雷锋叔叔,你在哪里教学实录6

雷锋叔叔,你在哪里-教学实录6文章本文章的主要内容是关于雷锋叔叔，你在哪里-教学实录6,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!雷锋叔叔，你在哪里-教学实录本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情整堂课注重朗读，突出读的指导另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向

1.会认12个生字，会写12个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人2课时学生课前搜集有关雷锋的资料第一课时

一、走近雷锋，了解雷锋

1.走近雷锋

（1）出示雷锋图像，师随机问小朋友，你们认识他吗？（出示雷锋叔叔）

（2）板书，指导书写雷（上宽下窄）、锋（左窄右宽）、叔（左右均等）

2.了解雷锋

（1）学生谈自己对雷锋的认识

（2）老师做适当补充

3.导题雷锋，一个多么响亮的名字！他的乐于助人，他的无私奉献，影响了多少人！今天，我们就随着文中的小伙伴，一起去寻找雷锋叔叔的足迹（补充课题你在哪里）

二、初读诗歌，认读生字

1.师范读诗歌

2、生自由读诗歌，圈出生字，难读的多读几次

3.指名分小节读第一■小节读通读顺第二小节曾、泞（后鼻音），泥泞（书写指导）第三小节读通读顺第四小节读准迈、荆棘、瓣、莹第五小节觅、需

三、再读诗歌，领会内容1＞生自由读诗歌，找找不理解的词语

2、分小组先解决（如过不能），再由全班一起解决

3.全班讨论解决（注意引导学生联系上下文和生活实际来理解词语）预设泥泞、年迈、荆棘、寻觅

四、复习巩固

1、读词

2.在语言环境中识字（出示词语，选择词语后读句子）锋利这把刀很绛利，所以用的时候要注意安全曾经我曾经在这所学校上过学泥泞因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞荆棘山路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前进花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来晶莹他的脸上满是晶莹的泪水寻觅我们四处寻觅可帮助小丽的好心人需要在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手

五、发现规律，指导书写

1.需雷-一需上下结构

2.洒、滴左窄右宽

3、师范写，生练写

4.交流评议第二课时

一、读读记记读出味来自由读一指名读——男女生读-一齐读

二、自读自悟，交流体会

1、师通过上节课的学习，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识？

2.交流体会

3.生默读诗歌师请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？

4.重点交流

2.

4.5小节第2小节1边读边想边体会体会孩子和大娘遇到了困难；体会雷锋全心全意地帮助别人2朗读制导第3小节同上第5小节1师最后一句话是什么意思呢？2朗读指导

5.通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？

三、有感情地朗读和背诵1反复朗读，说说感受2背诵课文

四、内化拓展，情感升华1师雷锋叔叔做了那么多的好事，在当时流传着这样一句话“雷锋出差一千里，好事做了一火车”点学生读课后“我知道”，及时出示题词2师雷锋的确是我们的好榜样播放《学习雷锋好榜样》歌曲，让学生跟着唱一唱3寻找身边的雷锋师小朋友，我们身边有没有像雷锋叔叔一样的人呢？

六、指导书写迈、迷、迹---------左窄右宽冒——上面不是日不曾想，如今的孩子居然不知道“雷锋”！这太让人惊讶了这才感觉到什么是代沟，毕竟我们与他们的年代不一样了！唉！让孩子去了解雷锋，可是却有那么多孩子没有完成任务可是前一天晚上，我满怀激情地备课，做课件，一直忙到十二点钟，为的就是让这英雄的名字能深深地留在孩子们的脑海里但孩子的表现却那么无动于衷，不知道是过于生气,还是情绪的落差太大，或是感慨自己，总之，我把自己给气哭了，第一次，当着学生的面肆无忌惮地流泪了！算是对逝去雷锋的悼念吧！）内容概括这篇介绍了关于雷锋叔叔，你在哪里-课堂实录，雷锋叔叔，你在哪里-教学实录6,雷锋叔叔，你在哪里-教案，雷锋叔叔，你在哪里，希望对你有帮助！。