语文培优补差工作计划

语文培优补差工作计划在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作帮助语文培优补差工作计划后进生取得进步辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力时光在流逝，从不停歇，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时此刻我们需要开始制定一个计划好的计划都具备一些什么特点呢下面是我

三、制定内容编写整理的语文培优补差工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家

二、制定目标语文培优补差工作计划1

一、指导思想要求他们完成，全面提高语文能力提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，们学习，并及时进行检测人；训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力培优计让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，

四、优生培养对象（8人）并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力介绍或推荐适量课

二、学生情况分析外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是文言文阅读和诗歌赏析方面，多给他们一定的指导，并通过课外经典美文的阅读熏陶，以二年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习使其在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成,且质量较好，如郭欣、郭山源等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但

五、辅差对象是也有少部分学生如李传旺、张有米等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重李传旺张有米张欣荣学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步

六、主要措施

三、定内容

1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合培优主要是继续提高学生的阅读能力与写话能力介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是习作方面，多给

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量他们一定的指导，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们排除学习上遇到的困难完成，全面提高语文能力

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄训练差生的口

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次

四、培优对象

6、采用一优生带一差生的一帮一行动郭欣郭山源徐哲李传花

7、请优生介绍学习经验，差生加以学习

三、定内容

8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，全面提高语文能力

9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄仿写，后独立完成，保证每个希望生有话可说，有文可写训练他们的口头表达能力，让希望生

10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，尝试说、敢于说、进而争取善于说保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩语文培优补差工作计划7—、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助希望生取得适当进步，让希望生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力培优计划要落到实处，训练良好学习习惯，提高整个班级的语文素养和语文成绩

二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高综合语文能力，并协助老师帮助希望生取得进步

四、主要措施生脱贫”，优生更棒，特制订本学期的培优补差计划如下

1.采用一优生带一希望生的一帮一行动

一、基本情况正轨为有效地做好此项工作，确实提高我班的语文教学质量，做到“差

2.请优生介绍学习经验，希望生加以学习语文培优补差工作计划8结合开学接班和近五周的学习观察，特

3.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响希望生我们六年级三班一班共有学生39人，其中女生17人，其中学困生有10人，平均分在30——50分左右非常差的只有十几分他们都有一个共同的特点，厌学、基础很差，没一本的学习方法，学习吃力，不求上进

4.对希望生的每一点进步都给予肯定，调动他们的学习积极性和成而且家庭教育几乎为零，家长不关心孩子的学习优等生4人平均分在功感85——95分左右可是，他们的学习习惯不怎么好，自觉性也不十分强，然而形象思维却先天优越，尤其是语文习作思路、语感、习作等很棒却

5.充分了解希望生现行学习方法，给予正确引导偶尔也会出现粗心大意的毛病

6.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高

二、我采取的主要措施

7.必要时与家长联系，协助解决希望生的学习问题

（一）关于补差的措施

1、耐心细致地做好差生的思想工作，多亲近他们，经常鼓励，让他别是结合刚刚结束的第一次月考成绩，我班的培优补差工作急需纳入们抛开厌学的缺点，奋起直追

2、利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，积极进行

8、尽快检测，当场鼓励进行一周一测试，并以测试卷为线索,真正“学案导学”的实践之，进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导交做到一试一精讲，一试一收获的知识点上的强化巩固训练流作为契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信心

9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续

3、采用一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默化地去拉动进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感后进生，感染差生

10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，

4、课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩

5、对差生从学法上下功夫，实施多做多练措施特别保证每日一记

11、适时进行个别谈话或者与家长联系，协助解决差生的学习问题事，每周两作文，训练他们学会多说几句通顺的句子；优生适当增加题目力争全班平均分能够突破60分的目标难度，并安排课外作品阅读，不断提高解题和写作能力；争取从习作上多得分

（二）培优的举措

6、先从书写上进行强化训练，尽量把字书写的规范整洁，利用“作

1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动业展示栏”多激励他们

2、近反义词和经典对子的积累

7、在教学过程中，灵活多样的方法培养他们学习兴趣让他们逐步的喜爱学习语文，乐于学习语文工作中要避免死气沉沉的高压政策，随时做到活跃学习氛围，焕发每个差生的学习激情

3、成语谚语编写与积累爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信心

4、背诵古诗比赛后进生，感染差生

5、激励他们当好老师的小助手，指导孩子们的学法

3、课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生

6、长期进行展示活动，激励他们更上一层楼

4、对差生从点上下功夫，实施多做多练措施，训练他们学会多说几句通顺的句子；优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高

7、鼓励他们做学习经验介绍，达到全班共同进步解题和写作能力语文培优补差工作计划9本学期以来，我注重培优补差工作，针对学生的

5、从整体上进行格式和书写强化具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措

6、在教学过程中，灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙语施地实施落实“培优补差”的内容，使学生都能较好的得到发展文是有生命的，它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中只有活跃起来了，学生也就有学习激情了

一、采取的主要措施

7、以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的知识点上

1、利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄教案，的强化巩固训练进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导交流作为契机，多关

8、对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中

2、采用一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默化地去拉动树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感

二、我进行的有效尝试语文培优补差工作计划10

一、指导思想

1、短期塑形的格式训练、书写训练以及说话写话训练（特别针对后提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成进生）为强化训练目标绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良

2、中期塑量的有背诵经典古诗文，积累成语、谚语、和课内外的好好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整词佳句个班级的素养和成绩

3、长期塑心的结合教材内容，实行动手实践，进行映射教育我们

二、学生情况分析都知道，我们的教学，不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词，只要我们善于去发掘，它都有极强的映射性，我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去，这就是真正的“大语文”教学观，可本班共有学生74人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看大能也就是我们常说的德育渗透了部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如柴文博、郑博彦、龙云飞、孙依雯、王安妮、乔逸飞、陶筱帆、刘云龙、高智辉、葛倚兵等，且担任班干部能起到较好的模

三、我的工作特色范带头作用，但也有少部分学生如范嘉伟、陈志刚、王泽中、肖亚杰、常成方、田擘峰、杨玉霞、赵培涛等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书用先进创新的教学理念，活泼风趣的教学风格、灵活多样的教学写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方法，严谨耐心的教学态度，让每一位学生体会到学习语文的乐趣，带领方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步他们从语文中去生活，在生活中学语文

三、培养内容差的功课补上去培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力成立课外兴趣小组，

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环通过活动进行培优对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，节课前预习、课堂听讲、课后复习课前预习时，要把通过查找资料仍但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动有的放矢，听课量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向的效果就会比较好方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力通过各

3、减少作业量，认真查漏，专项训练训练中选取后进生普遍不懂种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢训练中让成绩好的学生发挥绩帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他

4、坚持不懈地关爱后进生们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写训练差生的口头表达能力，堂上创造情

（1）多鼓励少批评后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心

1、帮助他们树立自信心后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次再接再厉只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业

（2）组织互助小组进行帮助本学期，学校计划继续以班级为单位，

7.采用一优生带一差生的一帮一行动组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助

8.请优生介绍学习经验，差生加以学习

四、具体措施

9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合

10.对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难

11.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见

12.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩

五、优、潜生名单样示范作用；优生名单柴文博、郑博彦、龙云飞、孙依雯、王安妮、乔逸飞、陶

2、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展；筱帆、刘云龙、高智辉、葛倚兵、宋一夫、何佳琦、张司凯、陈东慧

3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理；潜生名单范嘉伟、陈志刚、王泽中、肖亚杰、常成方、田擘峰、杨玉霞、赵培涛、齐梦宇、苏志雄、许普琰、崔法洋、申彦航、段长振

4、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文学习基础；语文培优补差工作计划11

一、指导思想

5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步

三、培优对象胡玉洁、刘康、杨慧、杨梦婷、潘银、杨杰提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力,五年级语文培优补差工作计划培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖

四、辅差对象雍成武、陈先进、杨潘、刘翔、任亚兰、刘辉掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的

五、主要内容及措施培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能语文素养和语文成绩力，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排

1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能

二、工作目标写得出，可先布置他们摘抄仿写，后独立完成,保证每个差生有话可说，有文可写训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢

9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题于说、进而争取善于说具体措施语文培优补差工作计划12制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培

1.课外辅导，利用课余时间优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高特别是语文考试这一基本的能力（阅读和写作）

2.采用一优生带一差生的一帮一行动制定内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力介绍或

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生水平，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力

5.对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课外辅差的内容是教会学生逐步提高写作水平，可先布置他们摘抄作品阅读，不断提高做题和写作能力

五、补差辅导对象（8人）

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感

六、主要措施

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展保

1、课外辅导，利用课余时间证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高

2、采用一优生带一后进生的一帮一方式

3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习

9、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生语文培优补差工作计划2—、指导思想

5、对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力根据本班的实际情况，开展培优补差工作辅导工作要落到实处，发掘并培养一批语文

6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整个班级的语文素养和语文成感绩

7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩

二、学生情况分析

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高五年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说主要措施语

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高文培优补差工作计划13指导计划

1.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成

2.请优生介绍学习经验，差生加以学习绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力培优计

3.课堂上用优生学习思维、方法来影响差生划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，

5.对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课外并能协助老师进行辅困活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩作品阅读，不断提高做题和写作能力制定目标

6.鼓励希望生积极进取在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感在这个学期的培优辅困活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在70分左右，并协助老师实施辅困工作帮助

7.了解差生现行学习方法给予正确引导，朝正确方向发展，提高学后进生取得进步心得体会范文辅困对象能按照老师的要求做好,成绩有习成绩一定的提高，特别是应对语文考试的能力

9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生制定内容:培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力介绍或推荐适量课课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安

6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力辅困的内容是续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学习，写话至少感能写得出，可先布置他们摘抄仿写后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝

7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，试说、敢于说、进而争取善于说保证后进生改善目前学习困的状况，提高学习成绩主要措施

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高

1、课外辅导，利用课余时间

9、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题

2、采用一优生带一后进生的一帮一方式总之，不管是优等生还是困等生，包括班级中间的部分，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，

3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记

5、对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排着一句话“好孩子是夸出来的”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能

二、主要措施力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获“，我将努力使每个学生都能在

1.利用课余时间，进行有效的辅导我的教育下，每天都有收获，每天都在进步

2.采用一优生带一差生的一帮一行动语文培优补差工作计划14本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施一学期

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习以来，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步躲、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

一、基本情况

5.对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力我所教的班级学生65人，其中

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续

1、学困生有

（9）人，这9名学生学习习惯和行为习惯都较差进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感

2、优等生刘红学习习惯好，自觉性强，尤其是数学解题方式方法

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展思路很棒，可是语文习作显得不足保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心

9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题

3、长期的有背诵积累古诗友

三、配合本学科教学组织的教学活动有积累成语、谚语、和课内外的好词佳句

1、百字竞赛

五、自己工作的特色是有先进的教学理念

2、反义词对子积累活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣

3、成语谚语编写与积累对学困生花的工夫多，但收效不算很大在今后的教学工作中，我仍

4、背诵古诗比赛要继续做好培优助困工作对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头对因学习习惯不好，学习方法不当，

四、自己进行的有效尝试有学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导多动脑筋，多想办法，

1、短期的有以寓言故事为主题的故事会下大气力把教学工作做得更扎实更有效

2、中期的有结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教高看一眼，厚爱三分重在补差，旨在提高，以最大限度的耐心和恒心补语文培优补差工作计划15—、指导思想:出成效把教师的关爱奉献给全体学生对优生施加压力，严格要求；对差生

二、差因分析

4、环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放寻找根源发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说“我不识字不也过得很好”这多是学生自身原因大大挫伤了孩子的上进心有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困

1、志向性障碍学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常难学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁

三、采取的措施

2、情感性障碍缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，撞一天钟随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下上课有自暴自弃但是，他们真的是不想上进吗？不是有句格言说得好没有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有不想成为好孩子的儿童我们要让他们都抬起头来走路因此，我们针对恐慌感久而久之成为学习困难学生造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手

3、不良的学习习惯学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学

1、引导学习困难学生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事他们一般贪玩,上课自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成课前不预教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识帮助他们寻找习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境即使有不懂的问题也很少请教他人不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习

2、培养良好的学习态度正确的学习态度是提高学习成绩的重要因并没有变成他们内在的需要素学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣他们“跳一跳摘到桃子”引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难,坚持学习积累他们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望

3、优化课堂教学的手段学习困难学生的形成有一个过程因此他

6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量帮助学习困难学生是一项们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程教学由易到难，使长期的工作在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提学生层层有进展，处于积极学习状态师生活动交替进行，多为学生提供出不同的要求，采取不同的教育措施对在课堂上没有解决的问题，老师自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正对待不同的帮助补缺为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进学生采用不同的教学方法行补课作业要做到区别对待还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步

4、教育他们学会如何学习从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策

7、提倡积极鼓励评价学习困难学生的问题通常不是一天两天就形略应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪“哀反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的

5、激发好奇心，引发求知欲在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心为学习困难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路因此，要尊重学生的人格,重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励

8、给予学生成功的机会学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习相反，成功感却能使学生在轻松愉快中学习，增加学习兴趣学习困难学生并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的长处我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的兴趣活动，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他方面的落后状态学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，语文培优补差工作计划3由于学生成绩参差不齐，所以课堂教学且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，必须要考虑分层，而且尤其要做好培优补差工作.学生知识面比较窄，做题时灵活性不够另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成对于补差方面，要考虑以下几点因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差第一，端正学生的态度这不但包括学生的学习态度，还包括做事的态等生得到较大进步度.

三、辅导内容有相当一部分学生每次老师督促他们学习时，总以成绩差、跟不上课为借口.要提前跟他们说，大家其实都在同一个起跑线上，如果将来再培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力包括朗读、背诵、把英语学得不像样，那只能说明自己的态度太糟糕，是要受到惩罚的.口语交际、写话、课外阅读、作文等方面介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们另外，有很多后进生做事的杰度也是很不端正的.他们过于懒惰,体育、一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平,定时安排一定难度劳动、品德等等方面也都自认为不如人.的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力要让他们重新审视自己，认识到自己的优点与不足.辅差的内容是鄂教版五年级语文下册教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，起先可以量化他们所做的有意义的事并得以强化，同时弱化他可先布置他们摘抄训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说力争使他们的语文能力得到提升们所做的不良之事，逐渐确立较为稳定的行为准则.第二，第二，严厉与关怀双管齐下结合往年的经验与教训，我今年一段定一个目标.实现这些目标就意味着自己成功了.然后带着这些成就感，定要把工作做细，做到每个学生都不放过，争取让他们得到进步.当然，一激励他们实现下一个更大的目标.定要全神贯注于教育教学工作，对于成绩差的学生，第一要有耐心，第二要有爱心，第三必须细心.要让他们感觉老师是重视他们的，在课堂上要让第三，作业量少而精这和成绩较差的学生不同，成绩好的学生不能占这部分学生做好笔记，积极参与，课下要把单词、句型、短文等牢牢识记，用太多时间做作业，这会降低学习的效率.当然在学生巩固知识方面出现问并多检查.题时要及时安排一些书面作业，让学生做到手熟眼熟.也不能过高地估计学生，平时还需多观察.作业要体现中招考试的风格，做到有备而来.第三，第三，作业的量要有保证作业包括书面作业与口头作业.对于成绩差的学生来说，光有口头作业显得很虚幻，一般这样的学生认为书面语文培优补差工作计划4本学期以来，我注重培优补差工作，针对学生的作业才是真正的作业，而口头方面他们有很多人无从下手,所以书面作业具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施一学还是为主要检查的内容，但在做完这些任务之后，还必须严格要求他们识期以来，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措记所写的内容.施地实施落实“培优补差”的内容，使学生都能较好的得到发展对于培优来说，要注意以下几点

一、基本情况第一，要想办法让成绩优秀的学生形成持久的积极的学习态度凡是由我们六年级强化一班共有学生42人，其中女生18人，在我的零起点于虚荣或一时兴起而努力学习的学生不一定有持久的积极的学习态度.所上的平均分是386分以要对成绩优秀的学生进行理想教育，让他们把学习当作一种乐趣，成为体现个人人生意义的行动的一部分.第二，让他们确立学习的目标引导他们把学习分成几个阶段，每个阶

1、学困生有10人，平均分在20—30分左右他们分别是王远情、们，亲和他们，让他们有足够强的学习信心易佳艳、蒋洪才、张该洪、袁高春、李平宗、陈正伟、何高勇、何运超、王安崇其中王远情、何高勇、蒋洪才、王安崇、陈正伟这5名学生的学

2、采用一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默化地去拉动习习惯和行为习惯都较差，其他5名同学在习惯上相对较好一些但他们后进生，感染差生都有一个共同的特点，家庭教育几乎为零，底子薄，基础差

3、课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生

2、中等生有28人，平均分在40—50分左右大部分同学的学习习惯都很好，自觉性也很强，就是记性好忘性快，知识点积累远远不足，从

4、对差生从点上下功夫，实施多做多练措施特别保证每日一记事，而导致学习浮动性很大每周两作文，训练他们学会多说几句通顺的句子；优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高解题和写作能力；争取从习作上多得分

3、优等生4人平均分在85—95分左右他们是易佳梦、李龙艳、王昌芬、高飞其中高飞的学习习惯不怎么好，自觉性也不怎么强，但是

5、从整体上进行格式和书写强化，尽量把卷面印象分全部抢到形象思维却先天优越，尤其是语文习作思路很棒，可是数学就略显不足；而易佳梦、李龙艳、王昌芬3名同学的学习习惯很好，自觉性也比较强，

6、在教学过程中，灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙语却偶尔也会出现粗心大意的毛病文是有生命的，它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中特别是我们强化班，更是要避免死气沉沉的高压政策,虽不说一定

二、我采取的主要措施要减压，但却不得不适时地进行变压，只有活跃起来了，学生也就有学习激情了案，进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导交流作为契机，多关爱他

7、进行一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一

1、利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄教试一收获的知识点上的强化巩固训练

8、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续

四、我进行的有效尝试进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感

1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练（特别针

9、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展,保对后进生）为强化训练目标证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩

2、中期塑量的有背诵经典古诗文，积累成语、谚语、和课内外的好

10、重视中等学生，保持其成绩稳定和提高词佳句

11、适时进行个别谈话或者与家长联系，协助解决差生的学习问题

3、长期塑心的有结合教材内容，实行动手实践，进行映射教育例力争全班平均分能够突破60分的目标如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里,为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心；另外，我们都知道，我们的教学，不管任何科目任何任何一节课乃至任何

三、配合本学科教学组织的教学活动一个词，只要我们善于去发掘，它都有极强的映射性，我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上

1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动去，这就是真正的“大语文”教学观，可能也就是我们常说的德育渗透了

2、近反义词以及经典对子的积累

五、我的工作特色

3、成语谚语编写与积累用先进创新的教学理念，活泼风趣的教学风格、灵活多样的教学方法，

4、背诵古诗比赛严谨耐心的教学态度，让每一位学生体会到学习语文的乐趣，带领他们从语文中去生活，在生活中学语文作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步一学期以来，我虽说对学困生花了很多工夫，但收效不算很大在往后的教育教学工作中，我仍将继续做好培优助困工作对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头对因学习

三、任务和目标习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我将具体问题具体分析，区别指通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能,端正导多动脑筋，多想办法，下大力气把教学工作做得更扎实更有效学习态度，提高学习成绩争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩语文培优补差工作计划5—、指导思想

四、方法措施提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助

1、利用课堂时间辅导下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力

二、现状分析我班共有学生61人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，

3、家长和老师相配合在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步当后进生作业出辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情现较多错误时，我要当面批改，指出错误，耐心指导当少数后进生因基况和作业情况定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促进步新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成表扬，以此来提高他们的学习成绩绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力培优计划要落

2、课余时间个别辅导到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的对于优等生，我在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作帮助巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥同差生取得进步辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高特时，在每周的星期

二、四下午课外活动定期对后进生进行辅导，对当天所别是语文考试这一基本的能力学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如看谁进步快、看谁作业得满分多、培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力介绍或推荐适量课看谁成绩好等外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写训练差生的口头表达能力，堂上创造情

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说语文培优补差工作计划6—、指导计划

1、课外辅导，利用课余时间为了提高优生的自主与自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学

2、采用一优生带一差生的一帮一行动习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力培优计

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础与阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

5、对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。