1《神州谣》第1课时 教案

课题神州谣课型新授课时序号1单元分析本单元是识字单元，围绕“传统文化”主题编排了四篇课文，课文形式活泼，内容丰富，便于引导学生在不同语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华传统文化本课分析这是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，气势恢弘，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美、风景如画，表达了中华儿女期盼祖国统一，为祖国繁荣昌内容分析盛共同奋斗的愿望全文有4个小节，首先描述了神州大地的山川壮美，并具体列举了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰4个代表性事物，然后表达了各族人民的情谊深厚，愿为祖国繁荣昌盛而奋斗歌谣句式整齐，韵脚“a”和“ong”有规律交替出现，读起来朗朗上口关系建构通过多种形式的朗读和多种识字方法，准确识字，并迁移运用资源挖掘为迁移运用识字方法，向学生推荐相关儿歌自主学习识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望

2.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔画规则用硬笔书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美

3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁

4.学习独立识字，能借助汉字拼音认读汉字能读准声母、韵母、声调和整体课标分析认读音节阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣2,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语借助读物中的图画阅读

4.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美综合性学习结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得已有知识经验对于二年级孩子来说，儿歌读来朗朗上口，对他们有着极大的吸引力，这个年龄段的孩子记忆力好，背诵儿歌快教学中利用他们的年龄特点以及兴趣，激发学生展开想象，这就极大地调动了他们学习的兴趣，从而更容易接近文本，走进儿歌深层次的含义已有生活经验学生们对黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰具有一定的了解，部分学生有过去旅游的经历，便于对文本产生共鸣已有策略经验一方面学生已经初步具备了正确、流利朗读的能力，同时，通过语感基本能读好儿歌的停顿；另一方面通过前面三册的学习学生掌握了一定的识字方法，据有独立识字的能力学情分析学习困难障碍本课生字教多，要充分考虑学生的识字差异；学生对于课文中的一些内容理解不够措施引导学生交流识字方法,提高识字效率同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式识记汉字教学中教师要对文章的内容予以分析，引导学生感悟

1.会认“州、涌、峰、耸、湾、隔、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋、繁、荣”15个生字，会写“州、岛、民、谊、奋、湾、峡、族、齐”9个生字，积累“华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华、民族团结、世界大同、奋发图强、繁荣学习目标昌盛”8个词语

2.朗读《神州谣》，初步感受祖国山河的壮美重点利用韵语准确识字，会写本课的生字难点学习正确、流利、有韵味地朗读歌谣，一边读一边想画面，积累生动的语学习重难点言Ppt,视频资料课前准备学习过程学习内容及学生活动评价活动指导与补救环节与目标、活动1:指导与补救1:融入情境，出示中国地图生表达准确、完整诱出旧知师瞧，这是什么？对，活动1:O如果学生答不上这只昂首挺胸的大公鸡就L生自由发言来或是不够完整，目标1是我们的祖国的地图祖国母亲

2.生齐读课题教师可以引导学生通过有很多响亮的名字神州、中华阅读补充材料来获取等接下来，就让我们一起学习“神州谣”去感受祖国的大好河山吧！活动2

①指名认读“州”字，注意是翘舌音活动2指导与补救2

②比较“州”和“川L生齐读生能结合图片观察师“州”与我们学过的哪预设川字长得像“州”与“川”的两个字是形不同，根据古文字个字长得像？有什么关系呢？近字

③出示古文字“州”字图

2.生回忆之前所学理解“州”的含义，以片，引导学生观察、发现师解生活经验作为依托，举说“州”是象形字例说出与“川”是河流的意思，“州”是

3.生自主观察“州”相关的矢口识河流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛

④学生结合生活经验，识记“州”字师在生活中，你听过、见过这

4.生结合生活经验预两个字吗？说一说设如广州、苏州、杭相机补充“州”是旧时的一种州、扬州行政区划，多用于地名

一、识写生字活动1:指导与补救1:

二、活动1生进行齐读、同桌生能够读准字音教师进行正音指导互读、开火车识记词明晰目标，探检查预习，认读词语语究新知出示词语歌谣奔跑涌动山峰耸立台湾岛隔壁海峡我与你大陆民族情谊浓厚一齐奋发繁荣目标四字词语

1.2华夏儿女、炎黄子孙、神州大活动2指导与补救2识字地、巍巍中华、民族团结、世界自由交流识字方法方法不唯一，偏旁归大同、奋发图强、繁荣昌盛加一加y+弯二湾换类识字、利用熟字识记都可，生自由分享偏旁峡一侠识记方法活动2组织学生小组合作，交流活动3教师可用对比法，将生字词学习方法生观察本课生字，说相同部首的字进行对出注意事项预设比分析，如隔一一

①结构-部首-关键点陆，涌-湾-浓一组词

②左右结构的字左活动3窄右宽检查预习情况，教学生学

③上下结构的字上大写生字下小，例如“齐、奋”1指认生字，交流识字方指导与补救3生能两个字上部分的主笔法准确说出要注意的地横要写得平直，撇、师提问你有什么好方法记住方捺要写得长而舒展它？2用生字组词引导学生先观察字形活动4结构特点，后仔细观书空、描红，在练习察教师的范写本进行练习预设活动4范写、巡视，指导学生书写指导与补救4认真师结合学生的书写及评价读贴，描一个写一个在田字格中进行书写修正，重点注意写字姿势，头正活动5提醒他们注意“湾”注意右边身直足安生自评、互评预设弯”上下两部分要紧凑；左右过宽；高低不同；“岛”是半包围结构，第四笔的指导与补救5学生未突出主笔折部写宽大些，“山”字略小；评价优缺点“峡”左边的“山下面的横画要变成平提，右边“夹”的两

二、初读课文，整体感知活动1读正确；读书姿势端笔横画之间距离不要过大；“民活动1生自由大声朗读儿歌正；能正’的第三笔是竖提，末笔斜钩指导与补救1:把字音要自舒由展朗，读最课后文直，接标挑出课钩文自活动5指导展评然节确标出小节师请同学们自由朗读课文，读交流问题答案预设准字音，并找出这篇课文一共有指导与补救2一^共四小节几个小节？生能完整表述自己的发活动2活动2现感受特点提示学生观察每句话的生交流自己的发现师请同学们仔细观察儿歌，看字数都有3个字；读看你有什么发现，看看每句话有起来很有气势；朗朗上什么共同点？口

三、再读课文，感知内容活动1:活动1借助插图，找出课文中出现的各指导与补救1:生根据图片找出文章读准字音；读出节奏种地点所在的位置中出现的黄河、长江、指导发音要字正腔圆，长城等在地图上的位Ob2可用拍打节奏的置男、女生对读儿歌，读出儿歌的方式韵读课文节奏活动2生读儿歌活动3熟读成诵活动3生背诵活动1:生谈收获生能表达自己的想法活动1:建构网络，梳预设祖国很美丽；理新知目标出示问题，这节课你有什么收我爱我的

1、2获？祖国

四、活动1:拓展延伸，深师同学们，我们的祖国山川壮化新知美，关于祖国的儿歌、歌曲还有目标32活动1:听歌曲感受祖国山河的壮美很多，让我们齐唱歌曲感受祖国的大好河川齐唱《我和我的祖国》，感受神州大地，巍巍中华作业内容作业类型对应目标作业时间L指读二类生基础目—5分钟字，书空一类生字

四、作业布置巩固.朗读《神州2谣》，能用自己的目标二2分钟话说出“炎黄子孙”等词语的大忌厂神少卜【大地神州谣y黄河、长江、长城、珠峰板书设计台湾和大陆一民族共繁荣教学反思。