语文第十二册教学工作计划

语文第十二册教学工作计划语文教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行，语文不只是一门学科，一种本事，更是一门艺术，一门科学你是否在找正准备撰写“语文第十二册教学工作计划”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！#139340语文第十二册教学工作计划1本学期我担任高三⑷⑺两个班的语文教学工作,在每一天的教学工作中，我都尽量做到兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈怠语文高考考点细实、知识深广，《考试大纲》又不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动现新课程改革日益推动,如果一直延用以前的旧方法，已经无法适应新形式下的高考了通过摸索和讨论，再根据本届高三的特点,努力探索一种用时少，效率高的教学模式现将本学期工作作如下总结最后，我还会定期的组织个别辅导对象，进行一次小小的练习检测，让学生备好便条纸，每次小测就上交一张便条纸，让学生注意保管，从而使他们自己也能及时感受自己的学习情况老师也趁机及时了解他们的一些状况及对知识的掌握情况利用每个单元的检测，注意对这些学生的学习情况进行分析，看看辅导的效果如何，同时对于那些有所进步的同学注意及时的鼓舞，还应对帮助他的同学给于及时的肯定#139341语文第十二册教学工作计划3

一、学生分析本学期所教的高三⑷，高三⑸两个班的学生语文素质有所提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、乐观性不高相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡

二、准确定位针对学生基础薄弱情况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学不强求整齐划

一三、有教无类但又要分层指导对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改做到针对个性特点，有针对性的辅导另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高能力的作业对情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导部分学生基础较扎实，复习态度也主动乐观，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯.具体安排如下首先，整体常抓不懈虽然部分学生基础较好，但老师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练其次，临界生重点辅导对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习再者，帮助差生进步平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排,及时了解其复习情况，做相关指导对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点，我们决定重抓其基础，提高其保分意识首先，提高士气学生难免具畏难心理，应极力避开他们破罐破摔故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标其次，重抓基础分就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以但全卷中有十三分（字音、字形及默写）却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练具体做法单独找学生两两谈话，告之背默方法,安排其互背任务，按时抽查;临近考前，全班整体检查默背;高考题训练加强再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强具体做法先抓稳学生的作文结构训练，这是基础重抓作文件题，这是得分的根本每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评集体备课，科学备考每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位老师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练

三、练习形式单项训练和套题训练相结合练习以综合为主,结合学生情况，补充题组训练U!本学期是高三的第一学期，教学内容有

1.完成选修

八、十二课本的教学，重点是常用文体阅读与写作

2.语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导3,作文进行分层指导系列训练作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面全批全改

五、教学进度:第12语言运用.综合训练.语言文字规范与运・用教学第36周新闻阅读与写作.写作训练・第710周实用文体写作,写作训练・（期中考）第11-15:古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习第1617周语言运用.综合训练・第1820周现代文阅读（必考）・（学业测试）第21-23语言运用.基础综合训练.考点辅导.（名句名篇的背诵、双基的训练和作文将贯穿始终）#139677语文第十二册教学工作计划4入学教育教学内容入学教育包括四幅图画，分别以“迎新同学”“学习语文很快乐”和“良好的学习习惯”为主题这部分内容可以帮助学生初步了解学校生活的一些侧面，感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣，并初步了解读书写字的姿势和书写的执笔的方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础这几幅图为学生提供了观察讲述的材料，教学时，可以引导学生观察画面，讲述图意，把观察画面与参观学校、讲述感受结合起来，指导学生认识校园，了解学校常规对读书写字姿势的指导，指导学生仿照图画练一练在今后的长期的教学活动中，一直都要重视良好学习习惯的养成教育教学目标:L观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切、同学的友爱、学习语文的快乐

2.依据画面内容，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、B结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育

3.观察与演练结合，培育学生愿意与老师和同学友好交谈的态度教学重点使学生感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣教学难点是学生掌握正确书写的执笔的方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础课时安排两课时汉语拼音教材分析教学内容汉语拼音共包括13课拼音课和四个复习汉语拼音部分共13课，主要包括24个韵母和四声、23个声母、16个整体认读音节以及常用209个音节的学习教材配有意境优美的情境图，并随图出现相应的短语、句子和儿歌，其中包括要求学生认读的70个常用字教学要求

1.掌握6个单韵母,9个复韵母、5个前鼻韵母和4个后鼻韵母能准确地读音认形，熟练地按规定书写，并达到背诵、默写程度

2.学会16个整体认读音节，能准确地读出它们带调的音，熟练地按规定书写,并达到背诵、默写程度

3.学会23个声母，能准确地读音认形，熟练地按规定书写，并能达到背诵、默写程度

4.认识声调符号，学会四声和轻声

5.学会两拼和三拼连读的拼音方法反复练习拼读音节

6.掌握U上两点省写规则

7.认识70个生字，正确读词，会读儿歌教学重点掌握拼音字母的音、形，能正确书写教学难点掌握音节的拼读方法及整体认读音节

一、教学方面:仔细讨论各课改省份高考题，仔细讨论高考精神,仔细组织备课组进行复习研讨，仔细制定第一轮复习计划在正式展开复习之前，我针对20xx年高考的新形势，仔细讨论20xx年考纲和考试说明,，重点关注新课程改革，关注新课标卷同时深化领悟参加的市里的调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中仔细参加语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的基础上，再深化领悟，细心吸收，精心选题，根据生情校情学情，制定工作计划，确保教学目标的落实和完成制定周密的复习计划按备课组工作计划，高三复习分三个阶段第一阶段要稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要跟高考有关的，仍有复习的必要备课要细，上可要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性为学生形成知识的系统性作课时安排三十四课时第一组教材分析教学内容识字

（一）包括四课归类识字、一个《语文园地一》和口语交际《有趣的游戏》教学要求:

1.认识52个生字，会写14个生字，能正确地掌握它们的音、形、义

2.认识5种笔画4个偏旁

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

4.认识反义词，看图连词，读句说句，认读姓氏和背诵古诗

5.能观察游戏的过程，把自己做过的游戏说出来,互相沟通教学重点认字写字，流利地口述游戏的过程教学难点认记带新偏旁的生字，辨认相近的字德育目的激发学生热爱祖国的文字，学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子美育目的激发学生坚持参加体育锻炼的爱好,在学习中得到美的享受教学措施在识字教学中，老师要调动学生的识字积累，进展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和制造性的学习，可以让学生自己想办法识记汉字要鼓舞学生主动识字、自主识字，依托教材中的有关内容，鼓舞学生在生活中识字，让生活成为识字的大舞台，利用学生生活中的有利条件，形成对识字的浓厚爱好对于不易掌握的汉字，老师要制造各种途径,多种方式，增加汉字与学生见面的机会，加强汉字的复现和巩固，使学生最后得以掌握教学时间十三课时第二组教材分析教学内容课文

（一）包括五篇课文:《画》《四季》《小小竹排画中游》《哪座房子最漂亮》《爷爷和小树》，一个《语文园地二》和一个口语交际《我教学要求

1.认识56个生字，会写19个生字，能正确地掌握它们的音、形、义

2.认识7种笔画，认识18个偏旁，了解几种意思相反的词3•理解课文内容，懂得《画》讲的是一幅山水画4•理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽

5.理解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情

6.理解课文内容，知道农村有许多漂亮新房，但最漂亮的是小学堂7•理解课文内容，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱惜它

8.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

9.能分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类读句说句和背诵古诗

10.口语交际中，能说出自己画的内容和作画时的想法教学重点掌握19个生字，理解课文内容教学难点了解诗句和画的关系，理解课文内容德育目的激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情懂得树木是人类的朋友，人人都要爱惜它美育目的感受四季的美丽教学措施在课文教学中，老师要牢牢抓住低班级识字这个重点，帮助学生认记生字，做好写字指导要做好朗读指导，要把读书的权利交给学生，充分相信学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书要尊重学生的感受，尊重学生的想法，鼓舞学生大胆地发表自己的观点和见解，调动学生学习的乐观性，活跃学生的思维教学时间十五课时美育目标通过拼图，培育学生审美观，辨析什么是美教学措施教学本组课文，要凭借看图、动手、多读，引导学生通过观察图画，认识生字并发现小窍门，巧记住生字把看与读结合起来，加深记忆，学生亲自动手，拼出美的图画，并结合图说话，评价作品教学时间九课时第五组教材析教学内容本组教材包括五篇课文，语文园地五和一个口语交际其中《我多想去看看》、《平平搭积木》是诗歌，《雨点儿》是一篇科学童话，《自己去吧》、《一次比一次有进步》是童话故事教学要求

1.能认识60个生字，会写18个生字，认识4个偏旁和一个笔画

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文

3.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系

4.懂得只有仔细仔细地观察，才能了解事物的特征

5.能借助图画读懂故事，说出故事的内容

6.帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚,然后评一评谁的办法好，谁说得好

7.初步了解要勇敢地锻炼自己不能事事都依赖别人的道理教学重点:

1.指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情

2.字和练习朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理教学难点从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学生活的本领德育目标:

1.培育学生热爱祖国的思想感情

2.养学生从小要树立自己的思想美育目标能认清做什么事情是对的，什么行为是美的教学措施:本组课文都是含有深刻的道理，让学生多读和多说，并能领悟到其中的道理上课可以采纳小组学习的方式，通过分角色朗读和比赛朗读调动学生的乐观性,对于童话课文也可以采纳编排课本剧的形式学习，从而提高学生的表达能力教学课时十六课时第六组教材分析教学内容本组教材包括五篇朗读课文，一个语文园地六和一篇口语交际其中《小松鼠找花生》、《雪孩子》、《小熊住山洞》是童话，《雪地里的小画家》上篇韵文《小兔运南瓜》是口语交际教学要求:

1.认识57个生字，会写16个生字，认识7个偏旁2,流利、有感情地朗读课文

3.道花生在地下结果这一特性，激励学生观察植物的爱好

4.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点5•理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因6•理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程

7.理解课文内容，懂得爱惜树木、保护环境是一种美德

8.动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法，培育学生丰富的想象力和创新意识

9.乐观参加与讨论，能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论准备第二阶段，知识的网络系统阶段以专题训练为依托，以第一轮复习为基础，让学生的知识系统化以专题促归纳，让归纳生升华让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系老师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的第三个阶段摸拟提高阶段在模拟中发现的问题，老师必须精讲，而且决心不再留任何尾巴对个性问题一定要做个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试在复习过程中，我注意的问题1重要的地方要在手里过，尤其是在诗文中的关键字和疑难字2）早读一般实行朗读的办法，而且是高声〈3〉课前一定提问，课后一定有作业教学重点:L认识生字和练习朗读、背诵课文理解课文的道理

2.说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里教学难点能正确理解课文包含的深刻道理德育目标

1.培育学生要孝敬父母

2.懂得爱惜树木、保护环境是美德美育目标知道什么行为是美的教学措施这组课文都是童话故事，可以采纳听录音的教学，或者看多媒体，激发学生的爱好，从而促进学生喜欢故事，喜欢课文，并用多种方式朗读课文，可以用小组比赛，可以用男生和女生比赛的方式朗读，对于有多种角色可以才采纳分角色朗读方式，提高朗读能力教学课时十四课时#138306语文第十二册教学工作计划5新的学期来临了，面对新的工作、新的挑战，我既兴奋又紧张仔细阅读了六班级教材，结合教材特点，我特做以下计划

一、教材分析:教材按专题组织单元，共八组，依次是感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力本册的综合性学习安排在第二组祖国在我心中和第六组轻叩诗歌的大门其中，轻叩诗歌的大门这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大部分除去第六组,共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇这七组教材，每组由导语课例口语交际习作回顾拓展四部分组成课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语部分课文后面安排了资料袋或阅读链接全册安排资料袋三次，安排阅读链接两次口语交际习作依然作为一个独立的栏目回顾拓展由三个栏目组成,沟通平台日积月累是固定栏目，另有展示台成语故事课外书屋趣味语文穿插安排，其中，趣味语文成语故事课外书屋各安排了两次，展示台安排了一次

二、教学目标

1、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字教学中，我会就难写的字、易混淆的字形作重点指导在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和书法爱好

2、阅读教学随着班级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力所以我觉得阅读教学更要注意在读懂课文的基础上教给方法，培育学生自主读书、习作的能力

3、口语交际教学注意激发爱好，引导互动沟通本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围我想要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参加交际、展开互动沟通制造条件交际目标要明确教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培育良好的语言习惯

4、习作教学对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标同时,还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程修改能力是习作能力的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯讲评中要重视修改，帮助学生养成仔细修改习作的好习惯

5、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识有的诗歌后附了解释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法

三、教学措施:

1、仔细备课备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂讨论，避开上课马虎，然后搞题海战术的做法

2、仔细上课加强课堂管理，提高教学效率督促学生形成良好的听课习惯;教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛

3、要常常听课、说课取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，平时注重向别的老师学习,乐观参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识

4、继续培育学生良好的学习习惯一方面，培育学生读书做笔记和不懂就问的习惯另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈

5、在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读指导学生把书读好注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平

6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来

7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养

5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识

8、仔细、及时地批改学生的作业

四、优等生的提高、学困生的优化措施:

（一）后进生转化措施

1、取得任课老师的协助，学生家长的配合常常上门家访

2、感情投资1多与后进生沟通，了解后进生的思想、学习和生活2对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心⑶对他们所犯错误和缺点及时指出和批评4多关注后进生的学习、课堂提问、练习多给机会难度较浅的AB、课后作业的布置与众不同C、作业尽量面批D、利用课余时间辅导功课

3、坚持不懈，持之以恒后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复,这样老师必须常常不间断进行转化我相信只要我们老师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上

（二）优秀生提高措施

1、加强对优秀生的思想教育优秀生学习成绩好，常常得到学生的赞扬、敬慕,家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程因此，我们要在本学期加大对优秀生的理4）每复习完一个章节一定要总结，方式可多样,不见得只实行检测5）平时多练笔，写一句漂亮的话，即就是在一句普一般通的话中用一个准确且漂亮的词句也可6）不忽视美文对学生情趣的陶冶，尤其是《读者》中的文章，要随时挑出一些和学生一起沟通，欣赏7）复习是力戒枯燥，要想方设法要复习课充满趣味，这既是语文课的特点，也是提高复习质量的有效途径8）不把语文课变成是哑巴式的知识传授课，想办法要学生动脑，动手，动口9）多打听一些外校，尤其是兄弟学校的复习方法，及时了解他们的复习内容和复习进度想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培育和教育

2、要适当评价，正确引导老师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好老师要有意识地常常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道老师赞扬什么推崇什么如，奉献爱心、关怀同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的

3、培育优秀生的团队精神和合作意识优秀生应作为班级体中的一般一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要常常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断沟通与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短

4、鼓舞学生质疑爱因斯坦说过提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，牛顿指出没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，制造一个让学生乐观思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高

5、在教学中渗透课外知识成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的爱好和乐观性根据这一特点，可结合课本的知识,适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望

五、教学质量I=J通过本学年的学习，在期末考试中，力争优秀率达50%以上，及格率达100%总之，我会尽自己最大的努力和孩子们一块儿学习、成长，使孩子们能在轻松愉快的氛围中学有所成、学有所得语文教学规划书

三、管理至上，指导为重树立管理至上，指导为重的基本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文能力进展的效果语文教学的三大禁忌却正是高三老师采纳最多并乐此不疲的基本模式

①大量讲述;

②大量训练;

③对学生大量的不断地否定我以为，高三语文老师要做的工作有两件

①给学生制造自主学习的基本条件;

②对学生自主学习进行指导、管理我以为，要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，精心设计考查训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让学生获得成绩，实现提高要实现这一目的，我们应该应在管理和指导上大做文章，大显身手，老师的作用并不主要体现在知识讲述和组织考查上高三语文老师的主要任务在于:

①学生情绪的控制与诱导；

②学习方法和解题方法的点拨;

③帮助学生构筑能力体系;

④帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标

⑤对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性意见和建议老师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成绩的显现在这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，老师则是学生的导游员和服务员以上是我在本学期教学方面的总结当然，在总结的同时，我们应看到自身的不足对比高考成绩痛定思痛，发现高三教学工作中也确实存在一些值得讨论的问题课堂教学中以老师讲解为主的情况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大减少然而，我们想调动学生的学习乐观性，努力体现以学生为主体的同时，却担心完不成教学任务，因而给学生的读书、思考和语言训练的实践活动时间不多或不充分;另外，老师让学生回答问题，经常要求学生讲出老师备课时的答案即标准答案，如果学生的答案不符合要求，老师则千方百计要“引导”学生走上“标准答案”的轨道这实际是借学生的嘴巴说出老师要说的话客观地说，这并不能真正体现学生为主体的教学理念，学生成了老师的传声筒这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高#127160语文第十二册教学工作计划2我们所辅导的学困生对象语文基础都比较差，学习爱好和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，在平常的作业中也常会出现没有改正的情况学困生辅导名单窦铸钿、顾占峰、赵佳畅、赵世翔、王泽豪针对这一学期的教学内容和教学进度的安排，我制定了如下的辅导措施首先，针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求因我辅导的人数也相对较多，如果每次都进行一对一的辅导的话，这是相对困难的所以我也让同班的辅导对象相互竞争，也可以相互进行沟通，让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立的其次，我在每一节课里面及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪看看每一个学习内容学生的反应针对学习的内容，我主要抓学生的作业改正首先是抓出这几个学生的作业本，从作业态度开始，从作业习惯开始强化每天的作业坚持把我所确定的辅导对象的抽出来，不管学生的作业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成每天下午和中午均利用半小时的时间对一些需要特别关注的学生进行作业的检查给学生一定的压力,但是又给于他们学习的帮助再次，注意收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握同时也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇,特别是在堂上的一些练习多展示这些学生的作品或者说是他们的练习完成情况，让他们也能乐观地参加到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面我还会让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。