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文本内容:
四年级语文上册第七单元测试题、看拼音写词语（10分）jue qThudi ancheng chuxu xuj iu chantu kang
二、多音字辨析10分在下列句子中的空白处填入正确的读音或词语:
1.将（）士们英勇无畏，将（）要踏上征途（jidng/ji
2.他要求（）自己做到最好，但有时候也要（）学会放ang）
3.他宁可（）牺牲自己，也不愿看到国家遭受灾难（松yao/yaoning/nan
4.这个难题（）对他来说并不难（）解决（ndn/ndm）
三、形近字组词（10分））赛（）
1.塞（）碎（）
2.醉）奏（）（）证（）
3.秦（）坏（）
四、成语补充与运用（10分）
1.补充成语志存（—）（—）精（—）报（—）大义（—）（—）视死（—）（—）铁面（）（）
2.选择恰当的成语填空:他为了国家的利益，表现出了（）的气概面对敌人的威胁、，他（）,毫不畏惧
五、句式变换（5分）
1.将陈述句改为反问句围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样
2.将反问句改为陈述句怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢
六、古诗补充与理解（10分）
1.补充《别董大》的后两句莫愁前路无知己，天下谁人不识君
2.解释《出塞》一诗中“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的意思,并谈谈你对这句诗的理解（5分）
七、课文回顾（10分）
1.《为中华之崛起而读书》一文中，少年周恩来立下了什么志向？这一志向是如何产生的？（5分）
2.简述《夏日绝句》所表达的主题及诗人对项羽的评价（5分）
3.谈谈你对“家国情怀”的理解，并结合所学课文中的任意一篇进行说明（5分）
八、阅读题（15分）（此部分需根据具体阅读材料设计，但考虑到篇幅限制，此处仅给出大致框架）
1.阅读短文，回答问题（具体问题和短文内容需根据窦桂梅风格及课文相关主题进行编写）
九、写作题（10分）以“我心中的英雄”为题，写一篇短文，介绍一位你心中的英雄人物，可以是历史人物、现代人物或文学作品中的角色要求结合人物的品质、事迹及对你的影响进行描写（不少于200字）
五、句式变换（10分）
2.将陈述句改为反问句围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样改为反问句_________________________________________
3.缩写句子这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中缩写为_________________________________________
4、古诗补充与理解（15分）
1.补充古诗《别董大》的前两句千里黄云白日日熏，
2.解释《别董大》中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的意思:
七、阅读题（10分）阅读以下短文，回答问题周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人,谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量
1.填空（2分）周恩来和同学们在巡警局门前发现（事件简述），这一事件让他深刻体会到了O
2.理解词语（2分）“左顾右盼”在文中指周恩来和同学们（具体行为描述），表现了他们（心理状态或性格特点）
3.分析句子（2分）
1.“围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里,谁又敢怎么样呢？”这句话通过（描写手法）和（反问句式）表达了围观中国人的（情感或态度）
4.推断与理解（2分）根据文章内容，推断周恩来在体会到“中华不振”后，可能会有哪些思考或行动
5.拓展思考（2分）结合你的理解，谈谈“中华不振”在当时社会中的具体表现，以及你认为现代社会中我们应该如何避免类似情况的发生
八、习作题（25分）题目我心中的英雄要求写一篇300字左右的短文，描述你心中的英雄是谁，他/她有哪些品质或事迹让你敬佩，并谈谈你从他/她身上学到了什么参考答案
一、看拼音写词语崛起、淮安、惩处、虚弱（或续虚）、纠缠、抵抗
二、多音字辨析
1.jiang jiang
2.yao yao
3.ning nan
4.nan nan
三、形近字组词
1.塞（边塞）赛（比赛）
2.醉（醉酒）碎（破碎）
3.秦（秦朝）奏（演奏）
4.征（征途）证（证明）
5.怀（怀抱）坏（好坏）
四、成语补充与运用
1.志存高远、精忠报国、大义凛然、视死如归、铁面无私
2.大义凛然、视死如归
五、句式变换
1.反问句围观的中国人都紧握着拳头，但被外国人占据的地盘，谁敢怎么样呢？
2.缩写句子问题燃烧在周恩来心中
六、古诗补充与理解
1.北风吹雁雪纷纷
2.意为只要有飞将军在，就不会让敌人越过阴山体现了强烈的爱国情怀
七、课文回顾
1.志向为中华之崛起而读书产生原因目睹中国人在外国租界受欺辱
2.主题赞美项羽的英雄气概评价项羽是真正的英雄
3.“家国情怀”是对国家和家庭的深厚感情结合《为中华之崛起而读书》周恩来立志为国家崛起读书，体现家国情怀
八、阅读题
1.事件女人亲人被轧死，巡警训斥她体会中华不振
2.行为四处张望特点好奇、关心
3.手法动作描写句式反问句情感愤怒、无奈
4.思考努力学习，为国家做贡献
5.表现国家贫弱、人民受欺辱避免加强国家建设、爱国主义教育、法治建设
九、习作题略。
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