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培训心得体会幼儿教师大全当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友培训心得体会幼儿教师大全篇一广西幼儿师范大学余雅斌老师的讲座从专业标准制定的背景、指导思想、基本特点、基本理念、结构与内容等方面对《幼儿园教师专业标准》进行了科学、细致的解读，使我对幼儿教师及幼儿园教育工作有了全新的认识

1、热爱理解幼儿我认为对一名幼儿园教师来说，首先要爱孩子，就要给他需要的帮助和指引，关注幼儿的不同需要，给予及时的回应与帮助爱不是包办代替，也不是强行给予

2、尊重幼儿人格教师要尊重信任幼儿，与幼儿平等交往由居高临下的权威者转化为幼儿学习活动的合作者与支持者我们要扮演好幼儿学习活动的合作者，首先应该尊重幼儿，从心底去关怀、接纳每一位幼儿，尊重他们的生存权、发展权，把幼儿看成是真正意义上的“人”，与自己平等的“人”;教师要倾听幼儿的心灵之音，了解幼儿的需要，及时地给予应答；另外我们要作为一个合作者参与幼儿的学习活动，和幼儿一起去探索，一起一种与个人愿望相联系的并指向于未来事物的想象

2、理想以客观现实的发展规律为依据，在现实中可能实现的幻想也称“积极的幻想”（联系当代青年“实惠主义”的倾向，强调青少年树立远大理想的人生价值和社会意义）

3、空想一种完全脱离现实的发展规律，在现实中毫无实现可能的幻想是一种有害的“消极的幻想”（联系青少年“自杀”现象来谈其危害）结束部分对本节课的重难点内容进行简要的概括，强调板书设计课后小记第二课时第二节幼儿期想象发展特点教学目标

2、使学生树立保护幼儿想象力的意识，并形成激发和培养幼儿想象力的能力教学重难点幼儿创造想象的发展特点教学过程开始部分内容上简单贫乏，对过去经验的复制和模仿；过程上缺乏有意性和独创性，以无意想象和再造想象为主现实性上想象和现实容易混淆新课部分、无意想象占重要地位，有意想象初步发展

1、想象的目的性不明确表现为在活动之前不能想象出活动的结果举小班幼儿绘画、搭积木等例

2、以想象的过程为满足表现为对有兴趣的内容愿反复重复

3、想象的主题不稳定受外界和本身因素的影响

4、想象过程常常受情绪和兴趣的影响受到肯定，则更积极；得到否定，就会中断大班在教师的要求下，想象逐渐有主题，并趋于稳定，表现出一定的目的性和有意性

二、再造想象占主要地位，创造想象开始发展内容上对生活经验的复制和模仿模仿文艺作品中的情节（范围扩大）材料上依赖于玩具等物质材料运用虚拟的动作（灵活性增强）中班、尤其是大班儿童表现出创造性举幼儿角色游戏、绘画等例在幼儿绘画中，不能以现实中有没有、画得象不象作为评价的标准而应从画面的新颖性、独特性等方面去考虑，注重幼儿绘画中的童趣和想象力因素，要善于发现幼儿提问、绘画、游戏中的想象力成份，保护、引导、激发和培养幼儿的想象力

三、想象容易同现实混淆表现为把想象的东西当做现实的东西，把渴望得到的东西说成已经得到的东西，把希望发生的事情当做已经出现的事情来描述幼儿容易“入戏”教育上教师要利用幼儿的这一特点，以游戏中角色的身份、语气、口吻和幼儿进行接触、交流，提出要求，幼儿会更容易接受，也会拉近教师和幼儿之间心理上、情感上的距离，让幼儿有一种亲近感幼儿与成人想象力比较幼儿想象的有意性、广阔性、丰富性不如成人；但幼儿想象的自由性、大胆性比成人更强因为，幼儿年龄小，生活经验少，所受到的条条框框的约束少，因此想象更加大胆、自由，敢想成人之所不敢想正是在幼儿看似幼稚的问题中、充满童趣的绘画中体现出幼儿想象的自由、大胆针对幼儿想象的这种自由大胆，我们不能视之为荒唐，斥之为荒谬,而应看作是幼儿想象力的充分体现，应善加保护，细心呵护，以期这幼儿想象的星星之火，在未来汇成创造性的熊熊烈焰

1、丰富幼儿的知识经验；

2、通过幼儿的游戏以及绘画、音乐、常识等教学活动培养幼儿的想象力；

3、从幼儿原有水平出发，逐步提高要求，促进想象的发展结束部分本章复习训练题备课笔记（20xx—20xx学第二学期）授课科目幼儿心理学授课班级04级专科

（1）

（2）班授课教师王文峰培训心得体会幼儿教师大全篇五-〉我是幼儿园一个新教师，幼儿园为了让我们这些新教师适应幼儿园的工作，所以在正式入职之前，给我们上了几天的培训课在这次培训课上，我才真正的了解幼师这一职业我对这次培训有一些心得新教师的入园培训，跟着一些有经验的老师学习，他们都是园里的前辈了，所以我们的培训是交由他们来的培训第一天，老师们给我们讲解了这个幼儿园的发展史，我们有了解到整个幼儿园的情况，这就方便了我们以后进入园里教学再一个老师还讲了一些他们刚进入园里时的事迹，安慰到我了，我刚进来，整个人是很紧张的，就怕自己做错了,经老师讲过，我觉得我自己多少能够平静下来随后几天，老师就给我们上正式课了，开始教我们怎么去做教案，怎么在课堂上讲解课文，这些都是这所幼儿园特别的教学方式，以后也是我教学要用到的东西课堂上老师会先给我们示范一遍，然后就让我们自己准备，之后就是一个个的上去讲课，练习上课的情形在这些老师教的东西里，我能够感受到园里的教学氛围是很不错的，教学的重心是以幼儿为主，要让孩子们进入课堂，就必须把上课的气氛调动起来，这个是在培训中老师重点教我的，我特别喜欢这样的方式，这样就可以跟孩子们打成一片，帮助他们进入学习的状态，不用怕上课他们不听课培训中，还有一个重点就是叫我们使用电子设备上课，这些设备都是幼儿园自己的产品，因此是未来我上课的主要设备老师给我们讲解这个设备的用法，一步步的教会我们，我对这个设备是很喜欢的，因为用了它，在课堂里是十分方便教学的，可以放视频，让幼儿跟着学，里面还有很多知识的收录，对幼儿的学习很有帮助这次培训结束，我不得不感慨我工作的这家幼儿园能够发展的这么好，是有它的特别之处的，园里的氛围让我很喜欢这就是我以后工作的地方了，我特别期待，我相信当我真正的进入工作，我可以做好自己的这个职务，把孩子们教好，给他们好的启蒙我所学到的这些东西将会用到工作中去，为幼儿园贡献我的力量，为幼儿服务好，做一个好幼师培训心得体会幼儿教师大全篇六非常有幸于杨金丽7月4日一一7月19日，参加了20xx年新疆省农村幼儿园骨干教师在乌鲁木齐的培训班本次培训由新疆省教育厅出资举办、乌鲁木齐教育局组织，由乌鲁木齐市新疆幼儿师范学校承办实施参训的几百名学员来自新疆各县市区的幼儿园，虽然这次培训学习时间只是短暂的十五天，但留给我的记忆却是珍贵的、永久的通过这次培训学习让我受益匪浅，无处不使我感动这次培训是对我们乡村教师做了比较全面地系统地教育教学方面的继续教育，无论从课程的设置还是其它方面都是我所敬佩的在为期15天的培训中，新疆幼儿师范共邀请了十多位省内外高校教授、幼儿园知名园长、特级教师开设专题讲座，开展理论培训；邀请多名省、市教育活动获奖教师开设观摩课，现场展示教学方法；组织学员奔赴乌鲁木齐市妇联幼儿园、乌市第三幼儿园等有办学特色的优质幼儿园实地观摩学习，开展跟岗培训开班仪式后，特级教师、乌市第三幼儿园老师张欣琳为我们做了题为幼儿园教师专业成长的专题讲座她通过自身优美的语言给我们创设出一个又一个唯美的课堂，一幅又一幅精彩绝伦的画面社会公德之中；而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响教师要具有非常高等的专业素养”德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂能否成为一个好教师，要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后教师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划,这就是自然的教育让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿教育是起步，起步是最关键的桑楠老师课堂中孩子们跟踪打开袋子后，被风扇吹出的蒲公英奔向室外，就是一个很好的体现她们的好奇、求知和兴趣在那一刻被激发宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵宽容，是理解的继续，也是理解最真实最具体的体现宽容应该有多种形式，各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则还应为幼儿排除不良因素的干扰，创造条件，指出实实在在的让幼儿“跳一跳”就可以达到的努力目标，同时要因势利导，用爱心感染幼儿，尊重、理解、宽容有机地结合，进步与孩子交流的深度、广度和质量，也使老师的爱心放大了更多倍应该说，反思对于激发教师的自我进步动机，调动教师积极的自我思考与实践，使其以主体身分投进其中，使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的进步来说，是一种比较有效的方法作为骨干教师首先在教育实践中进行学习，并在实践的不断反思中二次学习只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师要做终身学习的教师，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神,才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重任通过这次培训我知道先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果在设计活动的时候，我们应更多的关注“幼儿如何去学”，而不是很大程度上考虑“我该如何教”有人说过开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场今后的日子里，我会更严格地要求自己，不断加强提炼自身的综合素养，以取得更大的进步培训心得体会幼儿教师大全篇七参加这次网络幼儿教师培训，使我受益匪浅，让我对幼儿教育的价值有了更深刻的理解，进一步明确了教育的目标不仅要学会学习，还要学会做人，更要学会如何育人」同时我深深的体会到要做一名优秀的幼儿教师的确很不容易因此，我必须不断的加强学习来充实和完善自己使自己成为一名合格的、优秀的幼儿教师致力于每一幼儿的发展，为儿童的学习奠定基础我认识到我们幼儿教师就是孩子们的镜子，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们，我们的一言一行都影响着他们，所以我们应该做好他们的榜样体中的一份子，我们必须尊重且热爱自己的职业，具有强烈的团队意识，维护学校集体的荣誉通过学习，我认识到教师必须具备较高的业务素质，幼儿教育必须注重孩子们的全面发展有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证有较高的管理艺术，有丰富的感情培训心得体会幼儿教师大全篇八以下是小编整理的关于幼儿教师培训心得体会范文，欢迎阅读三天的幼儿园教师培训，我有幸参与其中，在这短短三天的培训，我们观摩了许多幼儿园骨干教师的课，并进行交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新能力得到提升社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路我们乡镇中心幼儿园教师之路该如何走作为教师又该如何做？面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在面对21世纪飞速发展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路这一点对我的启发很深的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养这次基层幼儿园教师培训，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅下面是我通过培训获得的几个方面的体会

一、广泛学习科学的教育理论县幼儿园园长张梅霞在幼儿教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作20xx幼儿园教师培训心得体会由精品信息网整理！幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有〃敬业、乐业、专业、创业〃的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱

二、学习技能技巧，提高个人能力这次的培训还给我们安排了县幼儿园部分骨干教师的示范课，跟着县幼儿园领导和骨干教师学习，我们获得了很大帮助康东芳老师的体育教育示范课让我们目不暇接在她手里，简单的一张报纸摇身一变就成了很好的教育资源，成了孩子们游戏的体育用品一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸比赛，一会儿把报纸揉成小纸团投掷孩子们玩的乐此不彼整个教学都在活动中完成，遵循幼儿的身心发展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去认真研究与学习白娟老师结合她自己幼儿园美术教育实践，给我们上了一节美术示范课使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们知道美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有很多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等罗红梅老师的舞蹈示范课给了我们很大的启示，她结合舞蹈实例，边播放音乐边示范讲解，使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野，把握最新教学动态通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是〃我该如何教〃，而忽视了〃幼儿如何去学〃的问题其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索有人说过开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否2014年幼儿园教师培训心得体会由精品信息网整理!去体验，师生共同为完成学习任务而努力

3、严于律己，言传身教幼儿的可塑性、模仿性强，老师也是他们学习模仿的对象，一言一行都对孩子有着潜移默化的作用，孩子身上都会有老师的影子因此，在一日生活的各个环节，我们都要时刻的要求自己，能注意自己的言行举止，做好孩子们的榜样因此，我们要努力提高自身修养，为孩子做好表率

4、不断学习，提高自身素质幼儿教师专业化发展是一个漫长的，永无止境的完善过程，我认为,提高自身专业素质的主要途径是对幼儿教育教学实践进行不断的反思找出自己工作中的优缺点，发扬优点，改正缺点，多思考自己该怎样做更好树立反思的意识，养成反思的习惯，使自己的工作做得更好培训心得体会幼儿教师大全篇二前几天我们几位教师在老师的带领下，来中学参加培训，我们有兴聆听了园长和教授的报告，园长和教授以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述了幼儿教育园长的报告是以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以幼儿身边熟悉的生活经验选择有意义的活动内容，让幼儿在学习科学的过程中，萌发科学兴趣形成科学发展，培养科学思维探究精神与动手解决实际问题的能力最终实现培养幼儿科学素质，使幼儿自学和会学，更大限度的实现幼儿主动的发展园长还讲到要通过教师梳理幼儿科学实践中实现问题，吸纳“做中学”理念，明晰幼儿科学教育的核心价值，挖掘与利用周围蕴涵科学价值的资源，创设丰富适宜的幼儿教育环境，选择与理念吻合的科学内容,三天的幼儿教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富牛顿曾经说过〃我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上〃这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途第二次教师培训是由山西安文理学院师范院校李新洲老师为我们主讲的，主要从幼儿教师职业道德的方向、核心等各个方面进行了阐述,并相应地列举了很多身边的事例，真是有形有色经过一天的培训，使我深深感到了人民群众赋予我们的责任一一我们是孩子人生旅途的启蒙人我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，只有老师不断反思，才能分析自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示有人说一个人经常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的态度，有什么样的态度，就有什么样的习惯,有什么样的习惯，就有什么样的性格，有什么样的人生从这个意义上说，老师对孩子的作用就象国王一样伟大幼儿期是孩子品德形成的最佳时期.无论从任何意义上讲，父母都必须承担起幼儿德育工作父母的素养、价值观都会影响到幼儿教师作为专职工作者，对幼儿德育有不可推卸的责任但在平时父母和教师都只注重幼儿道德认知的培养，而忽视了幼儿道德行为的培养认知与行为就如理论与实践是相辅相成的，不能有任何轻重之分二十一世纪要求青少年要有广阔的胸怀，知天下事，有较高的道德标准就幼儿园而言，德育教育已不再是单纯地对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动，培养幼儿诚实、勇敢、不怕困难等良好品质，而应该进一步帮助孩子学会共处、学会同情、学会关心、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种矛盾，形成互相协作、严守纪律，具有集体主义精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代发展在幼儿园经常使用说服、榜样、将故事和奖惩来对幼儿进行德育，他们往往是自上而下，由外到内地把一定的思想、认识或观念赋予幼儿,而不是让幼儿自由选择，自己实践而得到的正确观念，更不是让幼儿运用智慧和经验与环境相互作用后产生的认识，用意动摇，不牢固本次培训使我从新认识了幼儿，传统的教育观，把幼儿当作一个接纳知识的“容器”，一个被动的接受者随着教育观的不断改变，幼儿的一个自主的、又能力的学习者的观点，被我们逐渐认可，而现在我知道了，幼儿不仅仅使一个学习者，而是一个有能力的思考者、思想者他们有自己分析事物的逻辑，有独特的解决问题的能力，更有我们无可比拟的大胆的想象力和创造力！从新认识幼儿从一个“容器”到有能力的学习者，到有能力的思考者，在这一过程中我获得了更多更好的教育灵感和教育智慧转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师经过四天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量,给自己充电如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高,琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位所以，我们每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后讲到了幼儿教师道德素质的重要性，他说“人才分四种一是有德有才;二是有德无才;三是无才无德；四是有才无德”为什么有才无德还赶不上无才无德，那是因为有才无德的人更容易对社会造成伤害，是潜在的定时炸弹.所以幼儿园教师必须要有高尚的品德，还要有高度的责任心.如果老师没有责任心，品质恶劣是不能更好的照顾幼儿，培养不出好孩子的才能可以培养，而一个人的品德出了问题是很难纠正和改进的说到品德，我又想到责任心，幼儿教师没有责任心，是不能很好的照顾幼儿的，保教质量就会下降，何谈更好的教育？所以，这就要求我们遇事多从他人的角度考虑，以诚待人，平时照顾幼儿的时候多注意细节，不让任何潜在的危险伤害到孩子

三、教师应具备良好的师德和职业道德德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂能否成为一个好教师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿

四、教师必须具备较高的业务素质要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质1有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证2有较高的管理艺术管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导3有丰富的情感教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识，认识了很多朋友在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好朋友.幼儿教师培训心得体会范文

1.幼儿教师岗前培训心得体会范文2幼儿教师培训心得体会参考范文

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8.幼儿教师培训心得体会精选--〉培训心得体会幼儿教师大全篇九首先，培训使我对幼教这一职业有了更加清楚的认识要平等地、友善地对待每一个幼儿，不断提高师德修养幼儿园是师生交往的场所,师生关系的好坏决定着教育的成败，因此优化师生关系，强化师生之间的平等民主的交往，是教师需要做好的头等大事，古人云亲其师，才能信其道、笃其行幼教的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐地走下去的话，必须要用自己的爱心去感动幼儿，用自己的人格魅力去感染幼儿,用自己的激情和努力去培养幼儿我相信通过自己的努力，一定能做个出色的幼教当好一名幼教，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣要关爱每一名幼儿，关心每一名幼儿的成长进步，努力成为幼儿的良师益友，成为幼儿健康成长的指导者和引路人再次，注重反思，提高教育教学科研能力教学反思是提高幼教教学有效性的一种强有力的措施幼教不断地审视自己的教学，质疑自己的教学，对自身教学观念、行为与思维方式的再认识、再创造，找出教学中低效或无效的问题，展开行动研究，生成新观念、新教法、新措施,使低效或无效教学转化成高效教学最后，更进一步明白了自己作为新时代幼教的使命伴随国家计划课程的改革，新的教育思想和理念以及现代教育技术走进课堂，面对一双双充满对知识渴求的眼睛，面对一个个充满朝气而富有思想的精灵，普通的说教已完全不能满足角色的特殊性不容我们有半点的马虎或懈怠通过本次培训，我明白了作为新时代的幼教，要去学的，要去钻研的还很多，而且刻不容缓！培训给我们提供了一个很大的平台，也给我们指明了新的方向和奋斗的目标我将重新对自己的角色定位，明白自己肩负的历史使命和责任，努力向前！培训心得体会幼儿教师大全篇十

1、幼儿园教育教学董教授给我们讲了幼儿园的教育教学要面对两方面的发展需要一是个体，就是要让幼儿健康、快乐、感觉有趣味，学得轻松，教师要顺应幼儿的天性，因为幼儿都是好游戏、好模仿、好奇、喜欢成功、喜欢野外生活、喜欢合群，而且还喜欢称赞的二是社会，老师的教育要符合社会发展对人才的要求，既要体现德、能、勤、绩，德、智、体、美、劳，还要让他们学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，总之，教师的教育既要对照社会的发展需要，还要对照个体的发展需要

2、幼儿的学习特点幼儿天生就好奇、好动、敏感，同时幼儿还热情、天真、自我中心、还有情绪主导让幼儿去“自我中心”是一个漫长的过程，游戏是幼儿学习和发展的的重要途径，幼儿思维灵活，学习过程也是创造的过程，人际交往过程也是幼儿重要的学习过程，幼儿的学习和物质操作是密不可分的，幼儿的学习不仅是获得知识，还有情感、态度、能力等方面,一个好的活动应该能看见幼儿真实的一面，看见幼儿真实的发展

3、教学活动一个好的教学活动源于好的活动素材和内容，优良的活动设计、教师的专业素质和经验，还要有教师的精心准备在活动过程中，教师要注意对幼儿的关注，良好的师幼互动，适宜的组织实施策略，还要教师灵活的调整，课后还要及时反思，做出科学的评价董教授列举了教师在教学中容易出现的几个问题第一点是素材和内容没有意义，没有意思，不能吸引幼儿；第二点是对素材价值的挖掘不到位；第三点是目标定位不准确，过高或过低，过于笼统、空洞，表述不第四点是缺乏情境性、活动性、操作性和趣味性等环节比如，教师在教幼儿学习“数字宝宝”时，不仅要让幼儿知道很多物品上有数字,而且应引导幼儿观察数字数量的多少及其排列的不同教师要知道物品并不是罗列的越多越好，要选取与生活密切关联的典型的几种即可董教授边举例，边讲解，使我避免在以后教学中出现类似问题在这次的报告中，董教授和丁鹏主任分别从不同的角度，给我们讲解了幼儿园室外、室内主题环境与区域环境创设，通过学习，使我对室外、室内的环境创设要求更加明确室外要绿化、美化、儿童化、教育化、游戏化综合考虑，要巧妙的利用自然元素和空间室内要合理拟定区域的种类和数量，根据不同班级，不同幼儿的年龄特点对区域投放材料，投放的材料要便于幼儿操作，数量要适宜、安全、有教育性、趣味性，材料的摆放要有条理性，层次性，并让幼儿参与区域布置，因为布置的过程也是幼儿学习的过程鲁燕老师为我们讲解了写作的要领，通过学习知道，要写出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正确的理念，平时要多读书，多学习，多观察，勤记录，就像鲁燕老师说的，“好记性不如烂笔头”对身边的“人”和“事”要多观察，关键是要选好题，写别人没写过的，组织好材料，用好语言文字，抓住主题和核心，主题和核心要与文章的论述内容保持一致总之，三天的培训下来，虽然有点累，但我还是从几位专家教师的精彩报告中，学到了很多，也懂得了很多所以，自己认为还是值得的今后，我一定要以这次的培训为动力，不断的充实自己，把专家们抛下的“石头”变成玉探索开展幼儿探究式科学教育的原则及策略，形成幼儿的兴趣需求和原有水平与教育目标结合，从而提高自身的科学素养和指导能力，切实改变教师理想观念与实现行为矛盾的现象，以丰富幼儿园的特色内涵教授讲的是《游戏在课程实践中融合和运用》，是的，作为3—6岁幼儿所使用的思维游戏课程，其理论基础、教学目标、课程设计决定了教师在进行教学活动的时候必须把游戏贯穿始终游戏策略在本课程中是体现最充分的，也是幼儿教师最擅长使用的游戏本身是幼儿的主导活动，教学采用游戏的方式便有助于吸引幼儿注意、提高活动兴趣、增强教学效果我们在使用的时候需要注意的是，教学游戏需紧密结合一定的教育目标，让幼儿在游戏中通过独立思考和操作增长知识、提高各种能力而在大的游戏策略背景下，我们在思维课程实施过程的各个环节中，还运用了一些能够产生好的教学效果，并使教师获得教育能力的基本策略如，导入策略、提问策略、支架策略、迁移策略以及教学活动结束时的归纳策略等游戏是幼教的最基本活动，是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，游戏对幼儿的智力发展，情感发展和社会性发展具有不可替代的着用但是游戏在教学过程中怎样运用呢？是不是所有活动都滥用游戏呢？我认为游戏可灵活运用有时适度而止，有时可运用多种游戏来明辨同一个事理，有时还可以用老游戏变成新玩法来达到活动目的短暂的讲座虽然结束了，但是留给我的却是一笔宝贵的财富不管我能学以致用多少，我都会尽自己的能力慢慢消化、实践、总结……如园长所说的不要一味的羡慕别人，心里总是想着做新的事，也要经常回头看看，想想自己做过的事，其实，慢慢积累的经验就是你身边的金子培训心得体会幼儿教师大全篇三身为洪利幼儿园的教师，我有幸参加了这次的培训活动，本次活动让我们近距离的领略了教学能手上课的风采，更深层次的了解并学习虽然只有短短的两个小时，但收获颇丰，现把自己的学习感受与大家分享一下语言能力是在运用的过程中逐渐发展起来的发展幼儿语言的关键是创造一个能使他们先说、敢说、喜欢说并得到积极应答的环境我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新从早以前简单得不能再简单的语言活动，发展为现在更适合幼儿接受的、由七个类型组成的语言表达--------------------------故事、儿歌、谈话、听说游戏、文字故事、早期阅读数学是思维的体操，幼儿数学学习，必须在直面问题解决问题当中去学，必须在事件当中学，这个事件，既可以是真实的事件，也可以是虚拟的事件（比如故事、情景等）在此基础上，再辅佐有趣的操作、丰富的游戏和练习，这样，孩子的数学学习，才可以摆脱为了学数学而学数学尴尬的局面，才可以使数学学习变得很有意义；另外，孩子在操作、游戏及练习当中去学数学，孩子才可以完成“感知、表象、概念”这样一个认知过程音乐是快乐的催化剂，让幼儿通过音乐活动能够感到快乐，是我们最终的目的所以我们可以选择多种活动方式，丰富活动内容让幼儿在多种多样的方式中激发兴趣、快乐学习、便于记忆科学领域一般是一些自然知识，实验为主要活动形式，需要幼儿亲身操作，并在体验、发现中主动学习幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往与社会适应幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，建立基本的认同感和归属感幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的，成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响虽然培训已结束但我们却意犹未尽，期望今后有更多这样的学习机会，引领我们更好、更快的发展！培训心得体会幼儿教师大全篇四“想象”这一心理活动长期以来一直未受到心理学界的重视，在我国教育领域更是被忽视，在一般人的头脑中，儿童的“想象”活动甚至被认为是幼稚可笑、荒唐不经甚或非常有害的在现代教育越来越重视培养学生的创新能力的今天，一些专家开始关注、研究“想象”这一心理现象，呼吁和倡导对儿童想象力的保护和培养因为，相对于动物而言，想象是人类唯一所特有的智力活动；相对于创造性而言，想象和思维一样重要，它就象人的左膀右臂，鸟的左右翅膀，是缺一不可的这一信息和观念必须结合对想象作用的阐述加以说明本章内容编写较为简略，分“概述”和“幼儿想象特点”两部分概述部分主要从普通心理学的角度对想象的概念、材料、手段、结果、作用、特点、种类等加以阐述，旨在使学生对想象活动有初步的了解，本节应把概念、作用和种类作为重点加以介绍；幼儿想象特点部分主要是通过对幼儿想象的描述，让学生有所了解，应把重点放在幼儿和成人的比较中加以强化“生理机制”部分因难度大、专业性强，故删除

1、使学生理解想象的概念，明确想象的作用，掌握想象的种类，了解幼儿期想象的特点

2、通过学习使学生对想象在创造性人才培养中的特殊作用有全面深刻的认识，对幼儿期在个体想象发展中的特殊地位有清楚的了解

3、形成学生未来教学工作中保护幼儿想象力的意识，激发和培养幼儿想象力的能力

1、想象的概念、作用、种类，

2、幼儿期想象的特点想象的作用，幼儿与成人想象的比较课时分配三课时教学准备投影片，课堂练习题第一课时第一节想象概述

1、使学生理解想象的概念、明确想象的作用，尤其是在培养现代创造性人才中的特殊作用和地位

2、掌握想象的种类，对各种不同的想象活动有所认识

1、想象的概念、作用；

2、再造想象和创造想象想象在创造性人才培养中的特殊作用和地位；【导入部分】联系第一章的内容，结合示意图介绍前面学习的三种心理活动”注意”、“感知”、“记忆”都属于认识过程中的低级智力活动，下面将要学习的是两种高级的智力活动，即本章的“想象”和后面的“思维”前面三种智力活动之所以低级，是因为它们都是对外部客观世界的原封不动的摄入和储存，其功能相当于“聚光灯”、“探测器”和“仓库”;想象和思维之所以高级，是因为它们都是对来自外部的信息进行了人为的加工和改造，就象“加工厂”，虽然加工的方式不同（想象是主观的,思维是客观的），但它们都是从已知世界去探测未知世界的手段，是迄今为止人类所拥有的最高级智力活动，是人类不断开拓、实现创造的强大精神武器

一、什么是想象结合下列图示，举例加以分析在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新映象的过程（材料）（方式）（结果）记忆联想现实中已有的感知夸张现在不存在，将来存在的客观现实拟人等将来永远不存在的特点（既来源于现实）（主观性）（又超越于现实）想象既来源于现实，又超越于现实犹如“风筝”想象是一种主观性的反映思维是纯粹客观的反映，容不得任何个人的感情意志，追求答案的唯一性；而想象是纯粹主观的反映，从个人的知识经验和思想感情出发，强调结果的多样性作用结合马克思的一段经典论述，引导学生对人类的劳动与动物的本能活动进行分析，从而体会想象在人类劳动、生活、实践中的特殊意义蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧但是，最弊脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了

1、想象赋予人类活动以目的性人类在劳动之前，能够在头脑中预先把劳动的过程和结果以表象的方式呈现出来，从而使人类的劳动具有明确的目的性；动物不能在活动之前想象出活动的结果，所以说动物的活动是一种盲目的本能活动（从蜂房的结构雷同与房屋的形式多样进行比较）

2、想象是人类所特有的一种心理活动从认识过程来分析，感知、注意、记忆甚至思维（动作思维）等都是人与动物共有的，唯有“想象”是动物所不具有而人所特有的一种智力活动

3、想象是推动人类文明进步的一种重要精神力量与其说人类生活在现实的世界中，毋宁说人类生活在想象的世界里因为今天的现实就是前人想象的结果我们今天生活在前人的想象世界里，明天的后人们也必将生活在我们今天的想象世界中想象就是站在现实的世界对未来世界的窥测和展望，是已知世界通向未知世界的桥梁

4、想象力是创造性人才必备的心理活动能力之一长期以来，存在着这样片面的认识似乎科学只需要思维，文学和艺术才需要想象实际上，没有思维，文学艺术便失去其思想性和深刻的内涵；离开想象,任何科学发明都是不可能实现的任何领域的创造性成果的取得都离不开思维，更离不开想象，它们就象创造女神麾下的一对卵生姊妹，须叟不可分离对于创造性人才来说，思维和想象就象其左膀和右臂；如果说创造性就象一只鸟的话，思维和想象就是这只鸟的左右翅膀缺少其中任何一方，创造性就无从谈起种类标准一目的性

1、无意想象没有预定的目的和意图，在一定的刺激影响下，不由自主地创造新形象的过程它是最简单和最初级形式的想象梦是无意想象的极端形式其形成的生理机制是不平衡的弥漫性抑制

2、有意想象按照一定的目的，自觉地创造出新形象的过程标准二独创性

1、再造想象根据语言的描述或图样、图纸、符号等示意，在脑中再造出相应的新形象的过程再造想象也有一定的创造性即各个人想象的独特性因为在再造的过程中，各个人的知识经验、情感体验不同，所以其结论自然不同“一千个看过《红楼梦》的人就有一千个林黛玉的印象”

2、创造想象根据一定的目的任务，但并不依据别人的描述而独立地创造出新形象的过程创造想象必须依靠再造想象的帮助标准三现实意义

1、幻想。