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魏晋五言诗三首（粤教版高一必修优质公开课获奖教学设计设计）

17.魏晋五言诗三首第一课时短歌行

一、导语毛泽东在《沁园春-雪》里以吐纳风云的气势，睥睨历代君主“，惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”诚然，以毛泽东的文治武功，的确可以站在这样的高度去俯视封建君王如果历史上只有一个人可以与他相提并论，这个人只能是魏武帝曹操

二、解题《短歌行》是汉乐府的旧题，属于《相和歌.平调曲》这就是说它本来是一个乐曲的名称，现在所能见到的最早的《短歌行》就是曹操所作的拟乐府《短歌行》所谓“拟乐府”就是运用乐府旧曲来补作新词，曹操传世的《短歌行》共有两首，这里要介绍的是其中的第一首

三、作家介绍曹操，字孟德，小字阿瞒，沛国谯（今安徽亳州）人，东汉末年著名政治家、军事家、文学家罗贯中《三国演义》将其刻画为“治世之能臣，乱世之奸雄”，京剧脸谱也将曹操勾成白脸，这与历史的真实面目颇有出入实际上，曹操雄才大略，“外定武功，内兴文学”,

二、《迢迢牵牛星》

1、解题《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》是民歌体文人诗，艺术成就颇高，刘勰在《文心雕龙》中称它为“五言之冠冕”，钟嫌在《诗品》中称之为“惊心动魄，所谓‘一字千金以后历代文人经常把《古诗十九首》奉为五言抒情诗的典范

2、诗歌鉴赏牵牛和织女本是两个星宿的名称牵牛和织女的故事此诗写天上一对夫妇牵牛和织女，视点却在地上，是以第三者的眼睛观察他们夫妇的离别之苦开头两句分别从两处落笔，言牵牛曰“迢迢”，状织女曰“皎皎二迢迢、皎皎互文见义，不可执着牵牛何尝不皎皎，织女又何尝不迢迢呢？他们都是那样的遥远，又是那样的明亮但以迢迢属之牵牛，则很容易让人联想到远在他乡的游子，而以皎皎属之织女，则很容易让人联想到女性的美如此说来,似乎又不能互换了如果因为是互文，而改为“皎皎牵牛星，迢迢河汉女”，其意趣就减去了一半诗歌语言的微妙于此可见一斑称织女为“河汉女”是为了凑成三个音节，而又避免用“织女星”三字上句已用了“牵牛星”，下句再说“织女星”，既不押韵，又显得单调“河汉女”就活脱多了“河汉女”的意思是银河边上的那个女子，这说法更容易让人联想到一个真实的女人，而忽略了她本是一颗星不知作者写诗时是否有这番苦心，反正写法不同，艺术效果亦迥异总之，“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”这十个字的安排，可以说是最巧妙的安排而又具有最浑成的效果以下四句专就织女这一方面来写，说她虽然整天在织，却织不成匹，因为她心系牛郎悲伤不已“纤纤擢素手”意谓擢纤纤之素手,为了和下句“札札弄机杼”对仗，而改变了句子的结构“擢”者，引也，抽也，接近伸出的意思“札札”是机杼之声“杼”是织布机上的梭子诗人在这里用了一个“弄”字，这弄字是玩、戏的意思织女虽然伸出素手，但无心于机织，只是抚弄着机杼，泣涕如雨水一样滴下来“终日不成章”化用《诗经大东》语意“彼织女，终日七襄虽则七襄，不成报章”・最后四句是诗人的慨叹“河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语”那阻隔了牵牛和织女的银河既清且浅，牵牛与织女相去也并不远，虽只一水之隔却相视而不得语也盈盈或解释为形容水之清浅，恐不确“盈盈”不是形容水，字和下句的“脉脉”都是形容织女《文选》六臣注“盈盈，端丽貌”是确切的人多以为“盈盈”既置于“一水”之前，必是形容水的但盈的本意是满溢，如果是形容水，那么也应该是形容水的充盈，而不是形容水的清浅把盈盈解释为清浅是受了上文“河水清且浅”的影响，并不是盈盈的本意《文选》中出现“盈盈”除了这首诗外，还有“盈盈楼上女，皎皎当窗牖二亦见于《古诗十九首》李善注“《广雅》曰赢，容也盈与赢同，古字通”这是形容女子仪态之美好，所以五臣注引申为“端丽”又汉乐府《陌上桑》“盈盈公府步，冉冉府中趋也是形容人的仪态织女既被称为河汉女，则其仪容之美好亦映现于河汉之间，这就是“盈盈一水间”的意思“脉脉”，李善注“《尔雅》曰脉，相视也郭璞曰脉脉谓相视貌也“脉脉不得语”是说河汉虽然清浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语这首诗一共十六句，其中六句都用了叠间词，即“迢迢”、”皎皎”、“纤纤”、“盈盈”、“脉脉二这些叠音词使这首诗质朴、清丽，情趣盎然叠词突出了该诗哀婉的情调，因而更具有表现力特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象若现于纸上，意蕴深沉风格浑成，是极难得的佳句

3、怎样准确把握《迢迢牵牛星》诗“字字落笔天上，句句情注人间”的写作特色全诗共十句，可分为三个部分

一、二句用牛郎织女隔河相望的故事，领起下文；三至六句为第二部分，描写织女一边织布一边思念牛郎的情景；七至十句为第三部分，点明了织女哀伤的原因仅隔一条清浅的天河却不得相会诗作构思非常精巧，作文线索为引一思一望，借牛郎织女的故事，抒发世间女子的离别相思之情从字面上看，写的是神话传说中的情恨，实际上是借天上之事抒写人间之情，真可谓“字字落笔天上，句句情注人间”

三、《归园田居》

1、导语在黑板上写下这样一句话千教万教教人求真，千学万学学做真人这是陶行知先生的话，今天我们要学习的是他的祖先（无稽之谈）陶渊明的一首诗《归园田居》其实我写出这样一句话不仅是因为这是陶姓语言，还因为这里边有一个字我需要，就是一一真引出作者后，我和学生们一块回忆他的的诗文《桃花源记》《五柳先生传》《种豆南山下》《结庐在人境》《归去来兮辞》回忆是为了加强记忆，同时也是为了更深一步让学生了解作者知人论文，以文论人，这是学习文学作品的一个方法回忆完之后，我让学生用一个成语来形容陶渊明的性情与作为有一个学生说出了这样一个词返璞归真我很欣赏学生用这个词，然后我写出了古人对陶的评价一语天然万古新，豪华落尽见真淳这三句话有一个字是相通的学生们很快就找到了我对他们讲，中国人很多，可是能够做自己的真人只有一个（有点夸张，嘻嘻）那就是一一陶渊明书上说，陶渊明是中国田园诗的鼻祖，这一点我不否认可是最让我感动的不是他的写诗的成就，而是他对自然的热爱（书上有的东西我一般不讲，学生也不爱听）套用一句诗那就是“生命诚可贵，权势价更高若为自由故，两者皆可抛中国有很多隐士，只有他是真的隐士别人隐是为了做官（终南捷径），他是不做官才隐他还有另一点让我佩服的地方，那就是把生活诗化了试想谁能够固守贫穷还诗意昂然？陶渊明！他的诗，平常之景，却抒不平常之情……

2、作者及背景作者介绍略背景公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情课本中所选是第一首《归园田居》要注意理解诗人辞官归隐、重返自然的悠然自得的心态，体会其田园诗的艺术风格守拙与适俗，园田与尘网，两相对比之下，诗人归田后感到无比愉悦南野、草屋、榆柳、桃李、远村、近烟、鸡鸣、狗吠，眼之所见耳之所闻无不惬意，这一切经过陶渊明点化也都诗意盎然了“暖暖远人村，依依墟里烟”一远一近，“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”以动写静，更衬托出田园的幽静、恬美作者正是一朴素平淡的语言通过描写田园景物的恬美、田园生活的简朴，表现自己挣脱名缰利锁,远离龌龊官场，回归清新自然的悠然自得的心境的

3、诗文解析怎样理解《归园田居》中的“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”在这两句诗里，作者以“鸟”、“鱼”自比，形象生动自己置身于官场，正好比鸟雀被羁于樊笼，游鱼被困于深池作者“少无适俗韵，性本爱丘山”，却因出于儒家的用世思想和“家贫，耕植不足以自给”的处境去入俗求仕出仕后看到的却是社会的动乱，政治的腐败，门阀制度的森严和权贵之间的勾心斗角，目睹黑暗的现实,作者既无力改变它，又不愿违心地去随波逐流，这样就不能不陷入深深的矛盾与痛苦之中他把官场比做“尘网”，比做“樊笼”，正表露了他对官场深深的厌恶之情只有回到大自然的怀抱，才能顺乎人的天性，恢复人的天性，使身心获得真正的自由这两句话虽则寥寥十个字，却言简意丰，把作者对现实的不满，对官场的厌恶，对置身仕途的痛苦和重返自然的渴望，都自然、形象而又真切地反映了出来而在结构上，这两句诗起着承前启后的重要作用，从厌恶官场写到回归田园的愿望，引出后面的愿望变为现实，可说是承前自然,启后水到渠成重点品味榆柳荫后檐，桃李罗堂前狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅诗句写平常之景，抒不平常之情作者摆脱官场羁绊，如出笼之山鸟，轻快而自由房前屋后，桑绕房舍，榆柳成荫，桃李繁茂，夜深人静，幽长而古朴的深巷不时传来几声狗吠，伴着声入梦,一觉醒来，不觉天已大亮，七彩的公鸡，振翅高飞，引长鸣于桑树之巅，多么怡人的风景多么悠闲的生活啊！

4、总结学完了陶渊明，同学们应该对他有自己的看法，那么把这些看法写出来，想想自己应该做一个怎样的人呢重复“千教万教教人求真，千学万学学做真人，，对历史的发展有不可泯灭的功勋作为政治家曹操初举孝廉，任洛阳北部尉，迁顿丘令后在镇压黄巾起义和讨伐董卓的战争中，逐步扩充军事力量初平三年（公元192年），为衮州牧，分化、诱降青州黄巾军的一部分，编为“青州兵”建安元年（196年），迎献帝都许（今河南许昌）从此“挟天子以令诸侯”，先后削平吕布等割据势力官渡之战大破河北割据势力袁绍后，成为北方势力最强的军阀，并逐渐统一了中国北部建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁封魏王子曹丕称帝后，追尊为太祖武帝他在北方大力屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产的恢复有一定作用；几次下《求贤令》，打破当时以德行和家世为用人标准的惯例，任人唯贤，罗致地主阶级中下层人物，当时四方知名的文士几乎网罗无遗，而具有治国用兵之术的人才更是济济一堂作为军事家实践方面，指挥了官渡之战，是中国历史上著名的以弱胜强的战例理论上，著有《孙子略解》、《兵书接要》等书作为文学家曹操精音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗，随章命题他的诗歌内容其诗内容较为丰富，风格苍劲悲凉有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》等；有反映个人政治抱负的《短歌行》；有写景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等他以海纳百川的胸襟，招集当时的许多著名文人，集中在邺下,公^倡和，形成一个文学集团曹操自己的文学路线和写作态度对于其他作家起着更具体的领导和倡导作用，促进了建安文学的繁荣提起曹操不知道的人恐怕不多，从戏剧到小说《三国演义》都把曹操描绘成一个白脸奸臣，阴险多疑、手段毒辣历史上的曹操却确确实实是个文武全才在汉献帝无依无靠，到处流浪的时候，是他独具慧眼将汉献帝迎到许昌“挟天子认令诸侯”取得政治上的优势；在汉末乱离，生民涂炭的情况下，是他召募流民，提供工具，实行屯田，使黄河流域的生产得到恢复；他破除门第观念，唯才是举，他手下大将许褚、典韦、曹洪都出身贫寒这些人却使他的势力迅速发展文学上，曹操更是一位了不起的人物，留下了不少传世之作，其中每一个中学生就必须读他两篇文章《龟虽寿》、《观苍海》“老骥伏杨，志在千里”表现出一种积极向上，热爱人生的态度；《观苍海》体现出一种包罗天地宇宙的雄心，所谓“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里；幸甚至哉，歌以咏志！千年以后的毛泽东来到这里,产生同样的心境，与曹操呼应“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”当然作为一个乱世英雄，曹操他不可能不为权力而斗争，但终其一生，他毕竟没有称帝，正如他自己所说，要不是他出来的话，真不知几人称帝、几人称皇更何况人们常说不想当元帅的士兵不是好士兵，我们又何必对曹操多加指责呢？文武全才的曹操家族曹操感叹生子当如孙仲谋，其实……

1、曹冲称象（借佛经故事）

2、才高八斗的曹植晋朝诗人谢灵运说:“天下才有一石（十斗），曹子建独占八斗”“才高八斗”比喻文采极高《七步诗》曹操曾经认为曹植在诸子中“最可定大事”，然而曹植行为放任，而他的兄长曹丕则颇能矫情自饰这倒也好，中国历史上少了一个平常的政治家，毕竟多了一个影响千年的文学家曹植的文学素养再高，但缺乏手段，导致令世人扼腕惋惜的惨败也就是必然的了这从其诗歌中所反映出的盲目政治热情就可以看出（屈原、李白等都是如此）

3、勇武过人的曹彰（武松打虎）（曹丕并未对自己的兄弟以任何的温情，而是加紧了对他们的报复和迫害譬如那个勇武过人的曹彰，曹丕自然不会忘记，他把毒枣混进好枣中，暗中做了记号，约曹彰对奕的时候，自己只挑没有毒的吃，最终害死了这个弟弟）

4、被误解的曹丕一一《典论-论文》自古及今，未有不亡之国，亦无不掘之墓；女无美恶，入宫见妒，士无贤愚，入朝见嫉文人相轻，自古而然

5、雄才大略的曹操煮酒论英雄，苍凉雄浑，燕幽之老将治世之能臣，乱世之奸雄教学内容讲读《短歌行》

四、课文讲读这首《短歌行》的主题非常明确，就是作者希望有大量人才来为自己所用曹操在其政治活动中，为了扩大他在庶族地主中的统治基础，打击反动的世袭豪强势力，曾大力强调“唯才是举”，为此而先后发布了“求贤令”、“举土令”、“求逸才令”等；而《短歌行》实际上就是一曲“求贤歌”、又正因为运用了诗歌的形式，含有丰富的抒情成分，所以就能起到独特的感染作用，有力地宣传了他所坚持的主张，配合了他所颁发的政令《短歌行》原来有“六解”（即六个乐段），我们现在按照诗意分为四节来读

1、对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多慨当以慷，幽思难忘何以解忧，唯有杜康在这八句中，作者强调他非常发愁，愁得不得了那么愁的是什么呢？原来他是苦于得不到众多的“贤才”来同他合作，一道抓紧时间建功立业试想连曹操这样位高权重的人居然在那里为“求贤”而发愁，那该有多大的宣传作用假如庶族地主中真有“贤才”的话,看了这些话就不能不大受感动和鼓舞他们正苦于找不到出路呢，没有想到曹操却在那里渴求人才，于是那真正有才或自以为有才的许许多多人，就很有可能跃跃欲试，向他“归心”了“对酒当歌”八句，猛一看很象是消极调子，而其实大不相同这里讲“人生几何”，不是叫人“及时行乐”，而是要及时地建功立业又从表面上看，曹操是在抒个人之情，发愁时间过得太快，恐怕来不及有所作为实际上却是在巧妙地感染广大“贤才”，提醒他们人生就象“朝露”那样易于消失，岁月流逝已经很多，应该赶紧拿定主意，到我这里来施展抱负所以一经分析便不难看出，诗中浓郁的抒情气氛包含了相当强烈的政治目的这样积极的目的而故意要用低沉的调子来发端，这固然表明曹操真有他的愁思，所以才说得真切；但另一方面也正因为通过这样的调子更能打开处于下层、多历艰难、又急于寻找出路的人士的心扉所以说用意和遣词既是真切的，也是巧妙的在这八句诗中，主要的情感特征就是一个“愁”字，“愁”到需要用酒来消解（“杜康”相传是最早造酒的人，这里就用他的名字来作酒的代称）“愁”这种感情本身是无法评价的，能够评价的只是这种情感的客观内容，也就是为什么而“愁:由于自私、颓废、甚至反动的缘故而愁，那么这愁就是一种消极的感情；反之，为着某种有进步意义的目的而愁，那就成为一种积极的情感放到具体的历史背景中看，曹操在这里所表达的愁绪就是属于后者，应该得到恰当的历史评价清人陈沆在《诗比兴笺》中说“此诗即汉高《大风歌》思猛士之旨也人生几何发端，盖传所谓古之王者知寿命之不长，故并建圣哲，以贻后嗣”这可以说基本上懂得了曹操发愁的含意；不过所谓“并建圣哲，以贻后嗣”还未免说得迂远曹操当时考虑的是要在他自己这一生中结束战乱，统一全中国与汉高祖唱《大风歌》是既有相通之处，也有不同之处的

2、青青子衿，悠悠我心但为君故，沈吟至今呦呦鹿鸣,食野之苹我有嘉宾，鼓瑟吹笙这八句情味更加缠绵深长了“青青”二句原来是《诗经.郑风.子衿》中的话，原诗是写一个姑娘在思念她的爱人，其中第一章的四句是“青青子衿，悠悠我心纵我不往，子宁不嗣音？（你那青青的衣领啊，深深萦回在我的心灵虽然我不能去找你，你为什么不主动传给我音信？）曹操在这里引用这首诗，而且还说自己一直低低地吟诵它，这实在是太巧妙了他说“青青子衿，悠悠我心”，固然是直接比喻了对“贤才”的思念；但更重要的是他所省掉的两句话“纵我不往，子宁不嗣音？”曹操由于事实上不可能一个一个地去找那些“贤才”，所以他便用这种含蓄的方法来提醒他们“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢？”由这一层含而不露的意思可以看出，他那“求才”的用心实在是太周到了，的确具有感人的力量而这感人力量正体现了文艺创作的政治性与艺术性的结合他这种深细婉转的用心，在《求贤令》之类的文件中当然无法尽情表达;而《短歌行》作为一首诗，就能抒发政治文件所不能抒发的感情，起到政治文件所不能起的作用紧接着他又引用《诗经.小雅鹿鸣》中的四句，描写宾主欢・宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的这八句仍然没有明确地说出“求才”二字，因为曹操所写的是诗，所以用了典故来作比喻，这就是“婉而多讽”的表现方法（即含蓄的表达方式）同时，“但为君故”这个“君”字，在曹操的诗中也具有典型意义本来在《诗经》中，这“君”只是指一个具体的人；而在这里则具有了广泛的意义在当时凡是读到曹操此诗的“贤士”，都可以自认为他就是曹操为之沈吟《子衿》一诗的思念对象正因为这样，此诗流传开去，才会起到巨大的社会作用

3、明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝越陌度阡，枉用相存契阔谈，心念旧恩这八句是对以上十六句的强调和照应以上十六句主要讲了两个意思，即为求贤而愁，又表示要待贤以礼倘若借用音乐来作比,这可以说是全诗中的两个“主题旋律”，而“明明如月”八句就是这两个“主题旋律”的复现和变奏前四句又在讲忧愁，是照应第一个八句；后四句讲“贤才”到来，是照应第二个八句表面看来，意思上是与前十六句重复的，但实际上由于“主题旋律”的复现和变奏,因此使全诗更有抑扬低昂、反复咏叹之致，加强了抒情的浓度再从表达诗的文学主题来看，这八句也不是简单重复，而是含有深意的第一种说法那就是说“贤才”已经来了不少，我们也合作得很融洽；然而我并不满足，我仍在为求贤而发愁，希望有更多的“贤才”到来天上的明月常在运行，不会停止（“掇”通“辍”，“晋乐所奏”的《短歌行》正作“辍”，即停止的意思）；同样，我的求贤之思也是不会断绝的说这种话又是用心周到的表现，因为曹操不断在延揽人才，那么后来者会不会顾虑“人满为患”呢？所以曹操在这里进一步表示，他的求贤之心就象明月常行那样不会终止，人们也就不必要有什么顾虑，早来晚来都一样会受到优待关于这一点作者在下文还要有更加明确的表示，这里不过是承上启下，起到过渡与衬垫的作用第二种说法“明明如月，何时可掇？”字面意为“天上那明亮皎洁的月亮，什么时候才可以摘取呢？”这里运用了比喻的手法，将贤才比喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝二

4、月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心四句是自然环境描写相传这首诗写于曹操与孙权对战前夕，曹操在长江边宴请诸将，其实月近中天，使诗人豪兴大发同时这也是社会环境描写可理解为连年战乱，百姓流离失所；也可理解为在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从似乎后者更贴切一些清人沈德潜在《古诗源》中说“月明星稀四句，喻客子无所依托”这说明他看出了这四句是比喻，但光说“客子”未免空泛；实际上这是指那些犹豫不定的人才，他们在三国鼎立的局面下一时无所适从所以曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这一边来这四句诗生动刻画了那些犹豫箱徨者的处境与心情，然而作者不仅丝毫未加指责，反而在浓郁的诗意中透露着对这一些人的关心和同情这恰恰说明曹操很会做思想工作，完全是以通情达理的姿态来吸引和争取人才而象这样一种情味，也是充分发挥了诗歌所特有的感染作用最后四句画龙点睛，明明白白地披肝沥胆，希望人才都来归我,确切地点明了本诗的主题“周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》，据说周公自言:“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣然一沐三握发，一代三吐哺，犹恐失天下之土周公为了接待天下之士，有时洗一次头，吃一顿饭，都曾中断数次,这种传说当然是太夸张了不过这个典故用在这里却是突出地表现了作者求贤若渴的心情“山不厌高，海不厌深”二句也是通过比喻极有说服力地表现了人才越多越好，决不会有“人满之患二所以陈沆说“鸟则择木，木岂能择鸟？天下三分，土不北走，则南驰耳分奔蜀吴，栖皇未定，若非吐哺折节，何以来之？山不厌土，故能成其高；海不厌水，故能成其深；王者不厌土，故天下归心”总起来说，《短歌行》正象曹操的其它诗作如《蒿里行》、《对酒》、《苦寒行》等一样，是政治性很强的诗作，主要是为曹操当时所实行的政治路线和政策策略服务的；然而它那政治内容和意义却完全熔铸在浓郁的抒情意境之中，全诗充分发挥了诗歌创作的特长，准确而巧妙地运用了比兴手法，来达到寓理于情，以情感人的目的诗人以貌似颓放的意态来表达及时进取的精神，以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之景来抒发心忧天下和渴慕人才之情全诗以感慨开始，继之以慷慨、沉吟，再继之以忧愁、开朗一忧一喜，忽徐忽急，以如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂的情怀在曹操的时代，他就已经能够按照抒情诗的特殊规律来取得预期的社会效果，这一创作经验显然是值得借鉴的同时因为曹操在当时强调“唯才是举”有一定的进步意义，所以他对“求贤”这一主题所作的高度艺术化的表现，也应得到历史的肯定作业

1、分析抒情主人公形象

2、阅读读本上曹植《白马篇》与曹丕《燕歌行》第二课时《迢迢牵牛星》《归园田居》

一、导语诗歌发展到汉魏晋时期，五言诗成为了诗歌的主要体例，学习了《孔雀东南飞》我们了解了乐府诗的特点在那一时期除了乐府诗歌外，还有文人创作的五言诗，这些诗歌在中国诗歌史上起着重要的作用这节课我们要学习的两首诗歌分别出自古诗十九首的”迢迢牵牛星”，和陶渊明的《归园田居》。