们能相互配合、彼此的取长补短，达到共同提高

三、工作目标、教学质量有所提升，成绩有所突破

1、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位2老师的主观能动性，有序、有效、乐观的开展各项语文教学活动工作措施:U!

（一）强化本教研组建设，乐观发挥教研组的团队合作力量本学期我们将以教研组为单位进行语文教学讨论，把本教研组作为一个有力的团体，打团队仗，并对优秀作业进行了展示，对学生良好学习习惯的养成有很好的促进作用平时加大对随堂课的检查力度,抓好听课、反思、评课活动对学生单元测验情况进行反思和总结，老师对班级每次单元检测都做质量分析检查，要求任课老师关注和追踪后进生的学习情况,一方面加强了教学质量的监控，一方面也促进了同组间老师的教学沟通和沟通，有利地促进教学质量的提高以课堂教学为中心，建构充满活力的课堂U!课堂教学是实施素质教育的主渠道，学校抓住课堂教学这一中心，加强老师的行动讨论用先进的教育理念指导课堂教学改革，打破老师为中心、课本为中心的传统教学模式，活动中，老师们仔细钻研教材，学习相关的语文学科课程标准，课前研讨教育理念和教学设计、课中听课仔细记录与及时点评、课后执教者进行反思、教研组反思和集体评课、评课后总结教学阅历本学期的观摩课和汇报课课开展得扎实有效，充分利用老老师丰富的教学阅历作资源，发挥中流砥柱作用，也使年轻老师成长很快，通过一系列的课堂教学研讨活动，学生的学习方式得到了改变,老师的各方面能力得到提高

五、注重团队建设，促进群体提高我校校本讨论强调老师在自我反思的同时，开放自己加强老师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、产生思维碰撞、协调和合作，共同分享阅历，互相学习，彼此支持，共同成长，实现校内老师教育资源的有效共享，通过老师集体参加讨论，形成一种讨论的氛围，一种讨论的文化，一种共同的生活方式，促进了老师的整体素质的提高真正提升学校的教育能力和解决问题的能力一份耕耘，一份收获，通过扎扎实实地开展教学讨论工作，学校形成了浓厚的教研氛围，涌现出一批课程观念新、锐意进取的老师，学校的教育教学质量有所提高，各方面工作取得了显著的成绩在今后的工作中，我们还必须继续努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实相信有上级领导的关怀和支持，有全体老师的协力配合，我们的目标一定实现，今后，我们将一如既往勤勉、务实地工作，促进我校教学水平的提高，为教育事业谱写出新的篇章!语文教研活动总结篇4

一、此次活动的成功之处每位老师做了精心准备，充分发挥出了自己的水平，都在践行“自学互帮导学法”的课改理念，课堂教学发生了可喜的变化:、都有深厚的教学功底，对这堂课都做了精心准备，1备课都十分充分、注重基础，狠抓落实能熟练的驾驭教材

23、重点准确、突出，能抓住关键正确处理难点、突出学法指导和学生的主体地位设置问4题科学，使学生有充分的思考时间、都突出了学习方法的指导，这符合新课标的要求，5也充分体现了“方法比知识更重要”的新课改精神、都注意让学生多动口、动手，合作学习，探究学6习，突出了学生的主体意识和主体地位、都能面带微笑，与学生打成一片，形成了非常融7洽的师生关系

二、老师们有着各自不同的风格特点李良国老师属于豪放型的，讲课有饱满的激情,有强烈的感染力和极强的煽动性，善于诱导学生陈以康老师导入一环作得好，有效激发了学生的学习动机，教态和蔼自然，点拨精准，容量也很大,课堂语言干净简练，娓娓道来，韵味无穷袁莉华老师作为一名年轻老师，富有亲和力,教态自然，点评问题准确到位杨远锐老师作为一名老老师，驾驭教材灵活自如，与学生共同协商教学目标，教学中互帮时特别关注学困生的学习活动陈林老师作为一名老老师，突出了学习方法的指导，这符合新课标的要求，也充分体现了“方法比知识更重要”的新课改精神

三、此次活动的不足之处、有的老师问题设置不太具体，没有给学生明1确的思维指向性，学生找不到思维的方向，不太容易回答、有的老师的教学目标没有与学生共同协商,2甚至没有出示教学目标、有的老师没有对学生提出的问题进行有效3地整合，致使教学重难点不突出，在课堂上“散打”、有的老师让学生自学时没有给够时间，让学4生讨论时没有明确的要求和有效地点拨引导、有的老师“兵教兵”作得不够好，既没有效发挥优5生的作用，又冷落了学困生、有的老师对“自学互帮导学法”的认识还6有偏差，如“课堂上老师要少讲”，指老师要少讲知识，并不是老师不说话，不点拨、不引导，不评价、几堂课在检测评价这一方面都做得不够好,都有待7加强、参加此次活动的感悟UI!、语文老师要承担德育教育的任务语文具1有思想性、情感性，做为老师要有丰富的情感，课堂上要充满激情、我们语文组老师要率先走出“高耗低效”2的路子在当前的情况下，语文阵地好像少了，但这不怪别人，怪我们语文老师没有利用好、我们语文老师应树立“大语文”教学观，“大语文”3教学是针对传统的“小课堂”语文教学而言的多年以来，在应试教育的指挥棒下，我们的语文教学都是单

一、封闭的小课堂教学，语文教学蹒跚于“三中心”和“三惟一”的羊肠小道上，导致收获少，教学“少、慢、差、费”，已到了非改不可的时候“大语文”教学要求改革课堂结构，变“注入式”为自学互帮，因此，教学内容要尽量贴近生活，引进时代活水，教学形式应力求生动活泼，引导学生参加其中，使他们变被动为主动，从而使学生成为课堂的主人“大语文”教学要求老师知识面越来越丰富，琴、棋、书、画最好都会一点，数、理、化、生最好能懂一点，只有知识丰富了，才能举一反三，才能形象生动，要言不烦，让学生愉快地学习知识，从而揭示生活的真谛和自然界的神秘、多读书，读与语文专业有关的书，读教育教4学书，甚至读哲学、历史等各个领域的书，修炼内功,增强文化底蕴，不是使自己装有一桶水，而是使自己成为一条奔腾不息的长河只有这样，你的语文课才能高屋建令瓦游刃有余、用心准备每一堂课，因为仔细只能把事做对,用心5才能把事做好课前自备、集备，课后反思琢磨准备十分钟能上课，准备三个小时也能上课，但含金量是截然不同的每一位语文老师平常就要深化每个班级去听课平

6.时就要多沟通，多思考，多创新应加大语文教学改革的力度、阅读和写作课搞得不够好，特别是阅读课,7上得还比较凌乱这两大块所占比例很大，应引起高度重视总之，初中语文组这次教学竞赛及研讨会搞得很成功，每位老师做了精心准备，充分发挥出了自己的水平，并做了精彩的点评，指出了语文学科现存的问题，为语文学科今后推行以“自学互帮导学法”为核心理念的课堂改革指明了方向语文教研活动总结篇5在实施《英语口语训练校本课程》两年多以来,我在一直进行英语口试的探索与实践，并取得一定的成效，学生明显体现出浓厚的学习爱好和更强的口头交际能力，学生在学习态度、习惯和成绩上都有明显的提高首先，为了提高学生的学习成绩，我从激发学生的学习爱好入手，以英语口语为突破口为此，我制定了英语口语的内容从口语句中我找了将近个句子让学生常400100说长练，这些句子都是我们生活中经常用到的，而且句子简短，易记，提高了学生运用英语沟通的爱好接着，我制定了英语口语训练的时间，我要求学生在家里跟父母用英语沟通;在上课前，每次抽出名学生，每人5有秒的英语时间，这秒必须说英语而且不能停，内容3030不限，可以说你昨天看的新闻,电视剧，也可以说个幽默笑话，碰到不会的英语单词就用汉语代替，这个活动由英语科学习委员主持课下在校园内碰到学生我都要跟学生对上几句，让学生养成口不离英语的习惯而我课堂上尽量用英语组织教学，这样，学生在浓厚的口语氛围中，可以大胆地去说原来，不善于开口说英语的学生，也乐观的参加到活动中来，他们的英语成绩也得到了提高此外，我根据本校的实际情况，制订了自己实让每一位老师在团队中发挥自己的潜能，凝聚智慧,制造智慧

（二）抓好老师的业务学习、加强理论学习，丰富教研活动.根据单周工作1安排，组织老师学习有关理论，把新课程的理念,实施新课程的方法贯彻到教学中去，让每位老师在教学实践中制造性地运用教材，并不断反思，不断总结，使新课程的实验工作得以顺利实施.、确立正确的教学质量，牢固确立“老师为主2导,学生为主体”的教学理念，课堂教学要着眼于学生的进展，让学生在生动活泼的教学中增长知识,提高素质,课堂上开展自主，合作，探究的教学方式，推动素质教育、提高教学质量，仔细落实课堂教学，做到有明确的3教学目标，努力提高课堂实效.做好“学有困难学生的辅导工作，做好跟踪记载工作施英语口语课程的计划每个班级的口语有本班的具体内容，也有跟其他班级相同的部分在实施过程中也遇到了很多的问题比如有些学生反映家长不懂英语，也有学生想表达某个意思表达不清，还有的学生仍是不敢开口说英语针对这种情况我和学生共同商议，共同解决具体措施我开导学生家长不懂我们可以当他们的小老师啊，在教他们的同时我们也同时复习了我们的知识内容表达不清很正常，这都源于我们的词汇量太少，我们还得扩充词汇量，多记多写至于不敢开口说英语的学生，我更多的是鼓舞，去除他的羞怯心理，使每一位学生敢于说，乐于说良好的师生关系使学生消除了紧张和顾焦虑情绪然而，民主，和谐，宽松的学习氛围不是一蹴而就的，而是在长期的学习实践中形成的要制造这样的学习氛围首先老师要对学生充满激情，要用丰富的表情，幽默的语言,激发学生愉快的语感我还会继续努力，把我们学校的英语口语推向一个更高的起点、开展走出去，请进来活动鼓舞老师乐观参4加各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益、鼓舞大胆使用已有的现代化教育手段进行5语文课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐、做好教学质量监控，采纳班级段推磨测试的6原则，每月一次检测，及时调整师生的教学行为，确保教学质量的提高

（三）抓好常规管理，提高教研质效、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检1查管理、全体语文老师于单周二下午点进行学23:50习、沟通、备课及评课等活动、继续抓好课堂常规教学，向课堂四十分钟要3质量老师要仔细备好课，提高备课质量本学期的备课方式仍提倡表格式，强调反思的记录要个性化,要多关注教学目标、知识点的达成情况、完善集体备课制度，每次集体备课要求记录在4案、乐观开展听课、评课活动每位老师听课不少5于节，同时做好听课记录并填写好听课评价表

20、每位老师开足一课教研观摩课，促进教学质6量的提高、抓好学生作业的布置与批改要求作业布7置量适当，质要高，难易搭配，提倡分层布置作业；学生作业案面干净，人次齐全、课堂上关注学困生，努力培育学困生学习爱好，8扎实提高学困生学业成绩、做好本组的教研监控工作，每月一次质量检测，9实行班级段推磨出题，集体批阅，有问题及时反馈矫正，确保教学质量的提高、全体语文老师继续乐观参加实地观摩及网10络沟通活动

五、具体安排九月份、制定教研组计划，检查周备课和作业批改情1况、第一次教研会议明确本学期教研工作重2点、语文研讨课第四周（张君）

3、教案、作业、业务笔记例行检查

4、智慧教育个案分享5十月份、研讨仿写促进遣词造句水平提升

1、听推门课（关注青年老师成长

2、语文研讨课第八（张3君）、个案研讨分享

4、教案、作业、业务笔记例行检查5卜一月份、上月份业务检查情况反馈

1、组织学习仿写促进遣词造句水平提升

2、语文研讨课第（洪312梅）开展集体备课活动、

4、学生书法竞赛（铅笔字钢笔51—2,3—6字）、邀请市骨干老师来校进行讲座6O、教案、作业、业务笔记例行检查

7、智慧教育个案分享、研讨8十二月份、上月份业务检查情况反馈

1、围绕教研课题进行业务学习

2、邀请区骨干老师来我校上观摩课

3、语文研讨课第十（高昕）4I U!、教案、作业、业务笔记例行检查

5、教育智慧个案分析6一月份、上月份业务检查情况反馈1。