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文本内容:
学年度第二学期2015——2016课程名称英语授课教师苗小婷职称教研室综合教研室授课班级听障九年级咸阳市特殊教育学校
2.教师呈现Let stalk部分的教学挂图T.Loo.a.th i.p icture.Loo.ou.o.th.w i ndow.I.i.snow i ngS..No.i・i snt.i.i.ra i n i ng.・・Oh.It.raining.Wha.’.th.weathe.I ik.today、Ss:It srainy.3教师遮挡雨的动作，继续引入话题；T:Oh!It i s rainingnow!what shouIdI doS.:Tak.you.umbre I I a.p Iease.T.Yes.tak.m.umbre I I.wi t.me.Thanks.Take动词拿上“；with介词”和….一^起”Take yoursunglasses withyou.Take your coat withyou.
4.教师继续引入并讲授se.you..c Ias.over..shou I.g.now.se.you.boy.an.gi rI s.
三、操练活动
1.分角色表演学生三人一组，分角色讨论演练对话之后，教师随机抽取几组学生进行表演，教师点评，给予肯定评价，鼓励学生多参及表现自己教师说英语单词，学生根据老师的嘴型猜单词，并作出相应动作
2.Part CMatch andsay
1.教师引导学生仔细浏览本部分图片，说出相应天气和衣物词汇
2.教师引领学生用学过的句型进行问答What s the weather Iike todayIt’.sunny.Yo.bette.tak.you.sunglasses.
3.同桌之间运用上述句型进行练习
4.同桌之间运用上述句型进行练习教学小结（经验教训、学生常出现翻译语序混乱，表达不清学生的语言交流能力较弱，书面语表达较差作业翻译中常反映、改进意见等）课题Unit5what s the weather1ike周次13如6年5月16日课次*3授课时间时
1.本课时教学目标
2.能熟练掌握词汇monn,star,weather report.教学大纲要求（教
3.能运用------How is the weather/------------It wi I I be学目的）cIoudy/windy/sunny/….就将来的天气情况进行问答
3.通过实际联系，运用you.bette.wea.your…..句型根据天气状况向他人提出合理的衣着建议
1.重点句型----------How i s the weather/-------------It wi I I be教材分析cIoudy/windy/sunny/---.就将来的天气情况进行问答（重点、难点）
2.难点句型学生能够理解运用you d better wear your…・.句型根据天气状况向他人提出合理的衣着建议教学方法小组讨论，问答法小组讨论，问答法教具教学挂件，ppt教学进程
一、课程导入
1.课前复习T:what can you see i n the sky at n i ghtSs:I cansee thestars.T:how many stars can you seeSsI cansee manymanystars.T:what eIsecanyouseeS..ca.se.th.moon.2新课导入Part AWarming up:discuss andfill with..教师承接上一环节，继续询问T:did youwatch the weather report Iast nightPlease showme yourrecords了解上一节课时作业的完成情况，和学生对话.・:Th.weathe.repor.say.toda.i..sunn.da.here.I.fine.Yo.shou I..take yourglasses withyou andwhat s the weather I ikein thesefive citiestoday•••PI easef iI I i nthe formwith themark.
二、课程展示活动和过程设计
1.新课展示Par..Let.I ear.more1教师就当地实际的天气状况进行回答T:a...fe I.war.today.I oo.ou.o.th.window,p Iease.What.th.weathe.I ik.i.X ia.today.Ho.i.th.weathe.i.X ia.today启发学生思考，了解句子Ho.i.th.weathe.i n…？同What.th.weathe.I i ke.i n具有相同的意思,都是对天气状况的提问2教师引导学生讨论这五个城市的天气状况，交替使用What sthe weather Iike…？和How isthe weather….？及学生问答
2.情景教学1教师借助课件展示自己前一天搜集的全国一些城市的天气预报，选择的地点要有代表性，如北京、上海、拉萨、兰州、广州等，然后很据这些咸亨是的天气状况进行会话，引出新的功能句How isthe weathertomorrow11wi I I be…
3.重难点讲解1How isthe weather inGuangzhou tomorrow It wi I I be sunny.对明天天气状况的提问可用一般现在时态，但对将来天气状况的预期是要用将来时态来描述的，即will be.Tomorro.wi I.b.sunny.I.wi I.b.war.nex.week.2you d better这是一^个表示建议性的句子，youd better后面须接动词原形，意为“你最好•••”如Yo.hav..cold.Yo.bette.g.t.be.an.hav..rest.I.i.ver.dangerous.Yo.\bette.b.carefu I.
1.角色扮演・・
1.学生两人一组，分角色讨论演练对话
2.学生小组内排练对话3,教师随机抽取几组学生进行表演，请每小组进行打分、点评之后教师点评，给予肯定评价，鼓励学生多参及表现自己
2.Part BLet splay..
1.教师引导学生仔细浏览本部分图片，说出相应天气和衣物词汇
2.教师结合相应的天气图标对话示范TWhat sthe weatherIi kei nHa ikou SsIt is cIoudy同桌之间灵活运用上面句型，互相进行对话练习教学小结教师及学生的交流基本没有问题，但是手语还是对学生的经验教训、学生学习有一些限制反映、改进意见等课题Unit5what sthe weather1ike周次13如6年5月日课次*4授课时间时本课时教学目标1通过完成parte部分的活动，对本单元所学的有关天气的词汇和功能教学大纲要求（教句型进行全面复习和检测学目的）
2.通过rea.an.answe.部分Mr.Rabb i t在遇到突发紧急天气状况市的应对措施，了解平时的生活中应该注意的自身安全，学会躲避危险
1.重点句型复习--------How isthe weather/-------------11wi I Ibe教材分析cIoudy/windy/sunny/….就将来的天气情况进行问答（重点、难点）
2.难点句型巩固学生能够理解运用you dbetter wear your-..句型根据天气状况向他人提出合理的衣着建议教学方法小组讨论，问答法小组讨论，问答法教具教学挂件，词汇卡片，ppt教学进程
一、课程导入
1.课前复习1教师出示Let slearn部分的词汇卡片，通过闪卡的形式对所有的词汇进行系统的复习师生会话，复习本单元的重点功能句型；T;What sthe weatherI ikein Xi an today/How isthe weatherinXiantodaySs:it srainy.T:The weatherreport says it willbe snowyand co Id tomorrow.S1:You dbetter wearyourcoat.2新课导入教师让学生翻开课本41页，通过let splay部分对已学句型进行巩固复习T:What sthe weatherIike inBeijingSs:It scIoudy.,:i.\cold.Ho.i.th.weathe.i.Tianj inSsIt s sunny.
二、课程展示活动和过程设计
1.part BRead thewords1学生自读此部分的两行单词，初步感知字母组合在单词中的读音a...fe I.war.today.I oo.ou.o.th.wi ndow.p Iease.What.th.weathe.I ik.i.X ia.today.Ho.i.th.weathe.i.Xia.today启发学生思考，了解句子Ho.i.th.weathe.in…？同What.th.weathe.I ike.in具有相同的意思,都是对天气状况的提问2Let，s sing教师出示天气图片，学生看图说单词，复习词汇师生会话，复习已学句型T:How areyou fee Ii ngnow,boys andgirlsSs:We arefee Iing happy.教师播放本部分的读词部分，让学生感知本部分的歌词，然后让学生翻开书仔细观察图片提示:I ight形容词“轻的a I ight snow小雪；heavy形容词“重的，大量的a heavyra in大雨3Part CLook th i nk and wr i tea.教师导学生西安通过浏览题目内容，了解大意b.指引学生仔细观察并——说出图片中五个城市的天气和气温状况，并结合不同城市的天气和气温情况给出穿衣建议c.学生结合上述两个环节的结果进行填空d.教师随机抽取几个学生读一读他们填写的句子，核对答案
1.手偶表演..
1.教师指导学生表演par..rea.an.answe.部分的小故事学生两人一组，分角色讨论演练对话
2.学生上台表演，台下学生进行点评，最后教师寄语总结性评价，并表扬鼓励表现出色的学生
2.单元小复习..
1.教师组织带领学生对本单元所学重点词汇，重点句型等知识进行复习，可采用口头表达的形式，也可做一些简单的练习题
1.教师组织带领学生对本单元所学重点词汇，重点句型等知识进行复习，可采用口头表达的形式，也可做一些简单的练习题
1.教师组织带领学生对本单元所学重点词汇，重点句型等知识进行复习，可采用口头表达的形式，也可做一些简单的练习题教学小结经验教训、学生反映、改进意见等编写教案及使用要求
一、教师均须在认真备课后，编写规模教案或讲课提纲；
二、教案按授课篇、章、节、题目、内容、教学方法、使用教具的顺序依次编写；重点、难点、疑点、内容下面用横线标记；
三、书写要求字迹工整、清晰、注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性；
四、教案或讲课提纲在授课前两周交教研室主任审批后生效主任阅示意见写在右下角；
五、无教案或讲课提纲及使用未经修改的旧教案不准上课；
六、教案中每页的竖线外留作补写内容用；
七、完成教学任务后，写出本阶段教学总结，将电子教案交教研室存档课题Unit6My Holiday周次15216年5月3日课次*1授课时间时本单元的话题围绕假期旅行展开学生通过对本分单元的学习，能够灵活运用现在进行时态和一把将来时态讨论日常生活重的假期活动安排本课时教学目标教学大纲要求（教1能听说读写词汇；trave I,enjoy thevisit,p I ace of学目的）i nterest,the Pa I ace Museum,the GreatWall,the West Lake
2.能在实际生活中灵活运用以上词汇
3.通过有趣的课堂活动，激发学生血虚英语的兴趣，促其乐学会学教材分析（重
1.重点、I可^匚；travel,enjoy thevisit,p I ace of i nterest,the点、难点）Pa I aceMuseum,the GreatWall,the WestLake教学方法讲授法、小组讨论，问答法讲授法、小组讨论，问答法教具教学挂件，词汇卡片，ppt教学进程
一、课程导入
1.课前复习1可采用猜词汇或看图说词等方法，复习以前学过的单词by bus,by tra in,by sh i p,on foot,go toschoo I,go home,p Iay basketba I I,p Iay footbaI I,s ing songs,f Iyakite,see afilm…有关交通及日常生活的词汇2教师可以借助Part A部分的四个问题来复习以前学过的表示一般将来时态的be going to结构学生结合上面的词汇，就能很快的回答这些问题2新课导入教师随意的走到某位学生面前借助Warming-up的继续导入新课T:What areyou going to do this weekendS1:I amgoing tofly akite.T:Guess.what amI going to doon the weekendS2；Are you going togo shopping.T・N・・.a.no.go in.t.g.shopp ing.S3:Are you goingto•••
二、课程展示活动和过程设计Part ALet sI earn
1.新授单词trave I教师承接上面对话，背起旅行包，介绍单词traveI.:.a.no.goi n.t.th i.weekend..a.goi n.t.trave I.•••教师出示旅游照片T:I liketo traveI.
2.板书、领读单词travel,要求学生拼写
3.教授词组the West I ake教师出示西湖的图片，揭晓答案
4.T..a.goi n.t.trave.t.Hangzhou..a.goi n.t.vi s i.th.Wes.Lake.
5.教授词组the GreatWa I I教师出示the GreatWall的图片，继续陈述,:.wan.t.v i s i.th.Grea.Wall.too.I.i.i.Be ij ing.师生会话，复习be goingtoT:Are you goingtovisit the Great WaI I on theweekendS1:Ye・・・a・.n.・I.not..a.goi n.t.trave.t.th.Grea.Wa I.thi.summe r.板书并领读the GreatWa I I
6.教授词组the p Iaceofi nterest教师以课件出示上述三个名胜的图片并做陈述.a.goin.t.visi.th.Wes.Lake.th.Grea.Wa I.an.th.PaIac.Museum..a.goin.t.visi.thes.thre.p Iace.o.i nterest.板书领读p Iac.o.i nterest.带领学生拼读；然后p Iac.后面用其他颜色的粉笔加上s,提醒学生注意其负数形式应为p Iace.o.i nteret.之后，引导学生说一说家乡的名胜，加以运用Can youname someplaces ofinterest inBei jing/Chengdu/Xian…？
7.教授词组enjoy thevisit出示一些自己和家人的出游照片Look..I ik.t.trave I..enjo.th.visit.D.yo.I ik.t.traveI.D.yo.enjo.th.visitYe..w.enjo.th.visit,too.巩固活动
1.教师播放词汇语音，让学生模仿其语音语调跟读词汇教师展示词汇图片，学生看图拼词教师采用闪卡的形式，让学生抢说卡片上的词汇，看谁反应快
三、操练活动
1.情景操练教师背起旅行包，引出情景T:Let straveI together.教师借助课件依次出示图片the GreatWall,the WestLake,the PaIaceMuseum,让学生认一认并读出这些词汇之后，教师出示很多名胜古迹的图片引导学生说一说T:Do youenjoy thevisitSs.Yes.w.d..w.enjo.h.v i s i.ver.much.T;Where areyou goingto traveISs:We aregoingtotrave Ito manyp Iaces ofi nterest,theGreatWall,the WestLake,the PaIaceMuseum.（引导学生伴随可见图片依次说出词汇）
2.猜一猜教师可将全班同学分为两组A.B,教师悄悄告诉A组学生一个单词或词组，让B组同学猜是什么？（两组选出代表“石头剪刀布”赢家为A组，取得先上台的机会）猜对的学生可上台换下台上的学生，继续游戏（若猜对的同学能正确地在黑板上写出该单词，本组得2分）教师可规定台下学生猜的次数，比如总共有6个词汇，教师可固定台下学生只能猜四次，猜中的学生可以接替台上的学生继续游戏；如果四次都没有猜出来,那么就由台上学生公布答教学小结游戏对学生的积极性调动特别有效案，并继续参及游戏（经验教训、学生反映、改进意见等）课题Unit5what sthe weather1ike周次15如6年5月31日课次1*2授课时间时本课时教学目标
1.能听懂Let.tai.本分中及旅行相关的词汇
2.能运用Ma.Da.i.comi ng.Wher.wi I.yo.g.o.th.ho I iday..w iI.g.t.…with教学大纲要求（教W.ca.v is i.man.p Iace.o.i nteres.there..wi学目的）I.enj o.m.v is i.there.谈论将来某一^段期的旅行计划
3.能运用wha.i.th.I i ke.I.i.….ther.ar.man...i.it.•••谈论名胜古迹的特点
4.通过实际联系，提高听说、读、写的综合能力重点句型Where wi I I you goon theho I i dayI wi I I go教材分析to・・・with・・・（重点、难点）W.ca.visi.man.p Iace.o.i nteres.there..wi I.en jo.m.v is i.t here.教学方法小组讨论，问答法小组讨论，问答法教具教学挂件，词汇卡片教学进程
一、课程导入
1.课前复习1教师出示词汇卡片，一起复习上节课所学词汇2教师快速闪动卡片，学生举手回答2新课导入师生会话，引导学生复习之前所学月份单词T:How manymonths arethere in a yearSs:There aretweIve monthsinayear.T:What arethey Do you knowSs:Yes!there areJanuary,February,March,Apr iI,May,June,Ju Iy,August,September,October,November,December.T:So what sthedate todaySs:It s…
二、课程展示活动和过程设计新课展示Part ALet sta Ik进行本单元的时候，接近端午假期教师可以承接上一环节学生对日期的回答就即将到来的端午假展开会话T.Th.Drago.Boa.Fest iva.i.coming.Ar.yo.goin.t.trave I、Ss.Ye..n..wha.abou.yo..Mis.Miao***
1.T..a.goi n.t.trave.o.th.hoi iday..wi I.g.t.Hangzho.wit.m.parents.W.ca.visi.man.p Iace.o.interes.there.Th.Wes.Lak.i.wonderfu I
2.讲解疑难点1May Day五一劳动节”May Day是专有名词，每个单词首字母都要大写2Holiday假期如summer ho Ii day暑假wi nterhoi iday“寒假Ma.Da.i.coming.这是用现在进行时表示一般将来意义的句子，其意义在于表达五一节就要来了，有兴奋、开心之意，含一定的感情色彩
三、操练活动
1.分角色表演学生两人一组，分角色讨论演练对话之后，教师随机抽取几组学生进行表演，教师点评，给予肯定评价鼓励学生加入更多的句子创编对话，并请部分小组上台表演
2.Part CIook andcomp Iete
1.教师通过问答引导学生复习出行的方式on foot,by bus/train/…T:How do you cometo schooIS1:I cometo schooIon foot.T:What aboutyou,S2S2I cometo schooIby bus.T:Can yougo toBeijing bybusS2Yes/noSs:By p1ane/train/car.T:Can wego toLondon byp1ane/tra in/car.Ss.W.ca.g.t.Londo.b.p1ane.Bu.w.ca.no.g.ther.b.tra in/car/bus.2学生仔细观擦本部分图片，并说一说图中的交通工具3学生自主填写，完成对话3学生自主填写，完成对话教学小结（经验教训、学生反映、改进意见等）教案（课时计划）课题Unit6My Ho1day.1周次16课次3授课时间2016年6月6日学时本课时教学目标能运用wha.wi
1.yo.d.thi.summer..wi
1.trave.t...Ho...wi
1.yo.go..wi
1.g.by.wi
1.you.parent,g.wit.yo..n.教学大纲要求（教the.wo nt.讨论未来假期的旅行计划学目的）
2.能听说读写对话
3.能在实际生活中灵活地运用一般将来时态的各种句型谈论自己或他人的假期计划
4.能在实际生活中灵活地运用一般将来时态的各种句型谈论自己或他人的假期计划othis summer I wi I I•••What wi I I you dI
1.重点句型I go by train/bus/planeyou go I wi IHow wi教材分析（重I willgo there with my一般疑问句的变化难点句型J点、难点）parents.there withyou r parentsWi I I you gc教学方法小组讨论，问答法小组讨论，问答法教具教学挂件，ppt教学进程学期授课计划教材名称英语（六年级上）出版单位陕西旅游出版社周起讫课授课内容纲要备注次日期次时数
115.311Unit5what sthe weatherlike
125.922Unit5what sthe weather
5.9日练习册讲解I ike
135.1622Unit5what sthe weatherI ike
145.2300六一排练Unit5what sthe weatherlike
155.3022Unit6My hoIi day
一、课程导入
1.课前问答师生问答，引导学生复习will的一般将来时态基本句型结构T:where wi I I yougoon theweekendSs:I willgo to the park.T:where wi I I yougoon theho IidaySsI wi I I go toMount Tai.T:what is MountTa iIi keS.i.\ver.h igh.Ther.ar.man.tree.an.f I owers.T.Rea I IyWi II youenjoy yourvisit thereSs:Yes,we will.2新课导入Part AWarming up:Iook andtaIk.
1.引导学生仔细观察本部分的八福图片，并分别说出图片相应的地点和交通方式2教师引导学生讨论以什么方式去这四个地方比较合适根据图片创编对话
二、课程展示活动和过程设计
1.新课展示Par..Let.I ear.more1教师承接上一环节，继续运用将来时态及学生进行问答，并逐步引导学生了解一般将来时态的更多特殊疑问句型和一般疑问句及其回答Summe.hoIida.i.coming.Wha.wi I.yo.d.th i.summer.Wil.yo.trave.th i.s ummer出示杭州西湖的图片引导学生回答S..ye...wilL.wil.visi.th.Wes.Lake.并板书领读功能句Will youtraveI thissummerYes,I will.What wi IIyou do this summerI wi II visit the WestLake.2继续师生问答Do youwant toknow whatIwi IIdo thissummerWi IIyouvisit theGreat WallN.・・won t..wiI.trave.t.Hangzhou..wiI.g.b.tra in.板书并领读Wi IIyouvisittheGreat WallYes,I will./No,I wont.3师生继续会话，练习travel to并继续引入更多的新授内容What wiIIyou do this summerIwiII traveIto theWestLake.How wiIIyougo.wiI.g.b.p Iane.I.i.fast.提示fast”快速的”，反义词slow“慢的”Why notgobycar Thecar issIow,but youcan enjoythe beaut i fuI pIacesa Iong the way.a.板书领读并解释enjoy“欣赏“Along沿着aIongtheway“沿途”b.教师出示此部分的教学挂件，让学生仔细观察图片；之后播放录音,让学生感知对话，提出问题让学生思考c.What wiII Miss Whi tedoth issummerd.How wiII shego、e.Wi I.Mis.Whit.visi.th.Wes.lak.b.pIane.whyWho wiIIgowith MissWhite
三、操练活动
1.对话表演
1.教师及一名学生就此对话进行示范表演表演时注意加入相应的动作，语音语调生动自然2鼓励学生脱离课本参考黑板上的重点句型表演对话
2.Part BIook andtaIk..
1.教师引导学生仔细浏览四组图片，并读一读图片下方的提示，说一说图片相应的地点和交通工具
2.教师带领学生一起读对话，引导学生关注对话中单词字体的变化，提醒他们可以将对话重的斜体部分替换为其他机组图片中的地点和交通方式3教师先给出示范，然后让学生两人一组分别就几组图片进行对话练习3教师先给出示范，然后让学生两人一组分别就几组图片进行对话练习教学小结经验教训、学生反映、改进意见等教案（课时计划）课题Unit6My Ho1iday164周次课次1授课时间2016年6月7日学时
1.本课时教学目标
2.能熟练认知Let ssing部分的歌曲教学大纲要求（教能通过完成Part C部分的练习活动，复习和巩固本单元所学知识内容，学目的）彻底掌握、学以致用学习合理安排各自的假期时间，预约各自的生活doth issummerIwiII•••复习重点句型o What wiIIyouII goby train/bus/planeHow wiIyougoIwiI一教材分析I willgo therewith my难点句型般疑问句的变化（重点、难点）parents.rparentsWiIIyougctherewithyou教学方法小组讨论，问答法小组讨论，问答法教具教学挂件，ppt教学进程
一、课程导入看口型，说词汇教师在发音的时候一定要注意口型要夸张，练习词汇，为今天所学进铺垫
二、课程展示活动和过程设计
1.新课展示Par..Let.sing1教师先引导学生仔细观察图片，并问一问，问题如下a whatcanyouseeinthep ictureb.wher.wiI.th.bo.goc.wher.wiI.th.gi r.goNow,let sI istentothetape.2教师播放let ssing部分，让学生认真听歌词，了解歌词大意
2.Par..Tai.abou.Kitty’.trave.pIa.i.groups
1.教师先引导学生仔细观察地图，确认一下Kitty要去中国的那些城市旅行，即where wiIIKitty go2再让学生仔细观察Kitty在各个城市之间旅行时要乘坐的那些交通工具，即How wiII shego3教师引领学生借助本部分的句型提示就Kitty的旅行计划进行回答
3.教师鼓励学生大胆上台作报告，并给予积极性鼓励，以激发起学生自我表现的积极性
4.Part CRead andt ick师生会话，复习will引导的一般将来时态的相关句型Tomorro.i.Saturday.Saturda.i.coming.Wha.wiI.yo.doI wiIIgoshopping withmy parents.Sounds great!WhatwiIItom andhis parentsdo Doyou knowLet sread引导学生读一读文后的题目，让其仔细观察相应的图片环节，让学生带着问题阅读文章，并在文章中画出相关句子带领学生阅读短文，短文中汤姆一家对周末的合理安排其乐融融，教师在这里可以适当地引入情感教育，告诉学生周末不只是呆在家里，应该多出去走走，开阔视野，愉悦心情
三、操练活动单元复习
2.练习处理完后，教师可组织安排学生对本单元所学知识做一个小小的回顾总结
3.1带领学生对本单元所学单词、重点句型逐一进行复习，可以采用游戏的方式
4.教师也可以让学生制作一张类似单元表格，并对学生进行访问调查学生的掌握情况
5.教师也可以让学生制作一张类似单元表格，并对学生进行访问调查学生的掌握情况教学小结（经验教训、学生反映、改进意见等）教案（课时计划）课题Unit71Have Headache1711周次课次学授课时间2016年6月13日时本课时教学目标
1.学习动词短语Have acoId,Have acough,Have afever,Have aheadache,Have教学大纲要求（教a toothache,Have astomachache,see adoctor,并用这些短语描述学目的）病情症状教学重点教材分析能听懂、会写、会读、会说Have acold,Have acough,Have afever,（重点、难点）Have aheadache,Have atoothache,Have astomachache,see adoctoro教学难点通过学习，用这些单词描述病情症状教学方法小组讨论，问答法小组讨论，问答法教具教学挂件，ppt教学进程
一、课程导入看口型，说词汇教师在发音的时候一定要注意口型要夸张，练习词汇，为今天所学进铺垫
二、课程展示活动和过程设计一）温故知新复习以前学过的动词短语二）阅读方法自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写展示交流）Part ATh i nk andt ickDo you often go to see a doctorWhendoyougo tosee adoctor二）Part AThink andanswer.Doyouwant tobe adoctorWhy orwhy not点拨升华教研室主任教案（课时计划）课题Unit5what sthe weather1ike周次11如6年5月3日课次*1授课时间时本单元谈论的话题是天气及衣着在四年级下册unit3is it snowing所学的天气单词以及举行的基础上，结合已经学习的衣物类词语及be goingto结构，进一步虚席表述天气的形容词，使学生能在相应的语境中灵活运用所学词汇讨论天气，教学大纲要求（教并在不同天气状况中提出合理建议通过本单元的学习，学目的）帮助学生积累天气的词汇及句型教学目标
1.能听说读写词汇sunny,windy,cIoudy,rsiny,snowy,moon,star,wea the.report.2,能认识，会用以下句型----What sthe weatherIi ke/How isthe weather------It scIoudy/windy/sunny/***.------11wiIIbe sunny/windy/….11wiIIbe warm/cooI you,•••dbetterwearyour.•••重点句型------Whats theweatherIike/How istheweather------It scIoudy/windy/sunny/….------It wiIIbesunny/windy/*--.It wiIIbewarm/cool you•••教材分析（重dbetterwearyour…点、难点）一）教师放录音，学生跟读，纠正读音二）学生开火车读单词三）完成Part CLesten andnumber.择适当答案
1..fee.ver.________.todayA.be.B.ba.C.b ig
2.What.wron.__________.youA.t.B.fo.C.with
3.Pete.____________.ill.A.loo.B.look.C.looking
4.What.wron.wit.___________A.h.B.hi.C.him
5.H.________..cough.A.ha.B.hav.C.had教学小结（经验教训、学生反映、改进意见等）教案（课时计划）课题Unit71Have Headache周次17如6年6月14日课次2*2授课时间时本课时教学目标1学习句型Con Iindoesn tfee Iwe II th ismorn ing.I am sorry tohear that.You dbetter takehim tosee adoctor.教学大纲要求（教
2.学习打电话用语学目的）教学重点学习句型Con Iindoesn tfeeIwe II th ismorn ing.I amsorry tohear that.You dbetter takehim tosee adoctor.教学重点学习打电话用语教材分析（重点、难点）教学难点通过学习，用这些单词描述病情症状教学方法小组讨论，问答法小组讨论，问答法教具教学挂件，ppt教学进程
一、课程导入一）温故知新Part BPa Iya game.二）阅读方法学会打电话用语三）互助释疑同桌间相互交流Part BLet sI earnmore,划出不懂的单词和句子四）探究出招自主学习对话，Part BLet sI earnmore,了解对话内容
二、展示交流班级展示指名两人一问一答练习打电话用语
三、点拨升华一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音二）小组内分角色读对话三）上讲台表演对话
四、课堂作业作业当堂清重排句子，组成对话（）I amsorry tohear that.（）What swrong withhim.Hei Io,miss white,Th isis HeI en,Colin smother...Co Ii.doesn.fee.we I.thi.morn ing.H.can.g.t.schoo.today...H.ha..fever...Than.you.good-bye!We IIgotothe hospitaI.OK,PI easehave agood rest.1,独立完成阅读PartC Readand tick or cross.2,选出下列单词划线部分发音不同的一项.A.thos.B.brothe.C.othe.D.t.ink.A.thir.B.thourda.C.hea Ith.D.weather.A.eart.B.health.C.thi rst.D.though.A.the.B.othe.C.brothe.D.thourda.
3.独立完成阅读PartC Readand tickor cross.
4.选出下列单词划线部分发音不同的一项.A.thos.B.brothe.C.othe.D.t.ink.A.thi r.B.thourda.C.hea Ith.D.weather.A.eart.B.health.C.thi rst.D.though.A.the.B.othe.C.brothe.D.thourda.教学小结（经验教训、学生反映、改进意见等）教案（课时计划）课题Unit8Have aGood Habit周次化如6年6月2日课次*1授课时间时本课时教学目标学习“四会”单词I itte.o.th.f I oor.ta I.I oud I.i.c I ass.spea.wit.mout.full,mak..noise.kee.quiet.wai.i.I ine.并用所学单词描述自教学大纲要求（教己或他人平时习惯学目的）教学重点能听懂、会写、会读、会说I itter on the f loor,ta Ik IoudIy in c Iass,speak withmouth full,make anoi se,keep quiet,waitin Iine.教材分析（重教学重点通过学习，用这些单词描述平时习惯行为点、难点）教学方法小组讨论，问答法小组讨论，问答法教具教学挂件，ppt教学进程学习目标・能听懂、会写、会读、会说Ii tter on the f Ioor,ta Ik IoudIy inc Iass,speakwith mouth full,make anoi se,keep qu iet,wa it in Ii ne.并用这些短语描述平时习惯行为•自主学习一）温故知新Part ATh inkandtickor cross.二）阅读方法自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写•展示交流）Part ATalk inpai rsand groupthe pictures.点拨升华・一）教师放录音，学生跟读，纠正读音二）学生开火车读单词三）完成Part CLesten andt ickorcross.课堂作业・作业当堂清把你认为的好习惯和坏习惯填写到下列对应表格中Good habitBadhabit板书设计课后反思第二课时教学目标学习句型1,Don，tIittI eronthefIoor.2,You shouldn,t teII Iies.3,We dbetter keepquiet.4,We shouIdtake careof trees.教学重点1,Don,tIitt leronthefloor.2,You shouldn t teII Iies.3,We dbetter keep quiet.4,We shouldtake careof trees.教学难点灵活应用祈使句和情态动词should表达应该做某事和不应该做某事教法高效课堂教学模式学法自主探究合作交流教具准备小黑板单词卡片录音机教学环节•学习目标1,Don tIi ttIeronthe fIoor.2,You shouldn t teII Iies.3,We dbetter keepquiet.4,We shouIdtake careof trees.•自主学习一）温故知新
1.Par..Rea.an.think.教学大纲要求（教学目的）
2.Par..Loo.an.wr it.you.adv ice.教学重点
1.Par..Rea.an.think.教材分析
二、课程展示活动和过程设计
1.新才受单词rainy,snowy,windy,cIoudy.
1...mLiu:Al Ir ight.Su Nan:You canhave somemilk,bread andeggs forbreakfast.Liu.,see..will.Than.yo.s.much.根据短文内容填空Li.Zhaoyan.doesn’.ofte.hav.breakfas.i.th.morning.Heget.u.I at.an.h..Li..S.Na.tel I.hi.t.hav.fo.breakfast.An.L i.Zhaoyan.thank.Su.Nan.板书设计课后反思第四课时学习目标
1.Par..Rea.an.think.
2.Par..Loo.an.wr it.you.adv ice.自主学习・
（一）温故知新Part BLet ssing.一起说唱歌曲
（三）互助释疑Par..Rea.an.think.小组内相互讨论不会的单词和句子•展示交流班级展示分角色读对话点拨升华・
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音
（二）Part CLook andwrite youradv ice.课堂作业作业当堂清连接对应的句子How stheweathertomorrowIamsorry,I womt.Se.you.Mis.Lu.lt.sunny.Whats theweatherIike Seeyou.What’.wron.wit.you..fee.cold..hav.,headache.Don.tel.I ies・It..ba.habit.I.wiI.b.cI教学小结（经验教训、学生反映、改进意见等）T.Loo.ou.o.th.window,boy.an.girls.Wha.ca.yo.seeSs:It sraining.2T:Yes.it.raining.It^..rain.da.教师出示rainy的图片，及学生问答，引导学生理解rainy可以用来描述下雨T.Loo.a.th.p icture.Wha.ca.yo.seeSs.It.raining.It..rain.day.It.rainy.3板书并领读单词rainy,教师用红色粉笔突出字母y,然后告诉学生y跟在天气词语后面就构成了形容词rainy,表示“下雨的、有雨的”最后鼓励学生运用4T.Oh.Toda,i..ra in.day..shou I.tak.ou.m.ra incoat.参考上述会话，结合单词卡片和添加字母y的构词法，引出并教授新单词snowy,windy,cIoudy.
2.教授单词star和moon1教师出示天空卡片并发问T:What sthisSs:Sky.T:What sin thesky、Ss:The sun.,・That.right.Ther.i.th.su.i.th.da.time.Bu.wha.ca.w.se.a.night⑵教师出示晚上天空的图片s:月亮s:星星..Yes.W.ca.se.man.stars.W.ca.se.th.moo..too.
三、操练活动
1.我说你做教师说英语单词，学生根据老师的嘴型猜单词，并作出相应动作
2.看图拼读教师将学生分成小组，然后分别向每组学生出示图片，该组学生看图说出单词后，没人说一个字母，接力拼读单词比一比哪个组说得快、拼写的准确教学小结学生对以前学过的知识掌握较好，读对他们来说还是一个难题，导致（经验教训、学生新知识的学习、理解、掌握都比较困难反映、改进意见等）教案（课时计划）课题Unit5whatstheweather1ike周次12如6年5月1日课次*2授课时间时本课时教学目标1,能运用----What,.th.weathe.Iike.Ho.i.th.weather.教学大纲要求（教学目的）------It scloudy/windy/sunny/….就天气情况进行问答
2.通过实际联系，提高听说、读、写的综合能力重点句型------Whats theweatherIike/How istheweather------ItscIoudy/windy/sunny/….教材分析（重Take…with…点、难点）教学方法小组讨论，问答法小组讨论，问答法教具教学挂件，词汇卡片教学进程课程导入
1.课前复习1教师出示词汇卡片，一起复习上节课所学词汇2教师快速闪动卡片，学生举手回答2新课导入教师带领学生快速浏览本部分天气图标，并指出图标说出相应的天气状况；然后引导学生观察外面的天气，全出相应的天气情况T.Loo.ou.o.th.window,boy.an.girls.What’.th.weathe.Iik.todayI sit rai ny/snowy/c Ioudy…？.s.Yes.i.i..N..11T:Well,it,s・・・outs ide.PI eas.c irc I.th.p icture.
二、课程展示活动和过程设计
1.新课展示Par..Let.talk1通过师生问答学习如何天气进行回答T:
100.ou.o.th.window.Ther.ar.man.cIoud.i.th.sky.What.th.weathe.Iik.t oday.I.i.rainy.Li.sunnySs:No.it.cIoudy.T:Good job!Yes,itscloudy.教师板书并朗读功能句what istheweatherIiketoday It;scIoudy.。
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