赴州苏中学跟班学习的心得体会

赴州苏中学跟班学习的心得体会赴州苏中学跟班学习的心得体会本人有幸被选派到苏州中学跟班学习，为期两个月，想起在那千年府学，百年新学的苏中学习的日日夜夜，真是感慨岁月的无情,为什么欢乐的时间总是短暂的，在那里我又仿佛回到了大学时间，过起了读书，听课，学习，运动的简洁生活，同时收获了溪安同行的友情，忘不了我们在那里的点点滴滴，忘不了我们十个教师在苏州中学的探究与快乐也正是这样的环境，让我有心思静静思索苏中的教育与我们溪安一中的教育，乃至整个溪安的教育的区分，从中力求一些对我们有益的教育教学方法与理念，以下是我的一些学习心得与体会.首先，尝试归纳苏州中学的办学特点，用一句话来概括就是不行复制的苏州中学，以下浅谈几点形成学校先进理念，用理念指导办学

1.苏州中学提出并强调让更多的学生有更好的开展，以科学的方法求和谐的开展以及融合东方文化与西方文化，融合现代文化与传统文化的教育理念形成并落实将素养教育与教育质量落实于每个人每件事的工作思路和管理重心到年级、德育重心到班级、教学重心到个人〔老师和学生）的重心下移管理策略提出有底蕴，更要有底气、历史只能证明过去，我们要证明自己以及今日我们以历史为荣，明天要让历史以我们为荣的创新历史观提出师德带动生德，教风引领学风以及爱校如家，爱生如子的老师精神，并倡议以职业欢乐为主题的老师人生观价值观教育，进一步提升老师团队的精神面貌和整体素养.力求高尚多元阳光，落实素养教育2注意在学生中开展以人生奋斗为主题的高尚人生观和正确价值观教育提出要学会创业，先学会创社的理念，将学生社团作为孕育领袖和创业者的摇篮.力求科学细致到位，提高教育质量3在新课程的背景之下、在不加班加点的状态中，学校坚持遵循教育教学规律，以科学方法提高教育质量，尤其注意探究科学的教学管理方法，并将其转化为过程管理、目标管理、个体管理等三个方面，通过实施学生学业水平自我评价来促进学生的自主学习、主动学习、才智学习，最终力求借助限制论思想形成生气勃勃的内动力系统在强调落实教学六谨慎的同时，提出并强调把握教学七适度，以此促使老师的教学看法和教学科学水平的不断提高强调主动、创新、科学、细致、到位的十字管理精神，并努力使之成为全体教职员工的工作精神，成为学校新时期的教风.力求高质领先卓越，建立志向学校4确立志向学校的愿景，全体师生员工共同追求*责任感一种从校长传递到主任、传递到教工、传递到学生，大家都具备的高度的责任心，对自己负责、对他人负责、对集体负责、对学校负责、对社会负责、对国家负责*华蜜感一种从家庭美满、从身体安康、从志向实现、从人际和谐、从工作成就、从转变学生、从协助别人、从解决难题中都能获得的非物质的非狭义的华蜜观*成就感一种从自身开展、学生开展、学校开展中去获得自信、获得胜利、达成目标、实现志向的踊跃人生观.推动国际化战略，造就最优秀的学生5一大批具有较强国际竞争实力的创新人才已从苏州中学走向世界，在哈佛、剑桥、牛津、耶鲁、斯坦福、普雷斯顿等世界一流大学的校内中不乏苏中学子矫捷的身影.先进的集团化办学思路，打造当代领先中学教育模式6其次，谈谈由苏州中学的办学特色得到的启发，主要有以下几点.注意特色办学1特色建立和办学理念是一脉相承的学校办学理念明确，能详细化被老师认同，并最终变成自己的行动目标，学校就必须会形成自己的办学特色什么是特色？就是在办学主体努力追求之下，学校工作的某一方面特殊优于其他方面，也特殊优于其他学校的独特品质特色可以表现为人无我有，人有我优，人优我精独到而优异即为特学校特色不在大而全，而在少而精无论在办学、管理上，还是在教育、教学上，还是课外活动上，只要能在其中一点上有独到之处，就可以形成学校特色假如追求的太多、太全面，那么就难以形成某一方面的优或某一方面的特特绝不是外在的学校特色是实在性与抽象性的统一它不仅指学校的各项办学措施，而且指制定和采纳这些措施的指导思想;不仅指学校人际关系的现状，而且指其人际关系所表达的精神境界；不仅指考试中的高分，而且指获得高分的途径的高分表达出来的价值追求；不仅指丰富的课外活动，而且指组织和参与这些活动的目的、动机；不仅指各种竞赛活动中的奖牌，而且指这些奖牌折射出来的荣誉观；不仅指美丽的校内环境，而且指师生对校内环境特别依恋的感情.教学管理要讲究人性化2教学管理制度的人性化需求是教育开展的须要在传统教育阶段，学生的学习过程是被动的记录和复制这种模板式的教学方式，从根本上否认了学生作为生命个体的存在，否认了学习的过程是受教育的人全方位成长的过程，从而失去了教育为育人的真正价值近些年在相识到这一点后，关于主体性教育的探究，关于学生自主性学习的探究，关于学生特性开展与素养教育的探究，关于学会关怀的探究等，都说明了教育人性化在理论和实践方面有了很大进展这种理论探究导向指明白将来教育开展的方向和需求，就是在人性化的理念指导下，建立、健全人性化的教学管理制度，创新、改良人性化的教学方式、方法所以说人性化的教学管理是教育开展的势必需求。