高中英语说课稿1

1.讨论环节学生进行.将自己的初中和高中进行对比，同时谈谈自己对高中的看法和自己进入高中第一2pai.work天的感受此过程在于通过学生自由表达的方式，引起学生学习兴趣，并为乂日月川印的阅读做好铺e026©0,911垫.生单词讲解让学生先通过独立思考完成单词和意义的,对，然后再加以讲解旨在阅读前扫清词汇障碍3阅读对文章进行三次阅读首先进行快速阅读，抓文章的主要信息，通过练习题（选择文章的主旨大.）来了

4.解文章主要内容接着，对文章进行再次阅读，采用跳读的方法获取主要信息，完成练习最后一次阅读，自习阅读，完成练习，对文章的细节进行理解阅读能力的培养是一个漫长的过程，重要的是在阅读课中，培养学生的阅读技巧，使学生自爱无教室的指导下，能进行自主阅读,找出练习中描写感受的词语在文中出现的地方，并将这些词语分类（）使5positiv.feelings.negativ.feelings学生对描写感受的词有一定了解，理解其意思，并能进行区分对文中的习惯用法，固定搭配等语法点进行总结，讲解，并总结全文让学生对细化的知识进行掌握，对文章有

6.进一步理解.小组讨论将文中所述与自身实际相联系，进行比较,深学生对课文的理解，同时也对阅读内容进行了复习•78课后作业的布置，阅读练习使学生对所学阅读技巧进行巩固外研版高中英语必修说课稿1Module2:My NewTeachers学习策略目标

3.词汇归类在阅读、英语互动、完成任务过程中进行有效自我调..通过各种途径获取相关信息，辨别并运用有效资源文化意识和情感态度目标了解亚洲沙尘暴的状•.增强环保意识

4.重点与难点

5.重点了解沙尘暴；阅读微技能训…难点运用所学词汇和短评，围绕主题进行讨论及写作

二、说学情在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键高中的学生注意力有一定的稳定性，观察能力很强，具有一定的目的性，系统性和全面性，已经初步实现从具体思维向抽象思维的过渡他们喜欢富有个性化的教学设计,喜欢接受新鲜事物同时，自我意识增强，拥有强烈的主观能动性他们更是拥有很强烈的自我展现意识与欲望,不但在乎别人对自己的评价，更渴望得到别人的关注和赞赏他们已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英语语言知识和英语应用的能力，具备了基本的英语思考和英语表达的基本技能因此，设计这节课时，我充分考虑到学生的主体性，把自己作为与学生一起探讨的一员，以亦师亦友的身份走进他们，以基础的语言启发他们，以轻松的话题开始，以愉快的交流展开合作，充分创造机会让同学们都拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中探究并完成教学任务三.说教学方法（新课程提倡运用任务型教学途径，围绕核心问题，设定小任务；围绕文章内容，尽可能提供训练学生技能的机会；开展自主性学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考相结合任务型教学任务型教学强调语言学习应该是在“做中学”“用中学二任务设计应该贴近学习者的生活，才能激发学习者的背景知识，激发他们的学习的兴趣，语言才能在经意中习得（）incidenta.acquisition.这节课本人主要采用任务型教学法和活动教学法，借助多媒体展开教学活动通过运用阅读技巧，如查读等方式提高阅读能力，从而使学生掌握阅读策略，同时围绕文章设计多种语言活动，以自主合作等多种形式，引导学生根据不同的学习任务尝试使用不同的学习策略，使良好的学习习惯得以培养，自主学习和合作得以发展，交际能力和综合运用能力得以提高）

四、说学法通过本课教学，我将主要培养学生掌握以下学习方法.参与式学习法培养他们从练中学，在学中用，通过设置符合学生知识水平的活动让学生参与、体验、实践，并从1中品味在活动中的乐趣.知识迁移法培养学生善于运用所学知识来分析和解决问题的能力2合作学习法通过小组形式完成多种活动，培养探究和合作意识与能力

3.

五、教学反思本课在阅读训练方面旨在）培养学生在阅读中的推测词义的能力）指导学生运用阅读技巧，诸如（扫12Skimming读）、（细读）等培养其快速阅读的能力在课程导入时，我选用部分图片展示，引发了学生浓厚的学Scanning习兴趣，为下一步的阅读做好了铺垫在介绍亚洲沙尘暴文章的同时，我设置了不同水平的练习题以弥补教材中练习单一的不足，调动了不同程度学生的学习积极性在循序渐进的讨论活动中，学生们既对沙尘暴的认识有所提高，又获得了听、说、读、写几方面知识能力的提高倘若时间充裕，我会进一步加强推测词义的训练

一、说教材

（一）教材内容及分析我说课的内容是外研版《英语》（新标准）高中第一册（必修）的1Module2My NewTeachers Reading and Vocabulary的短文阅读本模块以为话题，介绍了具有不同教学风格和个性特征的教师，旨在通过模块的教My NewTeachers学使学生学会描述教师及校园生活，并能运用所学词汇、句型来表达自己的喜好，同时通过学习制定好教师的标准使师生之间相互了解部分已主要介绍表示个性特征的形容词，并通过听力活动对描述教师风格的陈述进行判断；Introduction Readingand部分要求学生利用提供的词汇阅读三篇短文，了解不同教师的教学风格训练学生围绕学校生活对教师Vocabulary个性特征、教学风格进行由浅入深的描写（-）教学目标根据《新课标》总目标的描述，结合本课的内容，我把本节课的教学目标系统化，分别是语言知识，能力目标，情感目标，文化意识，和学习策略语言知识目标

1.掌握并能运用下列词汇patient,serious,intelligent,energetic,amusing,nervous,shy,strict,impression jespect,organise,appreciate,admit•••语言技能目标

2.运用表示个性特征的词汇描述熟悉的人物；理解介绍教师风格的短文，了解不同教师的个性特征和教学风格，获取信息并掌握和理解作者的观点；简单描写自己身边的老师学习策略目标

3.搜集和运用所学词汇、短语；对介绍教学风格的材料进行理解、分析、比较和总结；体现自主合作探究相结合文化意识和情感态度目标

4.加深对老师的了解和热爱，既发挥学习主动性也配合教师的教学工作，实现感情交流，使师生关系更加融洽

（三）教学重点与难点重点围绕学校生活对教师个性特征、教学风格进行描写难点了解不同教师的教学风格，并运用于实际

二、说学情在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键高中的学生注意力有一定的稳定性，观察能力很强，具有一定的目的性，系统性和全面性，已经初步实现从具体思维向抽象思维的过渡他们喜欢富有个性化的教学设计,喜欢接受新鲜事物同时，自我意识增强，拥有强烈的主观能动性尤其是海南省新课改实施以后，他们更是拥有很强烈的自我展现意识与欲望，不但在乎别人对自己的评价，更渴望得到别人的关注和赞赏他们已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英语语言知识和英语应用的能力，具备了基本的英语思考和英语表达的基本技能因此，设计这节课时，我充分考虑到学生的主体性，把自己作为与学生一起探讨的一员，以亦师亦友的身份走进他们，以基础的语言启发他们，以轻松的话题开始，以愉快的交流展开合作，充分创造机会让同学们都拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中探究并完成教学任务

三、说教学方法新课程提倡运用任务型教学途径，围绕核心问题，设定小任务；围绕文章内容，尽可能提供训练学生技能的机会;开展自主性学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考相结合任务型教学任务型教学强调语言学习应该是在“做中学”“用中学”任务设计应该贴近学习者的生活，才能激发学习者的背景知识，激发他们的学习的兴趣,语言才能在经意中习得incidental acquisition.这节课本人主要采用任务型教学法和活动教学法，借助多媒体展开教学活动通过运用阅读技巧，如查读等方式提高阅读能力，从而使学生掌握阅读策略，同时围绕文章设计多种语言活动，以自主合作等多种形式，引导学生根据不同的学习任务尝试使用不同的学习策略，使良好的学习习惯得以培养，自主学习和合作得以发展，交际能力和综合运用能力得以提高

四、说学法通过本课教学，我将主要培养学生掌握以下学习方法参与式学习法培养他们从练中学，在学中用，通过设置符合学生知识水平的活动让学生参与、体验、实践，并从

1.中品味在活动中的乐趣知识迁移法培养学生善于运用所学知识来分析和解决问题的能力

2.合作学习法通过小组形式完成多种活动，培养探究和合作意识与能力

3.

五、说教学过程Stepl.Lead-in Brainstorming让学生分成两大组，男生一组，女生一组，进行竞赛，使用学过的形容词描述老师，说出最多形容词的小组获胜T:What shallwe talkabout todayS:My NewTeachers.T.Yo.hav.alread.bee.student.fo.abou..years.Durin.th..years.yo.mus.hav.me.differen.teachers.Coul.yo.us.som.adjective.t.describ.thes.teachersS:Yes..se.whic.grou.get.mor.words.第一环节导入与复习这部分起到复习旧知导入新知的作用主要任务是使用学过的形容词描述老师，既复习了上节课涉及到的词汇，又很自然地进入到今天主要谈论的话题为避免学生对词汇复习感到枯燥无味，于是采用游戏形式完成，最大程度地调动了学生的学习兴趣，所以这部分也属于激趣阶段BrainstormingStep2:Pre-reading.把课文中的三位教师的图片扫描到电脑上展示给学生看，在课件中通过呈现照片使学生对课文中的三位老师产生1亲切感，让学生描述着三位老师，并根据图片猜测三位老师的个性和风格，尽可能用学过的词汇表达自己对位教师的第一印象.让学生带着中的两个问题，进行听力训练，使学生初步感知课文内容，训练学生的听力扑捉能2Reading Activity1力，为进一步的阅读理解打下基础T:Talking aboutteachers isan interestingtopic forstudents allthe time.,,.kno.the.first.S:Mrs Li,Mr Wu,Mrs Chen.T:First,lets listento thetape andtry yourbest toanswer thetwo questions.

1.Whic.teacher.d.student.lik..lot..

2.Wh.i..ver.goo.teache.bu.i.seriou.an.strictStep3:While-reading.总体阅读文章，只要求理解，核对听力中的两个问题的答案1,每个学生一边阅读一边记下不懂的地方，然后两人一组，互相帮助解决语言形式引起的理解问题，如，生词或短2语，完成课本上的的词汇练习Ativity

23.再一次阅读，回答课文中的问题，培养查读技能3Ativity41Which paragraphstell uswhat theteachers looklike2What subjectsdoes eachteacher teach3Who isthe mostpopular teacher4Who isthe kindestteacher5Which teacheris studentsmost afraidof6Which teachersexplain thingsclearly.全班分为三大组，每一组分别对课文进行小结，完成表格这一活动培养学生的合作精神和总结能4力利用表格进行读书摘记，使课文内容化繁为简，思路清晰，易于对比三位老师的个性特征和教学风格Mrs LiMrs ChenMr WuNameSubjectAppearancePersonalityExamplesStep

4.Post-reading.让学生两人一组，讨论下列问题1Which teachersdo youlike best,Mrs Li,Mrs Chenor MrWu Why.呈现学生身边任课教师的真实照片，让学生运用所学词句描述自己熟悉的老师特征让学生四人一小组讨论，然2后写下要点进行汇报这一环节属于学生语言能力的拓展、知识的灵活运用通过呈现学生身边任课教师的真实照片，让学生运用所学词句描述自己熟悉的老师特征这一活动联系了学生的真实生活，学生比较感兴趣，每个学生都有话要说通过这一活动，使学生把所学语言运用于实践当中通过以上各个环节的设计与实施，从多方面强化语言技能的训练，全面培养学生的综合英语能力Ste.

5.Homework.Writ..compositio.abou.you.favorit.teacher.六.板书设计

1.Word.describin.you.teacher:Teaml GirlsTeam2BoysPatient kindLively popular•利用多媒体课件展示一些图片、阅读理解问题和读书摘记表格2外研版高中英语必修说课稿1Module4A SocialSurvey-My NeighborhoodReadingand Vocabulary A Lively City的部分,课文题目是.整个说课的内容包A SocialSurvey-My NeighbourhoodReadingandVocabularyALivelyCity括六个程序，即学情分析、教材分析，教学法渗透，学法指导，教学程序，板书设计

一、学情分析在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键高中的学生注意力有一定的稳定性，观察能力很强，具有一定的目的性，系统性和全面性，已经初步实现从具体思维向抽象思维的过渡他们喜欢富有个性化的教学设计，喜欢接受新鲜事物同时，自我意识增强，拥有强烈的主观能动性尤其是黑龙江省新课改实施以后，他们更是拥有很强烈的自我展现意识与欲望，不但在乎别人对自己的评价，更渴望得到别人的关注和赞赏他们已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英语语言知识和英语应用的能力，具备了基本的英语思考和英语表达的基本技能因此，设计这节课时，我充分考虑到学生的主体性，把自己作为与学生一起探讨的一员，以亦师亦友的身份走进他们，以基础的语言启发他们，以轻松的话题开始，以愉快的交流展开合作，充分创造机会让同学们都拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中探究并完成教学任务

二、教材分析.本模板通过学生对话的形式，介绍了厦门的地理位置、气候、城市概况,如旅游景点、建筑、住宅、商业区等等1使学生了解厦门市的概况并掌握介绍某个城市的方法，学习本课规定的语法项目和词汇.通过学习并完成练习，培养学生的快速阅读能力，以及对词汇的认读和应用能力.根据《新课标》总目标的描述，结合本课的内容，我把本节课的教学目标系统化，分别是语言知识，能力目标，2情感目标，文化意识，和学习策略语言目标

1.重点词汇和短语A.重点句式B能力目标2

①通过学习课文让学生了解厦门的地理位置、气候、城市概况并掌握介绍某个城市的方法

②通过学习课文，培养学生的阅读技能，培养学生获取信息，处理信息，运用信息进行推理判断的能力

③通过等活动的开展学习课文，让学生在合作与探究过程中实施和提高语言的综合运用能力和学习的激情与兴趣，同时培养同学们的探究、合作等方面的意识与能力情感目标培养热爱祖国、热爱自己家乡的美好情感;培养合作意识;体会与朋友交往的乐趣3文化意识增进对我国城市的了解;培养环保意识4学习策略5认知策略:归纳本课出现的描述某一地方的词汇.学习介绍某个地方的要点和方法调控策略:在做的过程中观察和倾听同学，学习别人的经验，调整自己的学习方法.TASK资源策略:通过与同学和老师交流或各种媒体,了解国内外各城市的情况（）教学重点6

①掌握重点的目标词汇、短语和重点句式

②提高学生的阅读理解能力；了解厦门的地理位置、气候、城市概况并掌握介绍某个城市的方法（）教学难点提高学生的阅读理解能力；帮助学生用自己的语言分析信息，处理信息，学会介绍某个城市7

三、教学方法新课程提倡运用任务型教学途径，围绕核心问题，设定小任务；围绕文章内容，尽可能提供训练学生技能的机会；开展自主性学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考相结合这节课本人主要采用任务型教学法和活动教学法，借助多媒体展开教学活动通过运用阅读技巧，如查读等方式提高阅读能力，从而使学生掌握阅读策略，同时围绕文章设计多种语言活动，以自主合作等多种形式，引导学生根据不同的学习任务尝试使用不同的学习策略，使良好的学习习惯得以培养，自主学习和合作得以发展，交际能力和综合运用能力得以提高

四、学法指导通过本课教学，我将主要培养学生掌握以下学习方法、参与式学习法培养他们从练中学，在学中用，通过设置符合学生知识水平的活动让学生参与、体验、实践,1并从中品味在活动中的乐趣、知识迁移法培养学生善于运用所学知识来分析和解决问题的能力

2、合作学习法通过小组形式完成多种活动，培养探究和合作意识与能力3

五、教学程序新课标实践表明------Tel.me..forgetSho.me..rememberdnvolv.me..understand.Sjtt,如何精心设计富有个性，又同时包含知识性、趣味性和广泛参与性的课堂是我们面临的一个问题为了使学生在课堂中获得知识，增添兴趣，培养能力，我坚持以学生为主，教师为主导的原则，设计不同的话题任务，让学生通过小组活动，进行讨论，共同探究，最后完成本课的教学目标Ste..Lead-in通过欣赏歌曲VV鼓浪屿之波》引入这节课，同时展示优美的图片谈论鼓浪屿岛.（设计意图此步骤从美学的角度设计英语课堂教学结构,使学生的学习与获得美感及享受融于一炉，并陶冶学生的情操.）Ste..Pre-readingTas..Brainstorming接下来进行头脑风暴活动・.Wha d.yo.kno.abou.Xiamen此活动以小组抢答的方式进行，小组成员每提供一条信息就给该小组加一分.（设计意图该活动能让学生快速进入课堂学习的状态，开始思考学习的主题;激发学生联想与主题相关的信息,来开拓学生的思路）Ste..ListeningTas..Listening设置听课文中对话录音的任务，完成课本.然后以小组抢答方式进行回答.P33,Ex1（设计意图通过设置听的任务,让学生有目的地带着问题去听课文，既训练学生的听力，又使他们初步整体感知课文大意.）Ste..Wh ile-read ingTas..Scanning让学生通过查读课文的方式找出有关厦门的信息并参与小组讨论？.D.yo.thin.Xiame.iJiveLcit.（设计意图查读是快速获得信息的一种手段通过查读，让学生在有限的时间里尽快掌握课堂的内容，获取对课堂的总体印象，训练他们用眼睛捕捉关键词，在最短的时间内获取最重要的信息即培养学生查找信息、处理信息的能力，同时也培养了学生的合作和探究能力）Tas..Discussion让学生进一步讨论.Wha.i.you.ideaJivel.city通过小组讨论并以抢答方式完成，给回答小组记分设计意图充分体现学生为主体，教师为主导的新课程理念.培养学生分析信息，处理信息以及合作探究的能力.同时竞争意识的注入，使学生情绪高涨,最大限度地激发了学生的学习兴趣.Ste..Post-readingTas..Speaking创设语^.Suppos.Wuchan.Cit.i.applyin.fo.th.Mos.Habitabl.Cit.an.yo.ar.th.lmag.Ambassado.o.Wuchang.Ho.d.yo.introduc.Wuchan.t.th.judge.an.th.tourists让学生根据自己的生活经历，运用所学语言知识参与到介绍五常的活动中.设计意图:通过语言实践活动去发展英语语言能力.通过营造一个能进行交际实践的学习环境，努力扩大学生的知识面,帮助学生构建自己的自主学习模式.使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质，在愉快轻松的氛围中达到运用英语交际的能力..课后评价:Ste.用激励性语言评价各小组在课堂中的活动，激发学生学习兴趣，使学生获得成就感，增强自信心，充分享受上英语课的乐趣Ste..Homework

1..Ge.o.th.websit.t.kno.mor.abou.Xiamen..

2.Writ.you.descriptio.o.you.idea.livel.city..板书设计Ste.Brainstorming.Wha.d.yo.kno.abou.XiamenDiscussion.D.yo.thin.Xiame.i..livel.cit.Discussion.Wha.i.you.idea.Iivel.citySpeaking.Suppos.Wuchan.Cit.i.applyin.fo.th.Mos外研版高中英语必修二说课稿Module2No drugs

一、说教材teaching material―教材简析brief introduction是外研版普通高中课程标准实验教科书必修二第二模块的内容，主要是学习表达抽烟、吸毒及Module2No drugs其危害的词语和其他语言形式编者的编排意图是通过对本模块的学习，既要让学生通过语言实践活动来体验语言，拓展学生学习和运用英语的语言综合能力，又让学生深刻认识到吸烟、吸毒对人体的危害，养成良好的生活习惯，关爱社会，关爱他人，并把所学的知识运用恰当的方式规劝同学远离烟和毒品本模块我将用个课时来完成今8天，我说的是第一课时的内容，课型为对话课该部分初步接触描写吸烟、吸毒及其危害性的词语，并通过学生说的活动对其进一步理解和巩固，对阅读、听力、写作等语言技能训练课的顺利展开起着重要的铺垫作用因此，本课对今后的英语教学具有重要的意义二教学目标teaching aims本教材着重培养学生的创新精神、独立思维和实践能力英语课要努力发挥教师的指导作用，充分调动学生的学习主动性和积极性所以，针对教材内容和学生实际情况，并结合对话课的特点，我制定了以下的教学目标.知识1目标knowledge aims握等，使学生能读准、听懂和运用1bronchitis,cancer,heart diseasecigarette,death,die,injured,tobacco⑵掌握、运用大部分的学生能掌握、使用以下的句子as aresult of,so\as aresult,relate,die of,die from3o与他人进行讨论Why do people smokecigarettesWhere dopeople smoke Where can t they smokeIs thereanti-smoking advertisingin China能力目标

2.ability aim新课标要求培养学生的创新精神和实践能力,学生通过本课的学习，能够运用新词汇与同学或教师进行英语交流，讨论吸烟的危害，从而养成良好的生活习惯.情感目标（）3quality aim通过对本课的学习，让学生更了解吸烟的危害，提高自我的保护意识，远离香烟同时又使他们陶冶情操，拓展视野，形成健康的人生观

（三）教学重点和难点词汇的掌握和听说能力的训练

二、说教法（）teaching methods教学方法具有多样性、灵活性、发展性和补偿性瑞士心理学家让・皮亚杰的“建构主义理论”提出，学习是获取知识的过程，但知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料通过建构主义而获得本课时，针对学生的心理特点，我将采用参与式、合作式等多样的教学方法，并通过多媒体，实物展示等教学手段，组织学生用英语思维，鼓励学生开口，增强他们的参与意识，营造良好的课堂气氛同时，把竞赛、讨论等多项活动贯穿于教学过程中，使讲授内容具体化、形象化，提高学生学习效率，活跃课堂，从而提升学生的英语技能

三、说学法（students situation在教学过程中，对学情的了解是因材施教的关键现在我所教的班级是普通班，学生入学时的英语成绩并不是很理想，大多数学生的基础一般，听说能力一般，但对英语感兴趣，求知欲旺盛，表现自我欲望较强所以，结合学生实际情况，上课所设的任务可适当降低难度，让学生主动参与学习，展示自我，学有所获

四、教具准备（）teaching aids.自制多媒体课件.若干面小红旗.学生自备香烟盒123

五、教学程序（）teaching procedures

（一）悬念设置，导入新课上课起始，学生的注意力往往受到课前活动各种思维的干扰，对所学课题不够关注因此，教师要给学生较强的、较新颖的刺激，将学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学程序中去在此，在课件上展示一张图片，内容为两个人的肺，结合画面，教师发出感慨，（肺）Look!These aretwo lungsof people.However,one ishealthy,while然后提出问题the otheris unhealthyoQ1:Which oneis unhealthyQ2:What wouldcause itunhealthy川Q3:What kindof harmw smokingdo topeople引出生词等bronchitis,cancer,heart disease（设计意图利用学生好奇的心理特点，设置悬念，启发学生积极思维，优化教学效果，切入主题）

（二）词汇学习、生生互动呈现请学生注意bronchitis,cancer,heart disease,cigarette,death,die,injured,tobacco,bronchitis,cancer,加以解释，领读，做词意匹配练习，确保学生掌握词汇的中英文意思接下来，让学生读词汇，注heart disease,意纠正学生的发音然后，全班分四大组进行比赛，看哪个组能给出与吸烟相关的单词最多各组派一位代表上黑板写出词汇写出最多者为胜方，奖励一面小红旗在这个过程中，若出现生词，及时解释并领读，也可要求学生解释（设计意图通过分组竞赛，温故知新，突破本课重点，为进行真正意义的语言交际做准备）

（三）获取信息、渐进情景竞赛之后，学生会想知道更多吸烟有害健康的知识此时，利用学生求知欲旺盛的特点，展示《每隔秒，就有7人因吸烟而亡》的图片，引起共鸣，渐进情景，启发学生积极用英语思维，自觉快速完成（Activity1Facts about）教师马上核对答案，让全班大声朗读短文Smoking0教师就该短文，罗列出重要的知识点（如课件所示），并通过填空、造句等形式让学生掌握、运用它们（设计意图获取信息，掌握知识目标对学生头脑从视、听的输入状态逐步转化为说、讲的输出状态起指导1,2,作用）

（四）两人活动，知识运用连续展现一系列丰富多彩的图片，给学生心理暗示，呈现如下问题Why dopeople smokecigarettes WheredopeoplesmokeWherecanttheysmokeIsthere anyanti-smoking advertisingin china为了让学生更生动地进行交流，教师有意提供一些有用的表达方式，拓展语言知识接着，两人活动，让他们根据问题进行讨论，讨论要尽量详细，不要求全班得出一致的答案最后叫一些学生（原则上会提问不同层次的）对这些问题做一个比较全面的总结活动结束，每一位进行阐述的同学都会获得一面小红旗，肯定学生（设计意图两人活动，让学生自由用英语简单地进行讨论，促进学生的口头应答能力，巩固本课的重点和难点，提高课堂学习效果）

（五）动手操练，培养技能此环节是在活动四的基础上，再次通过任务型教学途径，分人为一组同时，在多媒体上呈现带有反吸烟广告8标语的香烟盒（标语）学生拿出自备的香烟盒，让小组成员通过讨论，在香烟盒上写上英语反吸Smoking Kills烟标语，如等，也可发挥创造性思维，在标语旁绘制一些相应的简笔画，让学生体No Smoking,Smoking Kills验成就感和合作精神然后，各小组派出一个组员，把小组的作品向全班展示，大声念出标语接下来，让全班共同讨论哪三个作品最优秀优秀的小组，各获一面小红旗（设计意图此环节在讨论互动，动手操练的过程中,寓教于乐，把学生的语言综合运用能力提高到一个新的高度，体现学生的自我价值，形成技能）（

（六）小结）通过对本课的学习，同学们知道更多关于吸烟危害健康的知识，也提高英语运用能力希Summary望大家以后发现朋友和同学在公共场所抽烟，要学会劝说，学以致用

六、作业布置（）作文如果你的同学是个吸烟者，你会怎么办？Homework

七、板书设计（）竞赛之后，学生会想知道更多吸烟有害健康的知识此The designof writingon theblackboard时，利用学生求知欲旺盛的特点，展示《每隔秒，就有人因吸烟而亡》的图片，引起共鸣，渐进情景，启发学生7积极用英语思维，自觉快速完成（）教师马上核对答案，让全班大声朗读短文Activityl Factsabout Smoking教师就该短文，罗列出重要的知识点（如课件所示），并通过填空、造句等形式让学生掌握、运用它们（设计意图获取信息，掌握知识目标对学生头脑从视、听的输入状态逐步转化为说、讲的输出状态起指导作用）1,2,外研版高中英语必修说课稿3Module4Sandstorms inAsia

一、说教材（-）教材内容及分析我说课的内容是外研版《英语》（新标准）高中第三册（必修）本模块介绍了亚洲（主要是中国）沙尘暴的情况，3并引入了与沙尘暴和环保有关的词汇要求学生了解沙尘暴方面的知识并掌握相关词汇，培养学生用英语谈论沙尘暴及环保的语言技能皿甘（《（）甘.部分为此模块的\/^访.介绍与“沙尘暴”有关的词汇，并设计了三个练习活动通过教111011611材设计的这三个活动，可以让学生初步熟悉这些词的意义，,以后的各项学习活动做好准备,该部分介绍了“亚洲的沙尘暴”围绕着课文，编者设计了五个与课文内容和词汇有关的练习通过这些练习，学生可以增进对沙尘暴危害性的了解，熟悉有关沙尘暴的词汇

（二）教学目标根据《新课标》总目标的描述，结合本课的内容，我把本节课的教学目标系统化，分别是语言知识，能力目标,情感目标，文化意识，和学习策略语言知识目标

1.掌握并能运用下列词汇与沙尘暴有关与环保有关句子T.hav.bee.caugh.i..sandstor.wa..terribl.experience...Ther.wa.nothin.t.b.done.T.b.cyclin.i..sandstor.i.frightening..语言技能目标2理论依据.高中英语课程标.强调用英语获取和处理信息的能力）,能从文章中获取主要信息并摘录要…）,能理解文章主旨、作者意图12）.能提取、筛选和重组文章中的信息.…）.能利用上下文猜测新词汇34。